《功》教學(xué)設(shè)計王歡【教學(xué)目標(biāo)】1,初步理解功的概念,理解做功的兩個必要因素.2,初步理解功的計算公式,功的單位,學(xué)會用功的公式,進(jìn)行簡單的計算,對1焦耳的功形成一個具體的觀念.【教學(xué)重點】做功的兩個必要因素,功的計算公式.【教學(xué)難點】做功的兩個必要因素一,新課引入師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)力學(xué)中的一個重要概念--功板書:第一節(jié)功師:同學(xué)們知道功的哪些含義?學(xué)生回答，立功、功勞、大功告成等等。師;物理學(xué)中的功有哪些含義呢？投影演示1,如圖,勻速運動的小車受到幾個力的作用畫出它的受力示意圖.2,如圖,用細(xì)繩拉著物體上升時,物體受到幾個力的作用。提出問題：什么力對小車和物體的移動作出了貢獻(xiàn)？學(xué)生練習(xí),討論,教師巡視.請一位學(xué)生板演題1木塊受力示意圖,然后請學(xué)生回答教師提出的問題并給予指正和肯定.最后歸納小結(jié)。師:力學(xué)中"功",主要吸收了"貢獻(xiàn)","成效"的意思,指一個力作用物體上,物體在這個力的作用下移動了一段距離,這個力對物體的移動作出了貢獻(xiàn),取得成效,就說這個力對物體做了功.二、講授新課(一)功的概念1、功：有力作用在物體上，并使物體沿力的方向移動了一段距離，我們就說這個力對物體做了功。教師幻燈片展示：（1）叉車叉起地面上的物體（2）錘子將釘子釘進(jìn)木頭里學(xué)生思考物體是否做功，小組討論做功的兩個必要因素。2、功的兩個必要因素：（1）有力作用在物體上（2）物體在力的方向上移動了一段距離3、教師幻燈片展示：（1）人推石頭沒有推動（2）物體在光滑的冰面上滑行（3）吊車吊起物體水平移動學(xué)生判斷物體是否做功，小組討論不做功的情況：人推石頭沒有推動，有力沒有距離，不做功物體在光滑冰面運動，有距離沒有力，不做功物體受豎直向上的力，沿水平方向運動，受力方向與運動方向垂直不做功。4、教師：冰壺運動，冰壺在冰面上滑行時，人對冰壺是否做功學(xué)生：冰壺離開手后，人對冰壺沒有力，因此，人對冰壺不做功5、學(xué)生練習(xí)：（1）.舉重運動員舉起杠鈴的過程，舉力做了功。（2）.汽車的牽引力使汽車水平前進(jìn)，牽引力對汽車做了功。（3）.蘋果從樹上落下，重力對蘋果做了功。（4）.拉動小車在水平面上移動一段距離，桌子的支持力對小車做了功(5）.用腳踢出足球，球在地面上滾動，滾動過程中，人對球做了功。(二)功的大小與哪些因素有關(guān)師:幫功是有多少的,用的力大,移動的距離長,力的成效大,做的功多.下面請大家觀看老師演示(如圖)演示1,將1塊磚吊起一層樓高演示2,將1塊磚吊起三層樓高演示3,將三塊磚吊起一層樓高生:第二次是第一次的3倍.師:第三次做的功是第一次的幾倍生:是第一次的2倍師:你們能歸納出決定做功多少的因素嗎生:功的大小跟力的大小和使物體移動距離的大小有關(guān),力越大,使物體移動的距離越大,力做的功越多.師:對,從上面的實驗,我們不難得出:(板書)功的大小跟作用在物體上的力成正比,跟物體在力方向上通過的距離成正比.(三)功的計算公式和單位:師:我們知道了功的大小跟作用在物體上的力和物體在力方向上通過的距離的關(guān)系.力學(xué)中規(guī)定,功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積.板書:功=力×距離師:用W表示功,F表示作用在物體上的力,S表示物體在力的方向上通過的距離,功的計算公式可以寫成W=F·S(板書).在國際單位制中力的單位是牛,距離的單位是米,功的單位是?！っ??！っ子幸粋€專門的名稱叫焦耳,簡稱焦,1焦=1牛·米(板書).三,小結(jié)師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中"功"的概念,知道了做功的兩個必要因素,給出了功的計算公式W=F·S,知道了功的單位是焦耳.下面再給出一組嘗試題,供大家練習(xí),幫助大家更好地理解功的意義,掌握功的計算.下面請大家邊看書,邊練習(xí).出示嘗試題(三)1,下列情況力對物體做了多少功(1)用100牛的力將物體舉高2米.(2)用100牛的力提著物體站在2米高處.(3)用100牛的力提著物體站在水平前進(jìn)的小車上,隨著小車一起向前移動了2米.(4)用100牛的力提著物體沿扶梯走在2米高平臺上.(5)用100牛的力將壘球擲出10米.(6)用100牛水平力拉著重500牛的小車沿水平面前進(jìn)了10米.2,試一試,估算一下你做了多少功(1)將100克的砝碼舉高1米.(2)將掉在地上的課本拾起來,放到桌面上.(3)將凳子放到桌面上.(4)做一次引體向上.學(xué)生練習(xí),并板演,教師巡視,最后與學(xué)生一起評價學(xué)生的板演,給予指正和肯定.四,布置課外小實驗:測出自己上樓時所做的功及所用的