《小蝌蚪的成長》說課錦程學校王淑嫵《小蝌蚪的成長》是北師大版二年級數(shù)學下冊第五單元的教學內容。本節(jié)課的教學目標是在學生理解連讀退位減法的算理的同時，能正確的計算三位數(shù)的減法。教學重點是在學校已有豎式計算三位數(shù)減法的基礎上，學習三位數(shù)的連讀退位減法。

教學內容：二年級下冊第53~55頁“小蝌蚪的成長”。教學目標：知識與技能：掌握筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確地進行簡便計算。過程與方法：在具體的情境中探索三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法和簡便計算，提高學生的計算能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的能力和創(chuàng)新意識。重點難點：重點：三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確地進行計算。難點：三位數(shù)退位減法的簡便算法。在學習了100內加減法和整百數(shù)、整十數(shù)的加減口算方法的基礎上，本節(jié)課進行三位數(shù)的退位減法的學習，通過討論對列式探索總結幾種解決問題的方法，在此基礎上，加強豎式計算中方法的掌握和應注意事項。引導學生探索掌握計算方法，并且鼓勵算法多樣化，通過生活實際例子，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題，從而加強學生間的合作與交流。在學生嘗試計算的過程中，讓學生在動手操作中自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流，從而獲得良好的情感體驗。

《小蝌蚪的成長》教學設計錦程學校王淑嫵教學內容：二年級下冊第53~55頁“小蝌蚪的成長”。教學目標：知識與技能：掌握筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確地進行簡便計算。過程與方法：在具體的情境中探索三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法和簡便計算，提高學生的計算能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的能力和創(chuàng)新意識。重點難點：重點：三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確地進行計算。難點：三位數(shù)退位減法的簡便算法。教法、學法：談話法、討論法、練習法教學準備：課件，學習卡教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課你們聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？其實，由于各種原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能變成青蛙。這節(jié)課我們就一起來關注小蝌蚪的成長，好嗎？（板書：小蝌蚪的成長）二、自主探究，學習新知1.說說數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？2.東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？（1）先獨立列出算式；（412-89）（2）嘗試用自己喜歡的方法獲得計算結果；（412-89=323（只））（3）交流計算方法；（口算、數(shù)線、撥計數(shù)器、豎式等）3.西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？先獨立列式，再在小組內交流。（514-126=298（只））4.他們做得對嗎？和同伴說一說。（左邊的題是數(shù)位沒有對齊，右邊題是忘了退位）5.小結：豎式計算三位數(shù)連續(xù)退位減法時，要注意什么？（要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位借1，借位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。）三、鞏固應用獨立完成“練一練”的第1、2題。四、回顧整理通過這節(jié)課的學習，你能提醒同學們在計算時要注意些什么嗎？板書：小蝌蚪的成長412-89=323（只）514-126=298（只）《小蝌蚪的成長》的教學反思錦程學校王淑嫵反思整節(jié)課的教與學，本節(jié)課有以下一些特點及問題。1．準確的把握教學目標本節(jié)課能夠把活動課與復習課有機地整合，使學生能夠在有趣的活動中運用所學知識來提問題、解決問題，并使所學知識進一步得到內化。正是由于準確把握教學目標，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學的復習課，而不是其他科目的復習課。2．體現(xiàn)學習方式的變革本節(jié)課以學生活動為主線來組織教學，讓學生在活動中學習數(shù)學，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學習，使學生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自我——讓學生在交流活動中，感受別人的思維方法和思維過程，改變自己在認知方式上的單一，同時，向他人表達自己的思維過程，有助于完善自我認知方式，從而達到個性發(fā)展的目的，學生的主體性也得到充分地發(fā)揮。3．注重數(shù)學應用數(shù)學具有廣泛的應用性，讓學生了解數(shù)學的應用，會應用數(shù)學的知識與方法解決現(xiàn)實的問題，了解數(shù)學的價值。如整理圖書、啄木鳥糾錯等問題，都是數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用。當然，本節(jié)課還存在一些需要改進與值得思考的地方。1．如何創(chuàng)造性地使用教材一方面是如何使教材內容更貼近學生的現(xiàn)實生活；另一方面是如何讓學生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學學習的方法。2．使小組合作學習更具實效性雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設計了小組的分工協(xié)作，如：提問題、解決問題中的2人合作：一人提問題并記錄，一人解答寫算式，然后交換。但實施時，出現(xiàn)一些學生代替其他學生回答問題、做練習等現(xiàn)象。因此在