讓我們走進(jìn)一個(gè)感人的故事……10再塑生命的人海倫.凱勒學(xué)習(xí)目標(biāo)1、默讀課文，感知內(nèi)容。2、梳理結(jié)構(gòu),理清思路。3、品味細(xì)節(jié)，體會(huì)感情。會(huì)讀會(huì)寫

感慨

搓捻

模仿

綻開

唯恐

漲紅

譬如

爭(zhēng)執(zhí)

慚愧激蕩奧秘?fù)?/p>

拼湊

企盼

kǎi

niǎn

mózhàngpì會(huì)讀會(huì)寫

恍然大悟

混為一談疲倦不堪小心翼翼不求甚解油然而生

悔恨莫及美不勝收依樣畫葫蘆

huǎng

hùn

理解詞語(yǔ)1.截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩件事物毫無(wú)共同之處。2.疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。3.小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。4.怦怦直跳：形容心跳得很厲害。5.依樣畫葫蘆：照別人畫的葫蘆樣子畫葫蘆。指辦事單純模仿，沒(méi)有創(chuàng)新。6.不求甚解：只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。7.混為一談：把不同的事物混雜在一起，說(shuō)成是相同的事物。8.恍然大悟：一下子完全明白了或覺(jué)悟過(guò)來(lái)了。9.油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。10.譬如：比如。11.花團(tuán)錦簇：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。12.美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。13.企盼：盼望。理解詞語(yǔ)8.恍然大悟：一下子完全明白了或覺(jué)悟過(guò)來(lái)了。9.油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。10.譬如：比如。11.花團(tuán)錦簇：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。12.美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。13.企盼：盼望。學(xué)前質(zhì)疑1、生命為什么要再塑？2、誰(shuí)是再塑生命的人？3、他（她）是怎樣再塑生命的？……學(xué)法指導(dǎo)1、帶著疑問(wèn)默讀2、結(jié)合閱讀提示3、關(guān)注、勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句（標(biāo)題、開頭、結(jié)尾……）

活動(dòng)一：概說(shuō)再塑1、誰(shuí)是再塑生命的人？

安妮?莎莉文老師2、生命為什么要再塑？此前“我”的生活和此后截然不同（1）經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，“我”已經(jīng)疲倦不堪了。（3）更多背景海倫·凱勒（1880年—1968年），美國(guó)現(xiàn)代女作家、教育家、慈善家。1歲零7個(gè)月時(shí)突患疾病，成為一個(gè)集盲、聾、啞于一身的殘疾人。6歲9個(gè)月時(shí)開始向安妮·莎莉文學(xué)習(xí)美式手語(yǔ)。經(jīng)過(guò)幾年努力，學(xué)會(huì)了讀書、說(shuō)話。學(xué)會(huì)了5國(guó)文字，知識(shí)淵博。20歲上大學(xué)，24歲大學(xué)畢業(yè)后，60多年間，從事寫作、演講，跑遍美國(guó)各地，周游世界各國(guó)，為聾盲啞人的教育和福利事業(yè)貢獻(xiàn)一生，受到許多國(guó)家的贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。53歲發(fā)表散文《假如給我三天光明》。79歲時(shí)，聯(lián)合國(guó)發(fā)起“海倫·凱勒”世界運(yùn)動(dòng)。馬克吐溫曾說(shuō)過(guò)，19世紀(jì)出了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒。更多背景安妮·莎莉文（1866年——1936年），美國(guó)著名殘障教育家，海倫·凱勒的啟蒙老師，20歲時(shí)從盲人學(xué)校畢業(yè)，開始用畢生精力培養(yǎng)海倫，海倫·凱勒是她唯一的學(xué)生。5歲時(shí)因沙眼失去大部分視力，經(jīng)過(guò)兩次手術(shù)，恢復(fù)部分視力，因全身心教育海倫，丈夫離她而去，年老時(shí)，因用眼過(guò)度，再次失明，70歲時(shí)在人們的惋惜聲中與世長(zhǎng)辭?；顒?dòng)二：梳理再塑勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理安妮?莎莉文老師再塑“我”的生命的過(guò)程安妮老師海倫.凱勒再塑前初見(jiàn)老師認(rèn)簡(jiǎn)單詞認(rèn)復(fù)雜詞憤怒、苦惱、疲倦、迷茫、期盼期待、憧憬自豪、高興不耐煩、發(fā)脾氣恍然大悟、神奇、悔恨莫及握住手，緊緊抱在懷中給我布娃娃，在我手上慢慢拼寫讓我感受水流，在我手上拼寫再塑活動(dòng)三：理解再塑為什么說(shuō)安妮?莎莉文老師是再塑“我”生命的人？

安妮?莎莉文老師教會(huì)“我”文字，使“我”理解了文字的奧秘，喚醒了“我”的靈魂，給予我光明、希望、快樂(lè)和自由，讓“我”重新認(rèn)識(shí)了世界，這一切就像重新給予“我”生命。以“再塑生命的人”為題表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師高貴品質(zhì)的敬愛(ài)和感激之情。再塑生命的人難忘再塑（1)期待再塑（2-4）初見(jiàn)擁抱（5）教簡(jiǎn)單詞（6-8）敬佩感激再塑過(guò)程教復(fù)雜詞（9-12）塑后感想（13）課下作業(yè)1、背誦課文3、4段，仿寫3、4段。2、閱讀《假如給我三天光明》，進(jìn)一步感受安妮沙利文老師的形象。仿寫示范金燦燦的陽(yáng)光照在我的臉上，如披著一層金紗。分別多年的朋友終于可以相見(jiàn)了！我的心似小鹿亂撞！早早地徘徊在圖書館門口的大樹下，不停地張望著來(lái)來(lái)往往的行人，卻一直沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影。我百無(wú)聊賴，一會(huì)兒拔出幾顆草根放嘴里嚼著，一會(huì)兒剝弄墻壁的石屑搓捻著。陽(yáng)光穿透郁金香投影在地上，一只大螞蟻從腳邊急急地爬過(guò)。我無(wú)精打采地?fù)崤艚鹣愕幕ò?。突然，我猛力一捏，將花瓣鮮嫩的汁液擠了出來(lái)，一股濃烈的香氣鉆入鼻孔。我已經(jīng)不耐煩了，我摔下花葉憤憤地準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離去，迎面卻是滿臉大汗的他站在我的面前，手里拿著一本書。仿寫示范朋友，你可曾在兩條路之間猶豫過(guò)，在未知的兩條路邊忐忑不安地選擇過(guò)，小心翼翼得不