《衛(wèi)星運行時間》教學設計教學目標：（1）知識與技能1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習慣。2、能結(jié)合已有知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算3、能利用乘法運算解決一些實際問題（2）過程與方法1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，并在活動中學會與他人合作。2、在進行“探索與發(fā)現(xiàn)”的活動中，讓學生經(jīng)歷數(shù)學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。（3）情感、態(tài)度、價值觀1、克服學習中的困難，有取得成功的體驗，提高學習自信心。2、通過對衛(wèi)星運行知識的了解，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生愛科學、愛祖國的情感。教學重點：1、估計兩、三位數(shù)乘法的積的范圍。2、探索兩、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算。教學難點：因數(shù)中間有0的計算方法。教學過程：一、復習舊知，創(chuàng)設情境1、復習舊知課件出示習題：有口算和豎式計算，還有很多是估算的……。（1）口算練習：8×90、23×2、40×70、27×3、250×4。（2）估算練習：23×19（學生說一說估算方法：把23看作20，把19

也看作20，20×20=400，所以23×19的積大約等于400。）（3）筆算練習：23×192、創(chuàng)設情境課件出示第三單元的第一課“衛(wèi)星運行時間”，介紹我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號”的歷史事件及其價值。板書課題并出示情境圖“衛(wèi)星運行時間”二、合作交流，探索新知1、列式（1）呈現(xiàn)問題：我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分鐘，這顆衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時間？（2）學生審題后列出算式。（預設：114×21或21×114）（3）同桌交流所寫乘法算式表示的意義。（114表示衛(wèi)星繞地球1圈需要114分鐘，21表示繞21圈，那衛(wèi)星繞地球21圈所需要的時間就是21個114分鐘，可以用乘法114×21或21×114來表示。）2、估算學生在獨立估算114×21的基礎上交流估算方法：（預設方法一：把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以積大約是2200。但原來的兩個乘數(shù)114和21都比看作的這兩個整十數(shù)110和20要大一點，所以114×21的積應該比2200大一些。預設方法二：把114看作120，把21看做20，120×20=2400，因為一個乘數(shù)看的大一些，另一個乘數(shù)看的小一些，所以114×21的積大約是2400。）3、精算大家可以動筆算一算，先自己思考，然后在小組內(nèi)交流你的方法。學生獨立思考、小組合作交流后全班反饋：預設方法一：114×20=2280114×1=1142280＋114=2394預設方法二：114×21=114×7×3=798×3=2394

預設方法三：（豎式計算）預設方法四：（表格法）附：預設方法三和方法四的相關圖片。（注：教師根據(jù)學生匯報的方法隨機對課堂進行調(diào)整，在交流分析多樣化算法的算理過程中注意對算法進行優(yōu)化，同時注意某些算法與豎式算法的算理聯(lián)系。尤其在研究豎式的方法中，要引導學生說清楚每一步計算的算理。）4、補充橫式得數(shù)和答語規(guī)范書寫。5、回顧總結(jié)。（1）師：誰能再來說一說114×21的筆算方法？（2）說一說乘法豎式計算要注意什么？（重點：用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，所得積的末位就要和這一位對齊。）（教師特別提醒：在學生列出算式之后設計了交流算式意義的環(huán)節(jié)，旨在讓學生結(jié)合問題情境真正理解運算意義；估算環(huán)節(jié)的設計在培養(yǎng)學生估算的意識和能力，同時為下面的運用“估算”檢驗打好基礎；在多樣化的算法呈現(xiàn)之后重點研究本節(jié)課的教學重點——豎式計算，從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行遷移，在計算的過程中引導學生說清楚每一步計算的算理；之后的回顧總結(jié)在強化鞏固的基礎上說一說乘法豎式計算的注意事項，旨在提高學生計算的準確性。）三、鞏固練習，應用提升1、填一填：課件出示。2、試一試：教材P43試一試。3、森林醫(yī)生。課件出示。4、比一比哪組算的有對又快.課件出示。5、解決問題。課件出示情境圖。（1）出示情境圖，說一說情境中的信息，然后請學生自己提出一些問題。（2）出示問題，討