小學(xué) 信 息 技小學(xué)信息技術(shù)第7冊第3單元第7冊第3單元術(shù)1目 錄一、單元信息................................................................................................................................................1二、單元分析................................................................................................................................................1三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo).............................................................................................................................3四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路.........................................................................................................................5五、單元作業(yè)評價方式................................................................................................................................5六、分課時作業(yè)（一課時）第11課 智能終端小電腦.............................................................................................................6第12課無線網(wǎng)絡(luò)暢享用...........................................................................................................17第13課物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多...........................................................................................................19第14課人工智能新生活...........................................................................................................20七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)..............................................................................................................................25八、作業(yè)設(shè)計反思......................................................................................................................................27小學(xué)信息技術(shù)六年級第7冊第三單元《信息技術(shù)新視野》 一、單元信息：基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)六年級第一學(xué)期電子工業(yè)出版社信息技術(shù)新視野單 元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1智能終端小電腦六年級上冊第三單元第11課2無線網(wǎng)絡(luò)暢享用六年級上冊第三單元第12課3物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多六年級上冊第三單元第13課4人工智能新生活六年級上冊第三單元第14課二、單元分析：（一）新課標(biāo)要求：

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞核心素養(yǎng)要素，減負(fù)提質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。本單元共4課，包括：智能終端、無線網(wǎng)絡(luò)種類、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能的初步認(rèn)識；智能終端拍照功能的使用、無線網(wǎng)絡(luò)傳輸文件的應(yīng)用以及生活中物聯(lián)網(wǎng)和人工智能的應(yīng)用。體現(xiàn)出新課標(biāo)的新要求：從認(rèn)知到使用再到應(yīng)用的學(xué)與做的過程，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價值觀，形成信息意識；具備解決問題的能力，發(fā)展計算思維；提高數(shù)字化合作與探究的能力,發(fā)揚創(chuàng)新精神；遵守信息社會法律法規(guī)，踐行信息社會責(zé)任。1（二）教材分析：本單元的主題是了解目前生活中新出現(xiàn)的信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，如：智能終端、常見無線網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能。重點是讓學(xué)生通過對新科技的體驗，了解當(dāng)前主流的新技術(shù)、新功能。培養(yǎng)的時代新人。課時課題教材主要內(nèi)容教學(xué)課時11課智能終端小電腦常見智能終端的類型功能及其操作系統(tǒng)。利用智能終端進行拍照并傳輸至其他智能終端。1課時12課無線網(wǎng)絡(luò)暢享用無線網(wǎng)絡(luò)及其常見的類別。使用藍牙耳機聽音樂。

熱點共享上網(wǎng)。1課時13課物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多物聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)在生活中各個領(lǐng)域的應(yīng)用。1課時14課人工智能新生活語音輸入文字。應(yīng)用軟件的及時翻譯功能。生活中人工智能的應(yīng)用。1課時（三）學(xué)情分析：課時課題學(xué)情分析11課智能終端小電腦人工智能技術(shù)已經(jīng)滲透到我們的生活中，小學(xué)生越早了解人工智能的知識，學(xué)會將人工智能與人的智能區(qū)分開來，才能更好的適應(yīng)與人工智能打交道，意識到創(chuàng)新與融合能力才是最寶貴的。12課無線網(wǎng)絡(luò)暢享用六年級學(xué)生喜歡利用信息技術(shù)知識解決實際生活中的問題，對無線上網(wǎng)也不陌生，本課不僅僅是傳授知識和技能本身，更應(yīng)幫助孩子們獲得擁抱未知的能力。13課物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多在現(xiàn)代生活中，小學(xué)生已經(jīng)接觸過很多物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，也體驗到物聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的極大便利。但物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)有什么區(qū)別，學(xué)生卻不是很清楚。本課主要通過了解常見的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用來幫助學(xué)生初識物聯(lián)網(wǎng)，為將來更深入了解物聯(lián)網(wǎng)開啟一扇大門。14課人工智能新生活六年級學(xué)生因為疫情期需要上網(wǎng)課的客觀影響，使得他們對智能手機和電腦的操作方法已經(jīng)十分熟悉。通過對日常生活的觀察和網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽，也能夠?qū)θ斯ぶ悄芗夹g(shù)在生活中的應(yīng)用略知一二，如機器人、無人機、智能導(dǎo)航、人臉識別等，但因為他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)和心智不夠成熟的原因，導(dǎo)致他們不知道這些就是人工智能技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生在三、四年級學(xué)習(xí)了中英文錄入，同時學(xué)生的好學(xué)求學(xué)的心理影響，使得他們會使用多種輸入方法，會通過網(wǎng)絡(luò)查閱英文翻譯，但對語音輸入文字和即時翻譯還相對陌生。2三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)：

表一：單元分課時學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)課題相關(guān)知識點布魯姆認(rèn)知目標(biāo)行為方式小初知識點銜接小初目標(biāo)銜接第11課

智能終端小電腦常見智能終端的類型功能及其操作系統(tǒng)。知識

理解描述、列舉八年級下冊第四單元“信息技術(shù)新應(yīng)用”活動1“智能生活新奇多”：了解智能終端知識→分析利用智能終端進行拍照并傳輸至其他智能終端。應(yīng)用

分析

綜合模仿、實踐第12課

無線網(wǎng)絡(luò)暢享用無線網(wǎng)絡(luò)及其常見的類別。知識

理解觀察、識別八年級下冊第四單元“信息技術(shù)新應(yīng)用”活動1“智能生活新奇多”：體驗無線網(wǎng)絡(luò)、熱點共享上網(wǎng)/使用藍牙耳機聽音樂。應(yīng)用

分析

綜合嘗試、運行熱點共享上網(wǎng)。應(yīng)用

分析

綜合辨別、調(diào)試第13課

物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多物聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用。知識

理解觀察、交流八年級下冊第四單元“信息技術(shù)新應(yīng)用”活動2“物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連萬物”分析→應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)在生活中各個領(lǐng)域的應(yīng)用。分析

綜合親歷、體驗第14課

人工智能新生活語音輸入文字。應(yīng)用

分析

綜合嘗試、親歷1.八年級下冊第四單元“信息技術(shù)新應(yīng)用”活動3“人工智能新生活”2.九年級下冊第三單元“加工信息”活動6“智能處理信息”：人工智能（AI）核心三模式：模式識別、自然語言處理、專家系統(tǒng)和機器人。應(yīng)用→設(shè)計應(yīng)用軟件的及時翻譯功能。應(yīng)用

分析

綜合操作、實現(xiàn)生活中人工智能的應(yīng)用。綜合

評價關(guān)注、構(gòu)建說明：小學(xué)與初中知識點進行銜接，其目的就是為了結(jié)合新課標(biāo)，了解在九年一貫制教學(xué)模式的背景下，學(xué)習(xí)內(nèi)容的循序漸進，螺旋式發(fā)展的關(guān)聯(lián)性和階梯性，從而在作業(yè)設(shè)計上爭取做到立足小學(xué)，鋪墊初中。讓學(xué)生的知識體系在構(gòu)建過程中由碎片化重組為整體時更加地全面，完整。1.相關(guān)知識點：作業(yè)考核目標(biāo)的依據(jù)。2.行為方式：作業(yè)考核形式的依據(jù)。3.小初目標(biāo)銜接：作業(yè)考核難度的依據(jù)。3表二：單元分課時作業(yè)難度層級課題作業(yè)內(nèi)容小初銜接點作業(yè)形式難度級別第11課

智能終端小電腦【必做】掌握智能終端的功能分類

【選做】小組合作暢想未來智能終端功能【選做】通過學(xué)習(xí)智能終端的不同種類（小學(xué)知識點）發(fā)揮想象描述未來終端的特點和功能（初中知識點）【必做】

書面觀察

【選做】

生活化探究【必做】S-2【選做】H-1第12課

無線網(wǎng)絡(luò)暢享用【必做】例舉常見的網(wǎng)絡(luò)連接方式

【選做】能對比不同連接方式的特點【選做】利用所學(xué)的無線網(wǎng)絡(luò)連接（小學(xué)知識點）總結(jié)不同無線網(wǎng)絡(luò)在功能、速度、用法上的差別（初中知識點）【必做】

書面觀察【選做】

實驗探究【必做】N-1【選做】H-1第13課

物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多【必做】體驗物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用【選做】搭建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場 景【選做】通過搭建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景，深刻理解什么是物聯(lián)網(wǎng)及物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)萬物（初中知識點）【必做】

生活化實踐【選做】

探究型實踐【必做】S-2【選做】H-2第14課

人工智能新生活【必做】百度翻譯【選做】實物翻譯【選做】：利用百度翻譯（小學(xué)知識點）的“實物翻譯”功能觀光中國科技館人工智能（初中知識點）主題3D館?！颈刈觥?/p>

生活化實踐【選做】

探究型實踐【必做】S-2【選做】H-1單元測試科學(xué)六年級上冊第二單元知識點《電路的開關(guān)》與智能開關(guān)的對比傳統(tǒng)開關(guān)（小學(xué)知識點）對比智能開關(guān)（中學(xué)知識點）跨學(xué)科

綜合探究H-2說明：

作業(yè)難度級別的定義規(guī)則：

1.分為三個等級：簡單（simple）—一般（normal）—困難（hard）2.每個等級根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點為依據(jù)，作如下規(guī)范：

簡單→1級（S-1）：模仿教師演示自主完成作業(yè)任務(wù)。2級（S-2）：復(fù)盤回憶老師的操作，自主完成作業(yè)。一般→1級（N-1）：利用簡單的網(wǎng)絡(luò)手段展示或評價他們的作業(yè)

2級（N-2）：客觀公正地分析評價自己與他人作業(yè)所存在的優(yōu)缺點。困難→1級（H-1）：正確分析作業(yè)任務(wù)要點，選擇合適的信息手段自主完成。 2級（H-2）：創(chuàng)造性地設(shè)計能夠完成作業(yè)的信息手段和方法。4四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路：（一）現(xiàn)狀分析：從宏觀來看，當(dāng)今世界科技進步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少年成長環(huán)境深刻變化，他們出生于一個高度信息化的時代，生活于一個逐漸智能化的時代，被親切地稱為“數(shù)字原住民”，信息無處不在。人工智能時代小學(xué)生的典型特征概括下來，就是用計算機查資料、在互聯(lián)網(wǎng)上交朋友、用智能手機玩游戲……。他們無疑是信息內(nèi)容和信息產(chǎn)品的主要消費者和生產(chǎn)者，也是對網(wǎng)絡(luò)信息和技術(shù)工具最熟悉的人。這也對人工智能時代的小學(xué)生信息素養(yǎng)教育提出了挑戰(zhàn)，更是國家在“培根鑄魂、啟智增慧”的前提下培養(yǎng)未來人才上所面臨著的新挑戰(zhàn)。為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，響應(yīng)國家號召，做好“雙減”工作，我信息技術(shù)組以學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，省時高效、合理多元地設(shè)計信息技術(shù)課內(nèi)外作業(yè)，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。（二）設(shè)計理念：本單元作業(yè)以“人工智能新世界，自主創(chuàng)新小主人”為主線，聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向。本單元共4課，課時作業(yè)圍繞這一主線，將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與日常生活緊密相聯(lián)，關(guān)注知識與技能的有效結(jié)合，單元作業(yè)以跨學(xué)科主題實踐替代單一型知識點考核，激發(fā)六年級學(xué)生的求知欲和探索欲，培養(yǎng)他們敢為人先、敢于冒險的未來小主人翁意識，從而形成科學(xué)信息意識，改變計算思維方式和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的行為方式，勇于面對挑戰(zhàn)、激發(fā)潛能、超越自我的信息社會責(zé)任感。五、單元作業(yè)評價方式：本單元作業(yè)評價從三個角度，即：學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師點評綜合進行，評價內(nèi)容包括知識點的掌握程度、信息技能的操作熟練度、解決問題的創(chuàng)新能力等。力爭做到全面多元、客觀合理。（詳見分課時作業(yè)設(shè)計）5六、課時作業(yè)（一課時）：六年級下冊第三單元第11課智能終端小電腦課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長必做：5分鐘 選做：10-15分鐘 【必做】作業(yè)對象：全體學(xué)生連線：我與智能終端的一天智能終端功能上網(wǎng)查閱資料通訊辦公、學(xué)習(xí)清潔功能娛樂、游戲、看劇連接手機，實現(xiàn)手機擴展功能6作業(yè)得贊數(shù)：作業(yè)用時：_________________※提交要求：直接在作業(yè)練習(xí)冊上填寫，參考練習(xí)冊后的答案進行自評?！具x做】作業(yè)對象：學(xué)有余力的學(xué)生自由選擇。學(xué)生自由組合。兩人一組討論“你希望未來的智能終端有什么功能？”，一人用智能手機拍攝采訪視頻，一人表述討論結(jié)果。拍攝完成后，將智能手機和電腦連接，將采訪視頻上傳至釘釘班級群。作業(yè)得贊數(shù)：作業(yè)用時：_________________※提交要求：將成品上傳至釘釘班級群中，與同學(xué)們進行共享交流?！僮鞑襟E（演示）：

步驟一：將拍攝的視頻，上傳至釘釘班級群。

圖一：登陸釘釘，將視頻發(fā)至班級群中。圖一7圖二：在班級群中可為作品點贊。圖二【必做】學(xué)生自評：“我與智能終端的一天”連線題正確率。學(xué)生互評：學(xué)生互看練習(xí)冊，并視情況點贊。教師評價：教師批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性問題，及時反饋給學(xué)生并進行有針對性的指導(dǎo)。附：課時作業(yè)綜合評價表姓名：班級：知識點完成情況評價等級常見智能終端的類型功能□完成□熟練□活用自評：?????互評：?????點評：?????【選做】

學(xué)生自評：學(xué)生登陸釘釘家校本上傳自己的作品。學(xué)生互評：可查看教師推薦的優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)表真實誠懇評論，并點贊。教師評價：

共性評價——針對性指導(dǎo)。教師可以利用釘釘班級群功能，將作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，及時反饋給全體學(xué)生，學(xué)生登錄查看教師的指導(dǎo)意見，8共性評價

個性評價

及時反饋從而修改完善自己的作業(yè)。個性評價——個性化指導(dǎo)。教師登錄釘釘班級群，在學(xué)生上傳作品下進行點評，給予個性化指導(dǎo)和評分。附：課時作業(yè)綜合評價表姓名：班級：知識點完成情況評價等級生活中常見智能終端的功能和使用□完成□熟練□活用自評：?????互評：?????點評：?????利用智能終端進行拍照或拍視頻并傳輸至其他智能終端?！跬瓿伞跏炀殹趸钣米栽u：?????互評：?????點評：?????9【必做】連線：我與智能終端的一天智能終端功能上網(wǎng)查閱資料通訊辦公、學(xué)習(xí)清潔功能娛樂、游戲、看劇連接手機，實現(xiàn)手機擴展功能10【必做題】在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生習(xí)慣于課上來聽知識，卻忽略了這門學(xué)科的動手實踐性，應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的方法、信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用。學(xué)生在課前已經(jīng)實際使用過以上智能終端，經(jīng)過課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的智能終端有了更深入的認(rèn)識，這道作業(yè)從使用場景和功能兩個角度與智能終端相匹配，理解智能終端的核心是搭載各種操作系統(tǒng)，可根據(jù)用戶需求定制化各種功能的一種終端?！具x做題】設(shè)置分層作業(yè)，考慮全體學(xué)生，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，沒有課后作業(yè)的鞏固延伸，并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課后時間沒有充分利用，不利于學(xué)生對信息技術(shù)知識與技能的掌握，更不利于學(xué)生探究精神和信息素養(yǎng)的長期培養(yǎng)。增強對課堂知識應(yīng)用能力的功能。對于知識應(yīng)用能力，則需要使學(xué)生建立起“獨立知識點—獨立知識點相互貫通—應(yīng)用于生活經(jīng)驗之中”的能力結(jié)構(gòu)。選做作業(yè)包含四個任務(wù)：A討論未來智能終端的功能B利用智能手機拍視頻C連接智能手機和電腦，復(fù)制文件到電腦中D上傳資源平臺 四個任務(wù)之間有著層層遞進的邏輯聯(lián)系，讓學(xué)生在親身實踐中去體驗所學(xué)的知識，在實踐中運用知識。本題也體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。11六年級下冊第三單元第12課無線網(wǎng)絡(luò)暢享用課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長必做：10分鐘 選做：10-15分鐘【必做】作業(yè)對象：全體學(xué)生

請學(xué)生觀察日常生活中，家里上網(wǎng)的方式有哪些？填寫下表我的網(wǎng)絡(luò)家上網(wǎng)設(shè)備連接方式手機數(shù)據(jù)連接4G、5G/WiFi/熱點作業(yè)得贊數(shù)：作業(yè)用時：_________________※提交要求：直接在作業(yè)練習(xí)冊上填寫，參考練習(xí)冊后的答案進行自評。也可將作業(yè)拍照片發(fā) 至釘釘班級群，關(guān)注同學(xué)們的點贊數(shù)。【選做】作業(yè)對象：學(xué)有余力的學(xué)生自由選擇。 同學(xué)們嘗試過多種聯(lián)網(wǎng)方式后，發(fā)動家里成員，一人使用一種聯(lián)網(wǎng)方式，互傳照片，看哪種連接方式最好用、最快。并記錄下表。12實驗：比比誰好用連接方式功能特點應(yīng)用設(shè)備傳照片優(yōu)/劣勢移動數(shù)據(jù)有基站覆蓋的任意地點都可以上網(wǎng)智能手機快/費流量熱點上網(wǎng)WiFi藍牙連接作業(yè)得贊數(shù)：作業(yè)用時：_________________※提交要求：將實驗結(jié)果上傳至釘釘家校本中作業(yè)欄進行共享交流。13※操作步驟（演示）：

步驟一：

圖一：打開釘釘，進入班級群。將實驗記錄拍照發(fā)到家校本作業(yè)欄。 圖一步驟二：上傳完作業(yè)后，點擊提交圖二14【必做】

學(xué)生自評：“我的網(wǎng)絡(luò)家”正確率。學(xué)生互評：在班級群欣賞其他同學(xué)的作品或研究記錄，發(fā)表真 實誠懇評論。教師評價：

用A、B、C制評價標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生作業(yè)，即當(dāng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)或完全正確時，就能得到A；當(dāng)作業(yè)完成質(zhì)量一般時，給予B；當(dāng)作業(yè)不上交或是完成不認(rèn)真時，則給予C。若得到2個B時，則可以增加一個A。這樣的評分機制，讓學(xué)生有修正和追趕的空間，同時也督促學(xué)生保持的勁頭。附：課時作業(yè)綜合評價表姓名：班級：知識點完成情況評價等級無線網(wǎng)絡(luò)及其常見的類別□完成□熟練□活用自評：?????互評：?????點評：?????【選做】

學(xué)生自評：學(xué)生登陸釘釘班級群家校本作業(yè)欄上傳自己的作品。學(xué)生互評：可查看老師推薦的優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)表真實評論，并點贊。教師評價：

教師登錄釘釘家校本，在學(xué)生上傳作品下，利用“評語”功能，與個別學(xué)生重點交流，可以選為優(yōu)秀作答，班級群同學(xué)都能看到“優(yōu)秀作業(yè)”，也可以“打回訂正”。對不同層次學(xué)生都有個性化的指導(dǎo)方法?？芍С謭D上畫圈、打鉤，在線批改作業(yè)15附：課時作業(yè)綜合評價表姓名：班級：知識點完成情況評價等級各種上網(wǎng)方式的功能特點□完成□熟練□活用自評：?????互評：?????點評：?????各種上網(wǎng)方式的優(yōu)劣勢□完成□熟練□活用自評：?????互評：?????點評：?????16【必做】上網(wǎng)設(shè)備連接方式手機數(shù)據(jù)連接4G、5G/WiFi/熱點平板數(shù)據(jù)連接4G、5G/WiFi/熱點電腦網(wǎng)線連接/WiFi學(xué)習(xí)機WiFi智能手表藍牙藍牙耳機藍牙智能家居WiFi實驗：比比誰好用連接方式功能特點應(yīng)用設(shè)備傳照片速度和優(yōu)劣勢移動數(shù)據(jù)有基站覆蓋的任意地點都可以上網(wǎng)智能手機快/費流量，花錢多熱點上網(wǎng)共享智能手機移動數(shù)據(jù)有無線網(wǎng)卡的設(shè)備手機網(wǎng)速影響連接設(shè)備/費流量，花錢多WiFi利用無線路由器上網(wǎng)有無線網(wǎng)卡的設(shè)備多人使用會影響速度/不用擔(dān)心流量，無線使用藍牙連接設(shè)備之間短距離傳輸有藍牙的設(shè)備最快/經(jīng)濟17【必做題】與其他文化課教學(xué)不同，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不僅需要文本材料做支撐，還需要借助信息技術(shù)平臺來實現(xiàn)學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合的鞏固目標(biāo)。這里的鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)拓展到課堂以外的時間段內(nèi)。“強化對課程知識掌握程度”這一功能通過布置課后操作練習(xí)來實現(xiàn)。從作業(yè)的內(nèi)容構(gòu)成來看，則主要圍繞著獨立的知識板塊來開展：請學(xué)生觀察家里設(shè)備的上網(wǎng)的方式有哪些？從教學(xué)論的角度出發(fā)，首先需要鞏固學(xué)生對獨自知識板塊的掌握情況，然后才能談及對各知識板塊進行邏輯連貫的應(yīng)用。這里的功能在課后作業(yè)的布置上也有所體現(xiàn)，與后面一課學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)知識做鋪墊，體現(xiàn)教學(xué)的連貫性?！具x做題】增強對課堂知識應(yīng)用能力的功能。建立對課堂教學(xué)效果反饋的功能。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)需要建立起事前、事中、事后控制，而事后控制仍依賴于鞏固環(huán)節(jié)的反饋信息。通過讓學(xué)生做實驗，歸納總結(jié)，讓學(xué)生的知識融會貫通同事解決實際生活中的問題，和分析能力。18六年級下冊第三單元第13課《物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)便利多》課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長必做：10-15分鐘 選做：10-15分鐘【必做】作業(yè)對象：全體學(xué)生

你體驗過的令你印象最深刻的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用是什么？介紹一下你的體驗感受？今天我來給大家介紹一款神奇的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用......智能雨傘智能家居智能穿戴智能交通名稱：品牌：感受：作業(yè)得贊數(shù)：作業(yè)用時：19※提交要求：利用圖片及文字完成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的介紹，或利用相機拍攝介紹物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用設(shè)備的簡短視頻，將作品發(fā)送至班級“釘釘”群，關(guān)注朋友們的點贊數(shù)。※操作步驟（演示）：名稱：智能手表品牌：華為感受：我印象最深刻的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用是智能手表。每當(dāng)我做完作業(yè)，想出去玩的時候，我都會戴上我最喜歡的智能手表。這樣可以很方便的讓爸爸媽媽知道我的位置，他們就不會擔(dān)心了?！具x做】作業(yè)對象：學(xué)有余力的學(xué)生自由選擇。 針對你所熟悉的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，探究其利用的原理，利用實物、圖片等嘗試搭建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景，并簡要介紹它的工作過程及各部分的大致功能。※提交要求：使用圖片及文字或視頻的形式簡要介紹你搭建的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景并加以介紹，將成品 上傳至“皖教云”學(xué)生的“個人空間”中進行共享交流?！僮鞑襟E（演示）：

步驟一：網(wǎng)上查閱資料，探究物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工作原理。步驟二：搭建物理網(wǎng)應(yīng)用場景，繪制圖文。爸爸媽媽需要查詢我的位置時，首先通過打開手機軟件經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)向智能手表發(fā)送查詢請求，智能手表通過傳感器感知位置信息，再將結(jié)果經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送至手機呈現(xiàn)給爸爸媽媽。步驟三：將作品上傳至“皖教云”個人空間。圖一：打開瀏覽器，進入“皖教云”首頁（/）。登陸賬號（一般為自己的學(xué)籍號），不要忘了驗證碼。進入“個人空間”。20（圖一）圖二：在個人空間的首頁單擊“課堂紀(jì)錄”，在下方的輸入欄中寫下內(nèi)容。 插入作業(yè)截圖。 （圖二）

圖三：可單擊好友列表，進入他人的空間，為作品點贊可點評。（圖三）21【必做】

學(xué)生自評：常見的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及體驗物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用給生活帶來的影響。學(xué)生互評：瀏覽他人上傳作品，或點贊或留言； 給對方留下公平真實且誠懇積極的評價。教師評價：

共性評價——針對性指導(dǎo)。 教師可以利用班級“釘釘”群，將作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，及時反饋給學(xué)生并進行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生登錄查看教師的指導(dǎo)意見，從而修改完善自己的作業(yè)；

個性評價——個性化指導(dǎo)。教師登錄班級“釘釘”群，與個別學(xué)生重點交流，進行教學(xué)質(zhì)量的全面跟蹤分析，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)成效；及時反饋，給予個性化指導(dǎo)和評分。教師可將優(yōu)秀的作業(yè)進行推薦，被推薦的作業(yè)將會呈現(xiàn)在“星級作業(yè)”欄目，這樣所有學(xué)生都可看到老師推薦的優(yōu)秀作業(yè)。附：課時作業(yè)綜合評價表姓名：班級：知識點完成情況評價等級常見的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用完成熟練活用自評：?????互評： ?????點評： ?????體驗物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用給生活帶來的影響完成熟練活用自評：?????互評： ?????點評： ?????【選做】

學(xué)生自評：學(xué)生登陸皖教云平臺上傳自己的作品。學(xué)生互評：瀏覽他人的個人空間作品，或點贊或留言，給對方留下公平真實且誠懇積極的評價。教師評價：

共性評價——針對性指導(dǎo)。 教師可以利用皖教云的“班級群”功能，將作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，及時反饋給全體學(xué)生，學(xué)生登錄查看教師的指導(dǎo)意見，從而修改完善自己的作業(yè)。22個性評價——個性化指導(dǎo)。 教師登錄皖教云，在個體學(xué)生上傳作品下，利用“評論”功能，與個別學(xué)生重點交流，進行教學(xué)質(zhì)量的全面跟蹤分析，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)成效，給予個性化指導(dǎo)和評分。附：作業(yè)完成度階梯能探究物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的工作原理，并搭建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景。獨立完成并提交必做作業(yè)。體驗物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用并能談?wù)劯邢?。能識別常見的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。 本課是本單元的第三課課，通過體驗物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用給我們帶來的便利，帶領(lǐng)學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，感受物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的功能。因此，本課的作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)在對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的使用體驗。 本課包括必做題和選做題，必做題為常規(guī)練習(xí)，人人參與，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并輔助老師調(diào)整教學(xué)設(shè)計。作業(yè)中，我首先調(diào)查了學(xué)生日常生活中體驗過的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，一方面讓學(xué)生思考哪些應(yīng)用涉及了物聯(lián)網(wǎng)，加深學(xué)生對于物聯(lián)網(wǎng)的理解；另一方面聯(lián)系了生活實際，讓學(xué)生更有興趣去探索。作業(yè)的第一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)劷o自己帶來最深刻印象的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的體驗感受，在通過探究深入學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的工作原理，并嘗試搭建一款物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的使用場景。將學(xué)習(xí)信息技術(shù)與生活實踐相結(jié)合的同時，又能從另一個角度去感受物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用給生活帶來的便利。23六年級下冊第三單元第14課《人工智能新生活》課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長必做：5分鐘 選做：10-15分鐘【必做】作業(yè)對象：全體學(xué)生

在智能手機（平板電腦）上，使用“百度翻譯”軟件，完成翻譯工作。中文英文好好學(xué)習(xí)，天天向上。Whereareyougoingthisafternoon?中國夢Ilovemycountry.抗疫必勝作業(yè)得贊數(shù)：作業(yè)用時： ※提交要求：直接在作業(yè)練習(xí)冊上填寫，參考練習(xí)冊后的答案進行自評。也可將翻譯過程拍攝成視 頻發(fā)至釘釘班級群，關(guān)注朋友們的點贊數(shù)?！僮鞑襟E（演示）：24【選做】作業(yè)對象：學(xué)有余力的學(xué)生自由選擇。打開新世界——進入“中國數(shù)字科技館”網(wǎng)站（/），觀光“創(chuàng)新決勝未來VR全景”中的“人工智能”會場（/vr/75921/）借助百度翻譯的“實物翻譯”功能，認(rèn)識人工智能終端并將觀光感想記錄下來（語音輸入），上傳到“皖教云”學(xué)生的“個人空間”中并進行共享交流。作業(yè)得贊數(shù)：作業(yè)用時：※提交要求：在指定網(wǎng)站上嘗試“百度翻譯”的“實物翻譯”功能后，使用繪圖類軟件繪制觀光地 圖，將成品上傳至“皖教云”學(xué)生的“個人空間”中進行共享交流。※操作步驟（演示）：

步驟一：觀光中國科技館，并進行實物翻譯。步驟二：繪制觀光地圖，撰寫感想。我的觀光體會

……步驟三：將觀光地圖上傳至“皖教云”個人空間。圖一：打開瀏覽器，進入“皖教云”首頁（/）。 登陸賬號（一般為自己的學(xué)籍號），不要忘了驗證碼。25進入“個人空間”。（圖一）圖二：在個人空間的首頁單擊“課堂紀(jì)錄”，在下方的輸入欄中寫下內(nèi)容。插入作業(yè)截圖。（圖二）圖三：可單擊好友列表，進入他人的空間，為作品點贊可點評。（圖三）26【必做】

學(xué)生自評：中英翻譯的正確率

學(xué)生互評：瀏覽他人上傳作品，或點贊或留言； 給對方留下公平真實且誠懇積極的評價。教師評價：

共性評價——針對性指導(dǎo)。 教師檢查作業(yè)練習(xí)冊或瀏覽學(xué)生的個人空間，將作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，作為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容當(dāng)堂解答。個性評價——個性化指導(dǎo)。教師在網(wǎng)絡(luò)釘釘班級群中與個別學(xué)生重點交流，進行教學(xué)質(zhì)量的全面跟蹤分析，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)成效；及時反饋，給予個性化指導(dǎo)和評分。教師可將優(yōu)秀的作業(yè)進行推薦，被推薦的作業(yè)將會呈現(xiàn)在“優(yōu)秀作業(yè)”欄目，這樣所有學(xué)生都可看到老師推薦的優(yōu)秀作業(yè)。附：課時作業(yè)綜合評價表姓名：班級：知識點完成情況評價等級“百度翻譯”APP的功能完成熟練活用自評：?????互評： ?????點評： ?????【選做】

學(xué)生自評：學(xué)生登陸皖教云平臺上傳自己的作品。學(xué)生互評：瀏覽他人的個人空間作品，或點贊或留言， 給對方留下公平真實且誠懇積極的評價。教師評價：

共性評價——針對性指導(dǎo)。 教師可以利用皖教云的“班級群”功能，將作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，及時反饋給全體學(xué)生，學(xué)生登錄查看教師的指導(dǎo)意見，從而修改完善自己的作業(yè)。個性評價——個性化指導(dǎo)。 教師登錄皖教云，在個體學(xué)生上傳作品下，利用“評論”功能，與個別學(xué)生重點交流，進行教學(xué)質(zhì)量的全面跟蹤分析，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)成效，給予個性化指導(dǎo)和評分。27附：課時作業(yè)綜合評價表姓名：班級：知識點完成情況評價等級“百度翻譯”APP的功能完成熟練活用自評：?????互評： ?????點評： ?????生活中人工智能的應(yīng)用完成熟練活用自評：?????互評： ?????點評： ?????作業(yè)完成度金字塔28【必做】中文英文好好學(xué)習(xí)，天天向上。Studyhardandmakeprogresseveryday.今天下午你要去哪里？Whereareyougoingthisafternoon?中國夢TheChinesesDream我愛我的祖國Ilovemycountry.抗疫必勝Fighttheepidemicandwin【選做】無標(biāo)準(zhǔn)答案（略）本課是本單元的最后一課，通過介紹人工智能在生活中的相關(guān)應(yīng)用，帶領(lǐng)學(xué)生了解人工智能，體驗人工智能，感受人工智能，暢想未來新生活。因此，本課的作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)未來，體現(xiàn)暢想。 本課包括必做題和選做題，必做題為常規(guī)練習(xí)，人人參與，反