灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2（第1課時）上課時間：總第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義。2.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點重點：養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。難點：初步培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查通過預(yù)習(xí)，你知道上課時應(yīng)該怎么做？發(fā)言時又要注意什么？二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)——觀察第一頁的三幅圖1.圖上畫了哪些人，在什么地方，干什么？2.同桌互相說一說。3.集體交流。◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)——樂于傾聽，勇于發(fā)言1.觀察圖中學(xué)生的神情，知道聽講時要注意看著老師、黑板或掛圖。2.上課時還要注意什么？發(fā)言時要做到什么？3.除了要注意聽老師的話，同學(xué)發(fā)言時要注意什么呢？4.小結(jié)：樂于傾聽勇于發(fā)言，是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)?！?qū)W習(xí)導(dǎo)引(三)——對照要求，模擬訓(xùn)練1.指名到前面來，把自己所理解的傾聽和發(fā)言示范給大家看。2.教師引導(dǎo)學(xué)生評說他們哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。3.以小組為單位進(jìn)行比賽。三、展示交流說一說：上課的時候要做到什么？四、達(dá)標(biāo)檢測播放《龜兔賽跑》的故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言。五、拓展延伸從今天起，我們將開展“人人爭當(dāng)上課小標(biāo)兵”的活動，互相督促、互相幫助，早日養(yǎng)成專心傾聽、勇于發(fā)言的好習(xí)慣。六、板書設(shè)計培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2樂于傾聽勇于發(fā)言灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2（第2課時）上課時間：總第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過仔細(xì)看圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好鉛筆字。2.知道正確的寫字姿勢和握筆方法，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點重點：知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。難點：知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查通過預(yù)習(xí)，你知道正確的寫字姿勢嗎？寫字時應(yīng)該注意些什么呢？二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)——觀察第二、三頁的通版圖1.圖上畫了有什么人，他們在干什么？2.討論交流，弄清圖意。3.集體交流。◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)——訓(xùn)練正確的寫字姿勢1.復(fù)習(xí)《寫字姿勢歌》。2.看圖，聯(lián)系《寫字姿勢歌》，練習(xí)正確的寫字姿勢。3.同桌互查，糾正寫字姿勢?！?qū)W習(xí)導(dǎo)引(三)——找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢1.老師示范正確的讀書姿勢，學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：讀書和寫字姿勢有什么相同的地方？2.復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，出示，齊讀。3.請小朋友擺好讀書姿勢，同桌互查，教師巡視，糾正錯誤。三、展示交流1.請小朋友拿出書本、鉛筆，擺好讀書、寫字姿勢，同桌互查，教師巡視，糾正錯誤姿勢。2.請出一組的同學(xué)上臺表演，其余同學(xué)評議一下對與錯。四、達(dá)標(biāo)檢測請小朋友先擺好讀書姿勢，再做好寫字姿勢，比一比誰做得好。五、拓展延伸我們不光在學(xué)校里注意讀寫姿勢，在家里也要注意。為此，我們開展一個“我是讀書小標(biāo)兵”的比賽活動，請你們的爸爸媽媽一起參加，好嗎？六、板書設(shè)計培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2坐姿認(rèn)真寫鉛筆字：執(zhí)筆姿勢教學(xué)反思：灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容識字1（第1課時）上課時間:總第3課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。2.按一定的順序觀察圖片，把圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3.朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。學(xué)習(xí)重難點重點：識字與朗讀。難點：朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.這是介紹什么季節(jié)的課文？（）。2.通過課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？你還能為哪個生字組詞？二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)1.你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？2.春天的風(fēng)有什么特點？3.春天的雨是怎樣的？4.誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？5.梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？6.看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色真是太美了！◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)1.借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。注意：：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊音．“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。2.小組內(nèi)開火車讀詞?！?qū)W習(xí)導(dǎo)引(三)1.對照圖片，認(rèn)讀詞語。2.讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什么有關(guān)。3.有感情地朗讀，邊讀邊想象春天生機(jī)勃勃的景象。三、展示交流可以個別展示、小組競賽、挑戰(zhàn)別人等，展示自己學(xué)的好的一面。四、達(dá)標(biāo)檢測完成補充習(xí)題第一、第二題。五、拓展延伸1.小朋友，你喜歡春天嗎？請用筆把眼中的春天畫下來，或者把你眼中的春天寫下來。工__________________________________________________________________________________________________________六、板書設(shè)計識字1春天氣候植物動物花兒灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容識字1（第2課時）上課時間:總第4課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，能流利地背誦課文。2.學(xué)會生字和由這些字組成的詞語，正確書寫生字。學(xué)習(xí)重難點重點：能按筆順正確書寫生字。難點：能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.認(rèn)讀生字、詞語卡片。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）2.朗讀、背誦課文。二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)1.認(rèn)讀田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。2.學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識“草字頭”、“木字旁”，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，說說含有“草字頭”的字多與什么有關(guān)，含有“木字旁”的字多與什么有關(guān)？3.看筆順記憶生字筆順。4.書空“芽”“樹”“梨”的筆順。5.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。6、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字?！?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)1.收集描寫春天的詞語或詩句，和同桌交流。2.背誦自己收集的詞語或詩句。三、展示交流1.交流田字格中容易寫錯的字。2.展示自己收集的詞語或詩句。四、達(dá)標(biāo)檢測看偏旁寫字，再組詞。日_____（）木_____（）巾_____（）口_____（）禾_____（）門_____（）五、拓展延伸把下面的句子補充完整。1.春天到了，_____________________。2.____________________在花叢中采蜜。六、詞語積累春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然七、板書設(shè)計：識字1春雨芽布谷梨花杏桃教學(xué)反思：灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容識字2（第1課時）上課時間:總第5課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識本課生字詞，學(xué)會生字“足、競、走”，學(xué)會一個偏旁“立”。2.能正確、流利地熟讀詞串。3.借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。學(xué)習(xí)重難點重點：識字、寫字。難點：能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.你知道哪些體育運動？你最喜歡什么運動項目？2.通過預(yù)習(xí)，你會讀哪些生字了呢？二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)——學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1.借助拼音讀生字，把你覺得難讀的生字圈出來，再讀兩遍。2.同桌互讀，互相正音。3.小組交流：哪些字音需要注意，注意什么？4.組長做好總結(jié)，畫出容易讀錯的字領(lǐng)讀兩遍，并幫助朗讀有困難的學(xué)生。(二)、展示交流小組競賽讀?！?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)——朗讀詞串學(xué)習(xí)引導(dǎo)1.借助拼音讀詞串，讀準(zhǔn)每個詞的讀音。2.邊讀詞串邊看圖，想一想，這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，在小組內(nèi)說一說。3.與同桌講一講你會哪些運動。(二)、展示交流1.讀詞串挑戰(zhàn)賽。（師出示詞串，生搶讀）2.小組賽讀。3.說說自己了解的運動項目?！?qū)W習(xí)導(dǎo)引(三)——生字書寫學(xué)習(xí)引導(dǎo)1.讀生字“足、競、走”兩遍，。認(rèn)識新偏旁“立”。2.認(rèn)真觀察字形，對照“足、競、走”的筆順自由書空。3.把你認(rèn)為容易寫錯的地方告訴組內(nèi)成員。4.仔細(xì)看老師范寫，然后描紅。三、展示交流學(xué)生描紅，比比誰寫得美，注意寫字姿勢喲。四、達(dá)標(biāo)檢測1.在正確讀音下畫“——”。足（zúzhú）球競（jìngjìn）走登（dēngdēn）2.寫出帶有偏旁“立”的字。五、板書設(shè)計識字2足競走 灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容識字2（第2課時）上課時間:總第6課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀韻文。2.學(xué)會本課生字“跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊”。認(rèn)識5個偏旁。學(xué)習(xí)重難點重點：正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。難點：“泳”的書寫。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查認(rèn)讀詞串，用喜歡的詞說話。二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)——有感情地朗讀韻文。1.看看圖，說一說，你覺得這些運動員怎么樣？（要把話說完整、連貫）3.瞧，他們多努力呀！你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出來嗎？4.大聲地自由地練讀全文。5.讀給同桌聽聽，互相評價?！?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)——學(xué)寫生字學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1.認(rèn)讀：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊2.看筆順表書空這幾個字。3.和同桌說說：你是怎么記住這些生字的呢？你會給它們組詞嗎？4.看老師書寫，完成習(xí)字冊。三、展示交流1.小組推薦讀得好的同學(xué)朗讀。2.比一比，看看誰是小書法家！四、達(dá)標(biāo)檢測填上合適的字或詞（）籃球（）足球（）排球（）鐵餅（）鉛球（）標(biāo)槍五、拓展延伸你還知道哪些體育運動項目，課后搜集，準(zhǔn)備交流。六板書設(shè)計識字2跳高遠(yuǎn)標(biāo)槍泳擊教學(xué)反思：灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容識字3（第1課時）上課時間:總第7課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確朗讀課文。2.初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。3.學(xué)習(xí)“舟、竹、石、川、燕”生字。學(xué)習(xí)重難點重點：指導(dǎo)學(xué)生看圖示意，初步了解象形字的演變過程。難點：“燕”字的書寫。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查說一說，書上的六個漢字都是由什么變化來的？二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)1.把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實物－古文字－今文字”三種字體做成字塊，進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。2.小組內(nèi)檢查學(xué)習(xí)情況。3.組長組織討論：“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實物三者之間有什么關(guān)系？◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)1.自由讀詞語。2.小組內(nèi)讀。3.看字形，學(xué)習(xí)：“舟、竹、石、川、燕”對照生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入一個口字，下面是四點底。上中下三部分要寫緊湊。竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強調(diào)最后一筆是豎鉤。說一說是怎樣記住這個字的。三、展示交流說一說自己記住這些字的方法？四、達(dá)標(biāo)檢測完成習(xí)字冊中“舟、竹、石、川、燕”的描紅與仿寫。五、收獲積累“舟、竹、石、川、燕”這幾個字都是象形字。六、板書設(shè)計識字3小舟竹子石頭泉水河川燕子灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容識字3（第2課時）上課時間:總第8課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.流利地朗讀課文，能背誦課文。2.理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。3.學(xué)習(xí)“筆、畫、黑、什、問”。學(xué)習(xí)重難點重點：正確、流利地朗讀、背誦課文。難點：“黑”字的書寫。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.認(rèn)讀生字詞卡片。2.書空“舟、竹、泉”。3.用“川”組詞：（）（）二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)1.自由讀兒歌。2.認(rèn)讀兒歌里的生字。3.再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。4.四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)學(xué)習(xí)第一句。1.大聲讀第一句。2.請小朋友拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，辨別這四種顏色。3.看圖：你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(三)學(xué)習(xí)第二、三句。1.自由讀第二、三句？2.第二句是什么句子？3.“祖國”這個詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關(guān)于祖國的句子？4.小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的河山。你游覽過哪些大好河山？5.我們的祖國多美呀！把她的美讀出來。◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引（四）學(xué)習(xí)生字：筆、畫、黑、什1.認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字。2.學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭、單人旁”。3.看筆順圖，描紅書中生字。4.用“畫、黑、藍(lán)”擴(kuò)詞。5.在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。三、展示交流我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎？四、達(dá)標(biāo)檢測根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.綠蠟筆：______________。2.藍(lán)蠟筆：______________。3.青蠟筆：______________。4：黑蠟筆：______________。5.要______________。6、畫我祖國______________。五、拓展延伸請你用蠟筆畫一幅畫；如果沒有就把你想畫的內(nèi)容寫下來。六、板書設(shè)計識字3綠---竹子藍(lán)---河川青---石頭黑---小燕畫什么---------畫我祖國好河山教學(xué)反思:灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容識字4（第1課時）上課時間:總第9課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會本課“馳、奔、池、塘、地”5個生字，認(rèn)識3個新偏旁。2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識。3．初步感受形聲字的構(gòu)字規(guī)律，樹立學(xué)好漢字的信心．學(xué)習(xí)重難點重點：識字寫字。難點:把字寫端正、勻稱。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的幾個偏旁。2.漢字“也”和它們幾個偏旁都能做朋友呢，你會讀它們合起后的字嗎？二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)1.認(rèn)讀新偏旁“馬、土”。2.

想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？

怎么記住這兩個新偏旁？（組內(nèi)交流）3.同桌互讀這兩個新偏旁?！?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)1.（出示字盤）這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽一聽，看誰讀得最準(zhǔn)確？

2.學(xué)生自讀生字詞。3.組長帶讀，再個別正音。4.小組交流：這些生字在讀音上要注意什么？這幾個字字形上有什么相同點和不同點？

（這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。）

◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(三)——書寫生字1．齊讀“馳、奔、池、塘、地”5個生字。2.同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？4.教師先范寫，學(xué)生再描紅這5個生字。5.你會寫這些生字了嗎？試試看!（要按筆順書寫呦?。┤?、展示交流1.你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。2.小組比賽讀生詞。3.比一比，看誰寫的最美觀。四、達(dá)標(biāo)檢測1.看拼音，寫詞語。bēnchíchítángtiāndì()()()2.填空?！俺亍笔牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)的字，組詞（）?！氨肌笔牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)的字，第5筆是（）。五、拓展延伸學(xué)習(xí)了本課你知道了什么？有什么收獲？六、板書設(shè)計識字4馳奔馳地田地他你我他池池塘灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容識字4（第2課時）上課時間:總第10課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會本課“莊、行、千、養(yǎng)、蝦”5個生字，認(rèn)識3個新偏旁。2.誦讀謎語，理解謎語，體驗猜謎語的樂趣．學(xué)習(xí)重難點重點：誦讀謎語，在誦讀中培養(yǎng)語感。難點：把字寫端正、勻稱。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.轉(zhuǎn)動字盤，學(xué)生讀字組詞。2.指名讀謎語。二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)1.借助拼音自由讀謎語。2.同桌互讀互查，注意正音。3.組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時幫助朗讀困難的同學(xué)。4.小組討論：這些謎語的謎底分別是什么◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)——生字的書寫。1.認(rèn)讀生字：行、千、莊、養(yǎng)、蝦。2.學(xué)習(xí)3個新偏旁。

3.小組交流：你是怎樣記住這5個生字的？怎樣才能把這幾個字寫規(guī)范，寫漂亮？

4.仔細(xì)看老師范寫，然后描紅。三、展示交流1.比賽說謎語及謎底。2.正確、美觀地書寫這5個字。四、達(dá)標(biāo)檢測1.補充習(xí)題第三題。2.學(xué)習(xí)手冊第五題五、拓展延伸學(xué)了本課你有什么收獲？六板書設(shè)計識字4行千莊養(yǎng)蝦行走千萬村莊養(yǎng)魚對蝦行人山莊養(yǎng)育大蝦教學(xué)反思：灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)1（第1課時）上課時間:總第11課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠按筆順書寫本單元的生字。2.指導(dǎo)學(xué)生寫好“先橫再豎”的字。學(xué)習(xí)重難點重點：按筆順規(guī)則正確寫好漢字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。難點：寫好“先橫后豎”的字。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.通過本單元的學(xué)習(xí)，你會寫了哪些字的筆順呢？2.你覺得書寫先橫后豎的字要注意什么？二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)——教學(xué)“認(rèn)清筆順”1.討論：這道題可以怎樣去完成？2.要求：讀準(zhǔn)每一個字音，自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。3.學(xué)生自學(xué)，各自輕讀，書空筆順。4.質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。5.書寫時要注意什么？◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)——教學(xué)“寫好鉛筆字”1.認(rèn)讀生字。2.指名說筆順，教師同步師范描紅。3.強調(diào)描紅要求與寫字姿勢：4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫再豎。5.學(xué)生仿影體會。6、指導(dǎo)臨寫。（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。（2）教師在田字格中范寫“干”。（3）學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“出”和“擊”。三、展示交流1.教師表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，展示學(xué)生寫得好的字。2.指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。四、達(dá)標(biāo)檢測在《習(xí)字冊》上描紅。五、拓展延伸在以后的學(xué)習(xí)中，我們不但要把字寫正確、美觀，還要注意正確的書寫筆順和書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。六、板書設(shè)計練習(xí)1寫好鉛筆字干出擊灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)1（第2課時）上課時間:總第12課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠借助拼音認(rèn)讀與學(xué)科有關(guān)的詞語并且描紅。2.學(xué)會自制課程表。3.知道“？、?！钡葮?biāo)點符號的用法，并能夠讀出疑問的語氣。學(xué)習(xí)重難點重點：讀寫做結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集、制作的能力，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。難點：加標(biāo)點，并讀出相應(yīng)的語氣。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.通過這段時間的學(xué)習(xí)，你知道你們都學(xué)有什么課呀？2.你已經(jīng)認(rèn)識了哪些標(biāo)點符號？二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)——教學(xué)“學(xué)用字詞句”1.小朋友，你知道你們都學(xué)有什么課呀？2.生借助拼音認(rèn)讀詞語。3.質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。5.課程表能給我們帶來方便，你會做課程表嗎，做的時候要注意什么？6、學(xué)生自選方法完成制表?！?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)——學(xué)習(xí)標(biāo)點符號1.讓學(xué)生讀對話。思考：這段話是誰與誰的對話？2.指名讀第一句，說說句子表示什么意思？3.指名加標(biāo)點，并練習(xí)讀出問的語氣。4.自主完成其余三句話的加標(biāo)點和朗讀練習(xí)。5.學(xué)生分角色朗讀對話。三、展示交流1.展示學(xué)生自制的課程表2.指名兩位學(xué)生分角色讀。3.引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎樣？好在哪兒？有什么不足？四、達(dá)標(biāo)檢測給下面的句子加標(biāo)點，并讀出相應(yīng)的語氣：（1）你不高興嗎（2）我是一年級的小學(xué)生（3）你怎么不來上學(xué)呀（4）我已經(jīng)能幫媽媽做事了五、拓展延伸這節(jié)課，我們了解了所學(xué)課程名稱，并自己動手制作課程表，還通過朗讀對話弄清了課程表的作用，希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。六、板書設(shè)計練習(xí)1學(xué)用字詞句：品德與生活語文數(shù)學(xué)體育音樂美術(shù)灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉燕修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)1（第3課時）上課時間:總第13課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦4條成語。2.背誦古詩《村居》，并初步了解古詩所表達(dá)的意思。3.口語交際:說說我的家，根據(jù)提示的問題說一段連貫的話。學(xué)習(xí)重難點重點：熟記成語、背誦古詩；口語交際。難點：觀察一幅圖，根據(jù)提示的問題說一段連貫的話。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.通過預(yù)習(xí)，你會背文中的成語和古詩嗎？2.你的家庭成員有哪些？試著給大家介紹一下。二、合作探究◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)——教學(xué)“讀讀背背11.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。2.指名讀，相機(jī)正音，教師范讀。3.借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。（1）映示圖片，播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會。（2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體語言環(huán)境中理解成語。4.讓學(xué)生練讀背誦?！?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)——教學(xué)“讀讀背背21.同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎？2.出示古詩《村居》的圖片，揭示古詩。3.練習(xí)讀古詩，明確要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.指名讀。5.借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄清詩的大概意思。（1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光、兒童放風(fēng)箏）（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？6.選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀、背誦古詩?！?qū)W習(xí)導(dǎo)引(三)——教學(xué)“口語交際”1.如果你走到一段陌生的路上，也找不到家了，你能向別人說清自己家住在哪里？爸爸媽媽叫什么名字？在哪工作嗎？2.讓學(xué)生將前面的問題連起來說一說，教師巡視個別輔導(dǎo)。3.四人為一組，輪流扮演一位迷路的小朋友，其他同學(xué)詢問他的家庭地址和家中的情況。4.學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。三、展示交流1.指名背誦成語和古詩。2.指名介紹自己的家庭情況。3.引導(dǎo)學(xué)生評議。四、達(dá)標(biāo)檢測1.填空。歡（）雷（）欣喜（）（）載（）載（）（）（）輝煌，忙趁東風(fēng)放紙鳶.2.介紹你的家庭成員。五、拓展延伸1.同學(xué)們，你們的家人把他們無私的愛給予了你們，使你們幸?？鞓返爻砷L。那么，在你們成長的過程中一定發(fā)生了許多令你感動的事情吧？誰能給大家講一講？2.情感交流，說出自己的心里話。六、板書設(shè)計練習(xí)3口語交際：說說我的家教學(xué)反思：灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容1.春筍(第1課時)上課時間：總第14課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。3.知道“長”是個多音字，以及它在課文中的讀音。學(xué)習(xí)重難點重點：能正確、流利地朗讀課文。難點：學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.讀了課文，你知道春筍長什么樣子嗎？2.通過課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？你還能為哪個生字組詞？3.生字“長”在課文中讀什么？它還有另一個音讀什么？二、學(xué)習(xí)板塊（一）◎合作探究——認(rèn)讀生字詞◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.借助拼音自由認(rèn)讀生字兩遍。2.把你認(rèn)為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自己多讀幾遍。3.同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。4.組內(nèi)交流?！?qū)W習(xí)引導(dǎo)（2）：1.自由認(rèn)讀下列生詞：石塊沖破一聲外衣迎著一節(jié)淺褐色喚醒掀翻笑再娃娃冒出2.組長帶讀，再個別正音。展示交流1.你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。2.小組比賽讀生詞。三、學(xué)習(xí)板塊（二）◎合作探究——正確、流利地朗讀課文◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.標(biāo)出課文中自然段的序號。2.你能夠?qū)⒄n文正確、流利地朗讀出來嗎？自己先練習(xí)一下！做到不錯字，不添字，不漏字喲。3.聽聽其他同學(xué)讀得如何？給個評價吧！同桌互讀互查，注意正音。4.小組內(nèi)再讀課文，看看課文中的春筍長的是什么樣子。◎展示交流1.指名試讀課文，師生共同參與評價。2.展示自己讀得最好的一句話。3.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀等。4.說說春筍長什么樣子。四、學(xué)習(xí)板塊（三）◎合作探究——學(xué)寫生字“聲、沖、破、塊、外”◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.看課后第二題，記憶字形，注意每個字的關(guān)鍵筆畫，如“破”的第五筆、第六筆。2.認(rèn)識新偏旁“士、冫、石、夕”。3.同桌交流：書寫這些生字時要注意什么。4.給這些生字找找朋友?！蛘故窘涣鳎?.在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。2.比一比，看誰寫的最美觀。五、達(dá)標(biāo)檢測：1.完成《補充習(xí)題》第一題。2.《學(xué)習(xí)手冊》第一題。六、總結(jié)提升1．在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲呢？和你的同桌說一說。2．你還有哪些疑惑呢？把它記在你的筆記本上。七、板書設(shè)計：1春筍聲沖破塊外灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容1春筍(第2課時)上課時間：總第15課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解春筍不斷向上生長的頑強生命力。3.比較生字“再”與“在”的使用。教學(xué)重難點重點：能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：了解春筍不斷向上生長的頑強生命力。比較生字“再”與“在”的使用。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.口頭填空：讀了課文，你知道（）喚醒了（），（）從地里（）出來了。2.課文中的春筍給你留下什么樣的印象？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——有感情地朗讀課文第一自然段◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.讀課文，想想春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？2.小春筍是怎樣鉆出來的？“沖破、掀翻”說明什么？“一個一個、冒”又給你什么樣的感覺？3.你能用讀的方式展示小春筍破土而出的情形嗎？（二）展示交流1.演一演春筍破土而出的動作。2.小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？3.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——有感情地朗讀課文第二自然段◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.筍娃娃多可愛呀！剛出土的它是什么樣的呢？結(jié)合圖說一說。2.在文中說，春筍變成了什么？如果讓你去抱抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？3.看著圖，說說這么可愛的娃娃在陽光雨露的滋潤下是怎樣生長的呢？（二）展示交流1.指名讀課文，讀出你對春筍的喜愛。2.展示自己讀得最好的一句話3.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀等。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——指導(dǎo)背誦◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.同桌互相演誦。2.教師范背，學(xué)生小聲跟背。3.指名試背，集體背。（二）展示交流比比誰背得正確、流利、有感情。五、學(xué)習(xí)板塊（四）（一）合作探究——學(xué)寫生字“迎、笑、節(jié)、再”◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.看課后第二題，記憶字形，注意每個字的關(guān)鍵筆畫。2.同桌交流：書寫這些生字時要注意什么。3.給這些生字找找朋友。4.比較生字“再、在”。（二）展示交流在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。比一比，看誰寫的最美觀。六、達(dá)標(biāo)檢測：選字填空：在再1.小芳回到家，先向爸爸媽媽問好，（）坐下來寫作業(yè)。2.小明生病了，?。ǎ┽t(yī)院里。3.小雪花飄呀飄，飄落（）枝頭。4.我們寫字時要先記住字的筆順，（）一筆一畫照著寫。七、總結(jié)提升1．在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲呢？和你的同桌說一說。2．你還有哪些疑惑呢？把它記在你的筆記本上。八、板書設(shè)計1春筍迎笑節(jié)再教學(xué)反思：灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容2．雨點(第1課時)上課時間：總第16課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識3個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的1個字只識不寫。3.初步認(rèn)識詞語“池塘、小溪、江河、海洋”，并能大概知道它們的特征。學(xué)習(xí)重難點重點：能正確、流利地朗讀課文。難點：學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識3個偏旁；理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.通過課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？你還能為哪個生字組詞？2.讀了課文，你知道雨點落在哪些地方了嗎？二、學(xué)習(xí)板塊（一）合作探究——認(rèn)讀生字詞◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.借助拼音自由認(rèn)讀生字。2.把你認(rèn)為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自己多讀幾遍。3.同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。4.組內(nèi)交流?！?qū)W習(xí)引導(dǎo)（2）：1.自由認(rèn)讀下列生詞：池塘小溪散步江河奔跑海洋跳躍2.指名讀，組長帶讀，再個別正音?！蛘故窘涣?.你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。2.小組比賽讀生詞。三、學(xué)習(xí)板塊（二）合作探究——正確、流利地朗讀課文◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.你能夠?qū)⒄n文正確、流利地朗讀出來嗎？自己先練習(xí)一下！做到不錯字，不添字，不漏字喲。2.聽聽其他同學(xué)讀得如何？給個評價吧！同桌互讀互查，注意正音。3.數(shù)數(shù)課文有幾句話，想想每句話告訴我們什么?！蛘故窘涣?.指名試讀課文，師生共同參與評價。2.展示自己讀得最好的一句話。3.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀等。4.說說雨點分別落在了哪些地方。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——學(xué)寫生字“落、進(jìn)、覺、散、步”◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.看課后第二題，記憶字形，注意每個字的筆順。2.認(rèn)識新偏旁“見、攵、止”。3.同桌交流：書寫這些生字時要注意什么，尤其是“落”的結(jié)構(gòu)。4.給這些生字找找朋友。（二）展示交流在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。比一比，看誰寫的最美觀。五、達(dá)標(biāo)檢測：《同步導(dǎo)學(xué)》第一題。六、板書設(shè)計：2雨點池塘小溪江河海洋睡覺散步奔跑跳躍灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容2雨點(第2課時)上課時間：總第17課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解雨點在不同地點的不同狀態(tài)。教學(xué)重難點重點：能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：了解雨點在不同地點的不同狀態(tài)。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.說一說：雨點在（）里（）。2.回憶生字“落、進(jìn)、覺、散、步”的書寫。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——有感情地朗讀課文◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.看看圖，讀讀課文，邊讀邊和同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方，為什么？2.從“睡覺”可以看出小雨點在池塘里怎么樣？從“散步、奔跑、跳躍”又能分別感受到小雨點在小溪、江河、海洋中的不同樣子嗎？你能用讀的方式展示出來嗎？3.用一兩句話說說“池塘、小溪、江河、海洋”給你留下的印象。（二）展示交流1.演一演雨點在“池塘、小溪、江河、海洋”中的樣子。2.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——流利、有感情地背誦課文◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：結(jié)合圖想一想：雨點分別落在了哪些地方，在那兒干什么？2.自由背誦，邊背誦邊想像畫面的內(nèi)容。3.同桌互相演誦，小組內(nèi)互背。（二）展示交流1.指名背誦，其余同學(xué)作評價。2.小組賽背、男女生比賽背誦。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——學(xué)寫生字“跑、海、洋、躍”◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.看課后第二題，記憶字形，注意每個字的筆順。2.同桌交流：書寫這些生字時要注意什么。3.給這些生字找找朋友。（二）展示交流在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。比一比，看誰寫的最美觀。五、達(dá)標(biāo)檢測：1.《補充習(xí)題》第二題。2.《學(xué)習(xí)手冊》第三題。六、遷移練習(xí)。小朋友們觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？小朋友只要去看一看就會發(fā)現(xiàn)————：雨點滴在果園里，_________________。雨點灑在樹梢上，_________________。雨點落在田野里，_________________。雨點________，_________________。七、板書設(shè)計：2雨點跑海洋躍教學(xué)反思：灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容3小池塘(第1課時)上課時間：總第18課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的7個字只識不寫。學(xué)習(xí)重難點重點：能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.讀了課文，說說小池塘給你留下什么樣的感覺。舉一兩個地方。2.你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？介紹一下你是怎么認(rèn)識的。二、學(xué)習(xí)板塊（一）合作探究——認(rèn)讀生字詞◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.借助拼音自由認(rèn)讀生字。2.把你認(rèn)為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自己多讀幾遍。3.同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。4.組內(nèi)交流?！?qū)W習(xí)引導(dǎo)（2）：1.自由認(rèn)讀下列詞語：蘆葦白鵝姐姐鮮紅珍珠太陽水波一只吹邊明亮倒映2.組長帶讀，再個別正音。（二）展示交流1.你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。2.指名讀，小組比賽讀生詞。三、學(xué)習(xí)板塊（二）合作探究——正確、流利地朗讀課文◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.標(biāo)出課文中自然段的序號。2.你能將課文正確、流利地朗讀出來嗎？自己先練習(xí)一下！做到不錯字，不添字，不漏字喲。3.聽聽其他同學(xué)讀得如何？給個評價吧！同桌互讀互查，注意正音。（二）展示交流1.指名試讀課文，師生共同參與評價。2.展示自己讀得最好的一段3.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀等。4.說說小池塘美不美，你覺得最美的地方在哪兒。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——學(xué)寫生字“姐、吹、波、只、邊、陽、紅”◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.看課后第二題，記憶字形，注意每個字的筆順。2.認(rèn)識新偏旁“女、口、阝、幺”。3.同桌交流：書寫這些生字時要注意什么。4.給這些生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看誰寫的最美觀。五、達(dá)標(biāo)檢測：在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。六、板書設(shè)計：小池塘姐吹波只邊陽紅灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容3小池塘(第1課時)上課時間：總第19課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.感受春天到來時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重難點重點：能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：感受春天到來時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.說一說：（）倒映在池塘里，像（）。2.課文把小池塘比作了什么？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——有感情地朗讀課文第一自然段◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.自由讀課文，說說小池塘像什么？蘆葦像什么？2.從“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”這些詞，你感受到了什么？3.你能用讀的方式讓我們感受到那大眼睛的明亮以及長長的睫毛嗎？（二）展示交流1.邊讀邊加動作邊想像小池塘醒來時的特點。2.以你的方式讀出你對小池塘的喜愛。3.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——有感情地朗讀課文第二自然段◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.小組內(nèi)自由讀課文，找出這一自然段的寫作特點。2.了解“倒映”的意思。3.邊讀邊想像：當(dāng)你看到白鵝在池塘里游動時、鮮紅的氣球放飛時，你的感受是什么。晚上，人們都在安靜地睡覺時，那月牙、那星星，又給你什么樣的感受。4.想像一下：如果是其他的景物倒映在小池塘里又會是什么樣的情景呢？（二）展示交流1.指名讀課文，讀出你對景物倒映在小池塘中的感受。2.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀等。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——有感情地朗讀課文第三自然段1.小池塘像什么，為什么說它映出了一個五彩的世界？2.你喜歡小池塘嗎？讀出來吧。展示交流：指名讀，競賽讀。五、學(xué)習(xí)板塊（四）（一）合作探究——指導(dǎo)背誦◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.同桌互演互背。2.教師范背，學(xué)生小聲跟背。3.指名試背，集體背。（二）展示交流比比誰背得正確、流利、有感情。六、達(dá)標(biāo)檢測：填空：1.（）倒映在池塘里，像白鵝。（）倒映在池塘里，像氣球。（）倒映在池塘里，像小船。（）倒映在池塘里，像珍珠。2.（）倒映在池塘里，像（）。七、板書設(shè)計3小池塘白云一群白鵝太陽一只氣球月牙一只小船星星許多珍珠教學(xué)反思：灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容4.春到梅花山(第1課時)上課時間：總第20課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的6個字只識不寫。學(xué)習(xí)重難點重點：能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.你知道梅花開放的時間嗎？梅花開放時給你什么樣的感覺？2.你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？介紹一下你是怎么認(rèn)識的。二、學(xué)習(xí)板塊（一）合作探究——認(rèn)讀生字詞◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.借助拼音自由認(rèn)讀生字。2.把你認(rèn)為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自己多讀幾遍。3.同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。4.組內(nèi)交流。◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（2）：1.自由認(rèn)讀下列詞語：寒氣退盡休息歡樂散發(fā)晶瑩透亮涌動盛開還挨著片片2.組長帶讀，再個別正音。（二）展示交流1.你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。2.指名讀，小組比賽讀生詞。3.標(biāo)出自然段的序號。三、學(xué)習(xí)板塊（二）合作探究——正確、流利地朗讀課文。◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.自由練讀，讀時做到不錯字,不添字,不漏字，并標(biāo)出課文中2.小組內(nèi)讀讀課文，想想每一自然段告訴我們什么。3.聽聽其他同學(xué)讀得如何？給個評價吧！互讀互查，注意正音。（二）展示交流1.展示自己讀得最好的一段，師生共同參與評價。2.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀等。3.用書中的一兩個詞告訴我們梅花開放時的情景。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——學(xué)寫生字“寒、還、盡、挨、片”◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.看課后第二題，記憶字形，注意每個字的筆順。2.認(rèn)識新偏旁“宀、扌”。3.同桌交流：書寫這些生字時要注意什么。4.給這些生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看誰寫的最美觀。五、達(dá)標(biāo)檢測：在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。六、板書設(shè)計：4.春到梅花山寒氣退盡挨著散發(fā)休息歡樂還片灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容4．春到梅花山(第2課時)上課時間：總第21課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能流利、有感情地朗讀課文。2.感受早春梅花山梅花盛開的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重難點重點：能流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。難點：感受早春梅花山梅花盛開的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.人們喜愛報春的梅花嗎？從哪里看出來？2.盛開的梅花是什么樣子？一朵一朵的梅花呢？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——有感情地朗讀課文第一自然段◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.自由讀課文，說說你讀懂了什么。2.從哪里看出梅花開放的時間是早春？3.兩個“挨著”給你什么樣的感覺？為什么說“盛開的梅花”像“片片彩云”？4.遠(yuǎn)看盛開的梅花像片片彩云，近看梅花又給你什么樣的感受？（二）展示交流1.用“挨著”練說一句話。2.以你的方式讀出你對梅花開放時的感受。3.挑戰(zhàn)別人讀、小組競賽讀。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——有感情地朗讀課文第二自然段◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.小組內(nèi)自由讀課文，聯(lián)系第一自然段想想，從哪里可以看出梅花的“報春”。2.文中的哪句話可以看出人們喜愛梅花，找出來讀一讀。3.你是如何理解“涌動”、“人流”的，可以用演的方式展示。4.想像一下：如果你正在梅花山欣賞梅花，這時你會說些什么呢？4.想像一下：如果你也正在梅花山欣賞著梅花，這時你會說些什么呢？（二）展示交流1.指名讀課文，讀出你對梅花的喜愛。2.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀等。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——學(xué)寫生字“發(fā)、休、息、歡”◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.看課后第二題，記憶字形，注意每個字的筆順。2.認(rèn)識新偏旁“自、又”。3.同桌交流：書寫這些生字時要注意什么。4.給這些生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看誰寫的最美觀。五、達(dá)標(biāo)檢測：1.填空：（1）人們喜愛______________________________。（2）梅花散發(fā)出_____________________________。2.照樣子填一填。例：（一片片）彩云（）蜜蜂（）羊（）梅花（）山六、板書設(shè)計：4．春到梅花山寒還盡挨片發(fā)休息歡教學(xué)反思：灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容5.草原的早晨(第1課時)上課時間：總第22課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識1個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的7個字只識不寫。學(xué)習(xí)重難點重點：能流利、有感情地朗讀課文。初步認(rèn)識草原。難點：學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識1個偏旁；理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.讀了課文，草原的早晨給你留下什么樣的印象？2.你已經(jīng)會讀會記哪些生字了呢？介紹一下你是怎么識記的。二、學(xué)習(xí)板塊（一）合作探究——認(rèn)讀生字詞◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.借助拼音自由認(rèn)讀生字。2.把你認(rèn)為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自己多讀幾遍。3.同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。4.組內(nèi)交流。◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（2）：1.自由認(rèn)讀下列詞語：鞭聲黎明寧靜鋪滿新綠跨上駿馬草原打破羊群圈門無邊牧民遠(yuǎn)處飄動2.組長帶讀，再個別正音。（二）展示交流1.你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。2.指名讀，小組比賽讀。三、學(xué)習(xí)板塊（二）合作探究——正確、流利地朗讀課文◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.自由練讀，讀時做到不錯字，不添字，不漏字喲，并標(biāo)出課文中自然段的序號。2.小組內(nèi)讀讀課文，想想每一自然段告訴我們什么。3.聽聽其他同學(xué)讀得如何？給個評價吧！互讀互查，注意正音。（二）展示交流1.展示自己讀得最好的一段，師生共同參與評價。2.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀等。3.用書中的詞或句子告訴我們草原的早晨給你留下的印象。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——學(xué)寫生字“原、打、寧、羊、門”◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.看課后第二題，記憶字形，注意每個字的筆順。2.認(rèn)識新偏旁“廠”。3.同桌交流：書寫這些生字時要注意什么。4.給這些生字找找朋友。（二）展示交流比一比，看誰寫的最美觀。五、達(dá)標(biāo)檢測：在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫六、板書設(shè)計：5.草原的早晨原打?qū)幯蜷T灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容5.草原的早晨(第2課時)上課時間：總第23課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課5個生字，理解重點詞語。2.感受草原早晨的美麗和牧民們的勤勞、歡樂。教學(xué)重難點重點：能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：感受草原早晨的美麗和牧民們的勤勞、歡樂。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.草原的早晨熱鬧嗎？從哪看出來？2.草原上的牧民又給你留下什么樣的印象？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——有感情地朗讀課文第一自然段◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.自由讀課文，說說你讀懂了什么。2.交流一下你對“啪！啪！”、“寧靜”、“新綠”、“醒來了”等詞的理解，可以借助動作、圖片和我們的生活經(jīng)驗喲。（二）展示交流1.用你喜歡的方式讀出草原在黎明的鞭聲中醒來的過程。2.挑戰(zhàn)別人讀、小組競賽讀。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——有感情地朗讀課文第二自然段◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.小組內(nèi)自由讀課文，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話，每句話寫什么。2.交流一下你對“一只只”、“涌出”、“蹦跳著”等詞的理解，并用讀的方式展示出來。3.“跨”、“追趕”又說明牧民的什么。4.看著那歡躍的羊兒、騎著駿馬的牧民，你想說些什么嗎？（二）展示交流1.用“涌出、蹦跳著、奔向”練說一句話。2.指名讀課文，讀出羊兒的歡躍、牧民的歡樂。3.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀等。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——有感情地朗讀課文第三自然段◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.小組內(nèi)自由讀課文，說說這一段讓你仿佛看到了什么，聽到了什么。2.為什么說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”？3.交流一下：這一段中寫羊兒多體現(xiàn)在哪兒，與第二自然段一樣嗎？誰更多？這一段寫牧民的歡樂表現(xiàn)在哪兒？而第二自然段呢？（二）展示交流1.指名讀課文，讀出羊兒的歡躍、牧民的歡樂。2.小組競賽讀、挑戰(zhàn)別人讀等。五、學(xué)習(xí)板塊（四）（一）合作探究——指導(dǎo)背誦◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.同桌互演互背。2.教師范背，學(xué)生小聲跟背。3.指名試背，集體背。（二）展示交流比比誰背得正確、流利、有感情。六、學(xué)習(xí)板塊（五）合作探究——學(xué)寫生字“無、牧、民、處、動”1.看課后第二題，記憶字形，注意每個字的筆順。3.同桌交流：書寫這些生字時要注意什么呢？4.給這些生字找找朋友。5.比一比，看誰寫的最美觀。七、達(dá)標(biāo)檢測：《補充習(xí)題》第三題、第四題八、板書設(shè)計5.草原的早晨無牧民處動教學(xué)反思：灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)2(第1課時)上課時間：總第24課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察春天，找春天，激發(fā)學(xué)生對美好春光的向往。2.通過尋找同偏旁的字，提高學(xué)生識字的興趣和能力。3.從模仿說句子中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。學(xué)習(xí)重難點重點：通過觀察春天，找春天，激發(fā)學(xué)生對美好春光的向往。難點：通過尋找同偏旁的字，提高學(xué)生識字的興趣和能力。從模仿說句子中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查用一兩句話說說你觀察到的春天。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——把春天的美讀出來◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.看圖，交流一下你從圖中找到的春天。2.小組內(nèi)自由讀圖下的內(nèi)容，提醒同伴注意平、翹舌音，前、后鼻音等。（二）展示交流1.指名讀，讀出你對春天的喜愛。2.挑戰(zhàn)別人讀、小組競賽讀。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——學(xué)漢字很有趣◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.小組內(nèi)自由讀題，討論這兒告訴我們什么，以及要求我們干什么。2.交流一下你發(fā)現(xiàn)的同偏旁的字，并想想這些字為什么帶這個偏旁。（二）展示交流指名說，其余同學(xué)補充。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——照樣子說一句話◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.小組內(nèi)自由讀題，并說一說此題的要求是什么。2.交流你想到的句子。（二）展示交流指名說句子，其余同學(xué)作補充。五、達(dá)標(biāo)檢測：仿照文中句子說話燕子在（）。小羊在()。麻雀在（）。（）在（）。六、板書設(shè)計：練習(xí)2燕子在（）。小羊在()。麻雀在（）。灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)2(第2課時)上課時間：總第25課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從寫字中了解先撇后捺的筆順規(guī)則。2.從四個成語的讀背中再次感受春光的美好，從兩條諺語的讀背中引導(dǎo)學(xué)生要珍惜光陰。3.通過想、寫、做培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。學(xué)習(xí)重難點重點：1.從寫字中了解先撇后捺的筆順規(guī)則。2.從四個成語的讀背中再次感受春光的美好，從兩條諺語的讀背中引導(dǎo)學(xué)生要珍惜光陰。難點：通過想、寫、做培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查在節(jié)日或爸爸媽媽的生日時，你有沒有做過賀卡送給他們？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——寫好鉛筆字“杏、笑、春”◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.觀看生字，交流生字“杏、笑、春”中撇與捺的書寫。2.觀看老師范寫。（二）展示交流在書中描紅、仿影、臨寫。三、學(xué)習(xí)板塊（二）合作探究——讀讀背背◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.小組內(nèi)自由讀四個成語，讀準(zhǔn)字音。2.借助圖以及前面學(xué)過的課文，交流一下你對四個成語的理解。3.試著背背成語?！蛘故窘涣?.指名讀四個成語。2.指名說四個成語的意思，師生作補充、并糾錯。3.小組競賽讀背成語?！?qū)W習(xí)引導(dǎo)（2）：1.師介紹這兩句話叫諺語2.自由讀兩條諺語，要把它們讀通順、讀正確喲。3.小組內(nèi)交流兩條諺語的意思。4.試著背背?！蛘故窘涣鳎?.指名讀，并說說你對兩條諺語的理解，師生作補充、糾錯。2.指名背，小組競賽背。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——想想做做◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)：1.小組內(nèi)自由讀題，并說一說此題的要求是什么。2.交流賀卡要送給誰、做什么樣的賀卡、寫什么內(nèi)容。3.動手做做、寫寫。（二）展示交流1.指名說說你要寫的內(nèi)容。2.展示你做的賀卡。五、達(dá)標(biāo)檢測：同步導(dǎo)學(xué)（3-4）題。六、板書設(shè)計：練習(xí)2讀讀背背：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：尹萬雙修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)2(第3課時)上課時間：總第26課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．聯(lián)系上下文，理解兩個“長”字的不同用法，體會“芳香的音韻”。理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。2．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點重點：感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。難點：理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查：用一兩句話說說你找到的春天。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——春天來啦◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（1）：1.小組內(nèi)自由讀圖下的內(nèi)容，交流題中的要求。2.討論一下，按什么樣的順序去觀察圖中的內(nèi)容，才不會找亂、找漏。3.看圖，交流一下你從圖中找到的春天。4.春天無處不在，我們該從什么地方找？按什么順序找？教師根據(jù)學(xué)生的回答，按下列順序排好：燕子柳樹桃樹孩子春筍小草藍(lán)天白云麥苗4.說說你從身邊找到的春天有哪些。◎?qū)W習(xí)引導(dǎo)（2）：1.指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。2.指導(dǎo)學(xué)生按觀察的順序逐一說好每一種景物。3.指導(dǎo)說好一句結(jié)束的話。4.指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。（二）展示交流1.小組內(nèi)練說。2.指名說，其余同學(xué)作評價。3.誰說得好，就獎勵一朵小紅花。三、達(dá)標(biāo)檢測：同步導(dǎo)學(xué)第5題。小練筆：春天來啦四、板書設(shè)計：練習(xí)2口語交際：春天來啦教學(xué)反思：灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：孫二華修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容6、蘑菇該獎給誰(第_1_課時)上課時間：總第27課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課8個生字，5個只識不寫的。認(rèn)識3個偏旁。認(rèn)識2個多音字。理解由生字組成的詞語。2、初讀課文，了解故事大意。3．能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。學(xué)習(xí)重難點重點：學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識3個偏旁難點：理解生字詞學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1．謎語：一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏。正音“蘑菇”，補充課題，學(xué)生齊讀課題。2.通過課前預(yù)習(xí)：你知道文中有誰呢？課文講了一個什么故事？你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？你還能為哪個生字組詞？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究----初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。過渡：老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎勵。有信心嗎？下面就打開書，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。2.學(xué)生自由讀課文。3.檢查生字。（1）出示帶生字的詞語練習(xí)提著籃子參加比賽烏龜跑不過獎品冠軍（2）指名認(rèn)讀，交流讀音注意點。（前后鼻音、邊音鼻音）（3）做小老師領(lǐng)讀。（4）快速找出生字來，多讀幾遍。（5）記憶生字筆順。(二)展示交流出示：得意地說（1）這里面兩個多音字能找到嗎？（2）你什么時候得意過呢？注意表情來讀讀看！三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——正確、流利地朗讀課文1.讓學(xué)生借助拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，邊讀邊畫上小節(jié)號。2再讀課文，數(shù)數(shù)兔媽媽與小兔們有幾次對話，和你的同桌讀一讀。（二）展示交流1.指名讀課文，及時評價，正音2.讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色讀一讀，及時評價。正音。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——生字的書寫1指讀生字卡片（去掉拼音的），鞏固讀音2.自學(xué)第二題，練習(xí)書空“練、習(xí)、提、參、加”。3.教學(xué)新偏旁：練：絞絲旁；參：私字頭：4.自學(xué)課后生字的筆順，觀察字的結(jié)構(gòu)比例、筆畫安排。邊學(xué)邊書寫。5.教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（二）展示交流學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫，比一比，看誰寫的最美觀。五、達(dá)標(biāo)檢測1．看拼音，寫詞語。liànxítígāocānjiā()()()2．根據(jù)課文試著填一填。（1）小白兔比賽的對手是（

），落在后面的是（

）。（2）小黑兔比賽的對手是（

），小黑兔得了（

）。（3）兔媽媽把大蘑菇獎給了（

），因為他（

）。六、板書設(shè)計：6、蘑菇該獎給誰liànxítígāocānjiā練習(xí)提高參加灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：孫二華修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容6．蘑菇該獎給誰(第_2_課時)上課時間：總第28課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。2．了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強手競爭，才能顯示出真本領(lǐng)3．分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。教學(xué)重難點重點：能分角色朗讀課文難點：懂得敢于和強手競爭，才能顯示出真本領(lǐng)學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.認(rèn)讀詞語：烏龜冠軍獎品難為情參加提高比賽2.引讀第一自然段，讀出媽媽對孩子們的關(guān)心、愛護(hù)。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——品讀3次對話。（2---10段）1.學(xué)習(xí)引導(dǎo)1：(2—4自然段)（1）自由讀讀兔媽媽的話，指讀。（2）學(xué)生練讀小黑兔和小白兔的話。（3）組內(nèi)交流：怎樣讀好這幾句話？（抓關(guān)鍵詞“得意”、“難為情”，并說說：我們得意時、難為情時會是什么樣子的？加上相應(yīng)的表情和動作。）（4）同桌分角色朗讀小黑兔和小白兔的話。展示交流：指名分角色賽讀，集體評議。2.學(xué)習(xí)引導(dǎo)2.（5—7自然段）（1）輕聲讀第5---7自然段，小黑兔和小白兔和誰比賽了，結(jié)果怎么樣？（2）小黑兔和小白兔回答媽媽的話時心情怎樣？（3）同桌讀小黑兔和小白兔的話，互評讀得怎么樣？（體會小黑兔的得意、驕傲，小白兔的難為情、傷心）。（4）同桌分角色朗讀，適當(dāng)加上動作表情。展示交流：指名分角色賽讀，集體評議。3學(xué)習(xí)引導(dǎo)3：(8—10自然段)（1）聽了小黑兔和小白兔的話，兔媽媽會把蘑菇獎給誰呢？說說理由。（2）學(xué)習(xí)“高手”一詞，理解詞義。舉例說明：劉翔是中國飛人，是跨欄比賽的高手……（4）如果你們都是兔媽媽，你們有什么好的理由來說服小黑兔呢？展示交流：說說蘑菇獎給小白兔的理由分角色朗讀這次對話。三、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——生字的書寫1.自由書空“烏、軍、過”的筆順。2.同桌交流：你是怎樣記住這三個生字的？3.教學(xué)新偏旁：軍：禿寶蓋頭4.自學(xué)課后生字的筆順，觀察字的結(jié)構(gòu)比例、筆畫安排。邊學(xué)邊書寫四、達(dá)標(biāo)檢測完成補充習(xí)題第6課五、總結(jié)提升1.拓展練習(xí)：如果第二天兔媽媽又要出門，臨走時她交代兩個孩子在家好好練習(xí)跑步，那么今天這兩只兔寶寶又會和誰一起比賽練習(xí)呢？2.學(xué)完了本課你的收獲是：六、板書設(shè)計：6、蘑菇該獎給誰小白兔敢和高手比呀教學(xué)反思：灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：孫二華修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容7、騎牛比賽(第_1_課時)上課時間：總第29課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利的朗讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)重難點重點：學(xué)會本課生字詞，正確、流利的朗讀課文。難點：理解生字詞。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.指名認(rèn)讀生字、詞語。2.書上的插圖你看懂嗎？說說圖意。3.教師簡介：南美洲，引出課題。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——認(rèn)讀生字詞1．自由認(rèn)讀下列生詞：南美洲興致勃勃技藝高超熱烈的掌聲獻(xiàn)花曾經(jīng)特別觀看幾次兩三秒一束只盡管（1）.借助拼音自由認(rèn)讀（2）.把你認(rèn)為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍。（3）.同桌互讀互查，組內(nèi)交流2．組長帶讀，個別正音。組內(nèi)理解詞的意思。3．小組賽讀。（二）展示交流1．你覺得哪些生字容易讀錯？小老師提醒大家注意。2．小組比賽讀生詞。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——正確、流利地朗讀課文

1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字2．讀通課文，著重讀好長句子。好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。3.標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時幫助朗讀困難的同學(xué)。4.評讀，比賽讀。（二）展示交流可以個別展示、小組競賽、挑戰(zhàn)別人等，展示自己讀得最好的一句。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——生字的書寫1.根據(jù)書上筆順提示，自由書空“特、興、觀、幾、兩”這5個字的筆順。2.教學(xué)新偏旁：興：八字底3自學(xué)課后生字的筆順，觀察字的結(jié)構(gòu)比例、筆畫安排。邊學(xué)邊書寫。4.教師范寫，生練習(xí)描紅。（二）展示交流學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫，比一比，看誰寫的最美觀。五、達(dá)標(biāo)檢測1.看拼音，寫詞語。tèbiégāoxìngliǎnggè()()()2.做《學(xué)習(xí)手冊》3、4題六、板書設(shè)計：7、騎牛比賽tèbiégāoxìngliǎnggè特別高興兩個灌云縣小學(xué)一年級(下)語文導(dǎo)學(xué)案主備：孫二華修編：陳丹丹學(xué)習(xí)內(nèi)容7、騎牛比賽(第_2_課時)上課時間：總第30課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。教學(xué)重難點重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。難點：懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文介紹的是什么地方的騎牛比賽？2.這篇課文給你什么感受？二、學(xué)習(xí)板塊（一）1.合作探究-------精讀第1自然段。（1）自由讀，南美洲人對騎牛比賽時一種什么樣的感情？從哪個詞可以看出來？（2）練習(xí)用“特別”造句。（3）指導(dǎo)讀，進(jìn)一步體會人們對騎牛比賽的喜愛?！蛘故窘涣鳎?）同桌互讀，小組競賽讀（2）個別展示（讀出南美洲人對騎牛比賽的特別情感）2.合作探究-------精讀第2自然段。（1）自由讀第2段，一共有幾句話？不懂得地方用筆做個記號。（2）再讀課文，從什么地方可以你能感受到這位騎手本領(lǐng)很高？（3）交流理解：興致勃勃技藝高超野性打發(fā)等詞感受騎手高超的技術(shù)。（4）此刻