24時計時法教學設計案例名稱24時計時法科目數(shù)學教學對象小學三年級提供者陳代美課時1授課為第1課時一、教材內(nèi)容分析《24時計時法》是在學生認識了鐘面，學習了時、分、秒有關知識的基礎上學習的。教材充分聯(lián)系了學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的素材進行教學，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，從而主動探索24時計時法的規(guī)律，幫助學生理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在兩者之間進行互換。通過解決一些實際問題，幫助學生理解所學知識在生活中的應用，也達到鞏固知識的目的。通過鼓勵學生收集相關知識的內(nèi)容來培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）教學目標：1.認識24時計時法，掌握24時計時法的表示方法；2.利用時間尺，體會12時計時法和24時計時法之間的關系并能熟練的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學生觀察、推理、歸納、概括的能力。3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的熱情，培養(yǎng)學生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。教學重點：認識24時計時法，教學難點：掌握兩種計時法的轉(zhuǎn)換方法。三、學習者特征分析在學習24時計時法之前，學生已經(jīng)學習了有關時間，時、分、秒和時間有關的知識，他們對鐘面、經(jīng)過的時間等問題均有所了解和掌握。在日常生活，比如電視和乘車的過程中等或多或少地與24時計時法有過交道，不會一點都沒有接觸到，這就構成了學生學習本課的知識基礎。根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認識規(guī)律，我覺得在這節(jié)課的教學中應該注重生活化、活動化、信息化，幫助學生更好的學習，讓更多的孩子沉浸在學習數(shù)學的樂趣中。因此，要讓學生在數(shù)學活動中學習數(shù)學，在于調(diào)動學生原有的知識的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造新知識，并在這個過程中培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展智慧，增長才干。在教學中，我注意實行啟發(fā)式、討論式、活動式的教學模式，現(xiàn)實生活中到處有數(shù)學，到處存在著數(shù)學思想，關鍵是教師能否善于結合課堂教學內(nèi)容，去捕捉生活數(shù)學實例，學生已有知識經(jīng)驗，也激起學生的學習興趣，為課堂教學服務。四、教學策略選擇與設計在教學過程中，從學生熟悉的生活情境入手，使學生能夠很快進入到新課程的學習中。在練習的設計中，也緊密地貼近學生的日常生活，不僅可以讓學生更好地掌握知識，而且能使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，學習數(shù)學很重要。主要采用的教學與活動策略：自主學習、合作探究、匯報展示。五、教學環(huán)境及資源準備1.教學環(huán)境：有多媒體設備的教室。2.教師資源準備：教學所用的PPT課件，自制時間尺，課本。3.學生資源準備：課本、練習本。六、教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源認識24時計時法知識目標圖文掌握24時計時法的表示方法。JG一天有24小時，24時計時法簡明、不易出錯。2分鐘自制普通計時法與24時計時法的關系過程與方法圖文掌握普通計時法和24時計時法互相轉(zhuǎn)換的方法。AC用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數(shù)加上12就是用24時計時法所表示的時刻。2分鐘自制生活中的24時計時法情感態(tài)度與價值觀圖文郵局的營業(yè)時間、火車票上列車的開車時間、學校課表。DI感受數(shù)學與生活的聯(lián)系1自制兩種計時法互相轉(zhuǎn)換技能目標圖文熟練運用兩種計時法轉(zhuǎn)換的方法DI普通計時法表示時刻要有時間詞。2自制七、教學過程一、創(chuàng)設情境，揭示新課。1.出示腦筋急轉(zhuǎn)彎：阿龍和阿濤約好周六8：00在體育場門口見面.他們倆都按時去了，但是卻沒有見到面。你知道為什么嗎?2.怎樣表示兩人才能見到面呢？預設：早上8：00晚上8：00師隨機板書，并介紹這就是12時計時法，也叫普通計時法。3.還可以怎么表示？預設：8：0020：004.揭示課題，板書：24時計時法。二、探究新知。1.感悟24時計時法的優(yōu)越性：（1）在生活中你在哪些地方見過24時計時法？生匯報后，師展示收集的例子。（2）小結：由于簡明且不易出錯，24時計時法在生活中被廣泛使用。2.學習24時計時法。師：24時計時法應用這么廣泛，它的道理是什么呢？我們今天就來研究研究。（1）觀察鐘面課件演示鐘面一天時針的轉(zhuǎn)動：一天結束了，在這一天中，時針走了幾圈？一共經(jīng)過了多少個小時？第一圈：從（）時到（）時；即從（）時到（）時。第二圈：從（）時到（）時；即從（）時到（）時。（2）介紹時間尺。師：為了讓同學們看得清楚一些，把一天時針走了兩圈的弧線展開，第一圈從午夜12時到正午12時，第二圈從正午12時再到午夜12時，一共經(jīng)過了24小時。這就是“時間尺”。一天有24小時，我們將尺子平均分成24份，每份表示1時。這樣，這把尺子上0時到24時就可以表示一天的時間了。（3）教學24時計時法的表示方法。師：普通計時法由于1到12每個數(shù)字出現(xiàn)了兩次，所以前面要加上凌晨、上午、下午、晚上等字才能區(qū)別。質(zhì)疑：一天有24小時，我們用0到24這24個數(shù)字來表示，每個時刻還有重復的數(shù)嗎？學生活動：借助時間尺選擇3個時刻試著用24時計時法表示，然后同桌兩人交流。全班交流，反饋。小結，提煉方法：歸納12時計時法和24時計時法轉(zhuǎn)換的方法。3.對口令：師說24時計時法，生說普通計時法；師說普通計時法，生說24時計時法。4.溝通昨天、今天、明天之間的關系。師：仔細觀察時間尺，24時又可以叫0時，難道一天中會有兩個0時？引導學生理解這兩個0時表示不同兩天的開始。三、鞏固練習。1.用24時計時法表示出下面的時刻。下午3時 上午10時 晚上9時2.用普通計時法表示下面的時刻。6時16時 24時3.下面的說法正確嗎？（1）18時就是下午8時。（2）工人上午8：00上班，下午16：30下班。（3）深夜12時就是24時，也是第二天的0時.4.你能用24時記時法播報節(jié)目嗎?紅領巾廣播站節(jié)目預報上午７時３０分學校新氣象中午１２時兒童歌曲欣賞下午１時健康教育下午４時科學家故事四、全課總結：這節(jié)課你有什么收獲？學生談收獲后，師總結并贈給學生魯迅名言：時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來了智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。----魯迅八、教學流程圖開始開始課件演示發(fā)現(xiàn)、對比學生觀察思考大膽嘗試，用24時計時法表示時刻課件兩種計時法轉(zhuǎn)換的方法生活中的24時計時法課件當堂練習全課結束腦筋急轉(zhuǎn)彎激活生活經(jīng)驗九、教學反思24時計時法在時間這部分知識中是一個教學難點，尤其是它與普通計時法之間的相互轉(zhuǎn)化，學生在理解、表述的過程中容易產(chǎn)生混淆，怎樣讓學生在本節(jié)課學得輕松，知識點掌握得又好，因此我在教學中，充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間，結合演示鐘面上時針一天的轉(zhuǎn)動情況、自制時間尺及課件，緊緊抓住24時計時法與普