羚羊木雕欣賞學習目標整體感知課文，體會課文的情節(jié)和人物思想感情．學會正確看待友誼和禮物的關系．聯系生活實際，學習與父母溝通的方法。作者簡介

張之路，1945年生于北京，現為中國電影集團策劃部編審、一級編劇，國務院授予的有特殊貢獻的專家，中國作協兒童文學委員會委員。主要作品有電影劇本《霹靂貝貝》、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長篇小說《第三軍團》。

1、給下列加橫線的字注音或根據拼音寫出漢字。（1）抹（）眼淚（2）犄（）角（3）怦怦（）（4）臉jiá()（5）手里zuàn（）著小刀（6）逮（）著玩逮（）捕（7）樹chà()（8）寒顫（）顫（）抖

（9）變得（）十分嚴厲你還得（）站兩個鐘頭2、詞語填空

影不離自

主張

二而一無可

回

m?jīpēng頰攥d?idài杈zhànchànded?i形作合挽測一測解釋下列生詞：

自作主張：形影不離：合二為一：滿不在乎：仗義：攥（zuàn)：不跟別人商量，按自己的見解定。形容相互關系非常密切。文中形容兩個同學關系好得好像一個人。講義氣。仗：憑借。用手握住。完全不放在心上。下列句子中的詞語，應選哪項依次填上才恰當

①月亮出來了，________的，我不禁打了個寒顫。②我________地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。③媽媽的目光________地盯著我。④爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他________地點燃一支煙。A．冷冷輕輕緊緊靜靜B．涼涼輕輕緊緊慢慢C．白白緩緩冷冷悄悄D．白白輕輕緊緊緩緩(A)分析人物的態(tài)度、語言、神態(tài)、動作。

各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現各人如何處事？

爸爸：

媽媽：

奶奶：

“我”：

萬芳：

“我”向萬芳要回木雕“這樣做，不好”（學生在書中找出，并且討論）。

““我對朋友反悔，能不能全怪我”？

沉穩(wěn)、威嚴。不好、重財輕義。固執(zhí)、嚴厲。不好、重財輕義。通情達理、慈愛。好、無可奈何、珍視友情、軟弱。好、重情誼、仗義、明白事理。好、重情誼、分角色朗讀課文:“我”媽媽萬芳爸爸奶奶萬芳媽旁白朗讀要求:1、把握好人物的身份和性格特點。

2、處理好語速、語氣、語調的輕重、緩急。

媽媽：那只羚羊哪里去了？

我：爸爸不是說給我了嗎？媽媽：我知道給你了，可是現在它在哪兒？

我：我把它收起來了。媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實話

……是不是拿出去賣了？

我：沒有賣……我送人了。媽媽：送給誰了？告訴我！

我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。媽媽：你現在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！

我：不！爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？

我：您已經給我了。（突然）（小聲地）（十分嚴厲）（聲音發(fā)抖）（哭著喊）（聲音平靜不可抗拒）（堅定）我嘆氣：唉….萬芳：咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點兒都看不出來。我：為什么你不說褲子是我的？萬芳笑著說：我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。算了吧，反正我已經站了一個鐘頭，要是再換過來，你還得站兩個鐘頭……我：送給你，咱倆永遠是好朋友…..永遠！我：萬芳…..萬芳：你怎么了？也不打傘，是不是挨揍了？我：沒有….你能不能把羚羊還我….萬芳：昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？你拿著，咱倆還是好朋友…..品味揣摩人物個性化的語言媽媽：態(tài)度生硬、非常固執(zhí)爸爸：婉轉、老成持重奶奶：明白事理，同情理解卻無能為力“我”：重視友誼，軟弱萬芳：仗義、明理。二、初步感知課文內容

“一個_________的故事”“一個

_________的木雕”“一個_________的爸爸”“一個_________的媽媽”“一個_________的奶奶”“—個_________的萬芳”“一個_________的‘我’

”珍貴婉轉持重沉穩(wěn)明白事理態(tài)度生硬固執(zhí)仗義明理重情軟弱傷感父母逼我要回木雕我送木雕不想要回木雕貴重我們倆是好朋友重財輕義

重情重義

主題沖突

共同探討：成人世界少年世界品味揣摩人物個性化語言下面的話分別是誰說的？

A.“你拿著，咱倆還是好朋友……”

B.“是的，這是給你的，可并沒有允許你拿去送人??！”

C.“你現在就去把它要回來！”

D.“算了吧，這樣多不好?！蓖ㄟ^學習，完成下面兩題。

①他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我說:……()

②屋子里靜極了。()

③媽媽堅定地說。()

④我冒著雨飛快地跑出門去。()

A．寫出了“我”與爸爸和媽媽僵持的家中情景。

B.表現媽媽的固執(zhí)、生硬。

C．表現爸爸在考慮如何更好地處理事情。

D．寫出了我極為難受的心情。

CABD將下面的神情動作描寫歸位，體會“我”的心情。

①“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”()

②“不!”()

③“爸爸不是說給我了么?”()

④“沒有賣……我送人了。”()

A．我小聲地說。

B．我覺得自己聲音有些發(fā)抖。

C.我哭著喊了起來。

D．我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/p>

ABCD查問木雕贈送木雕取回木雕今天今天昨天插敘倒敘順敘傷心難過順敘1--1617--2324--3536--38羚羊木雕讀文章最后3段，回答問題。

①寫月亮冷冷的有什么作用?

②寫萬芳的出現有什么作用?

③“我”為什么“止不住流下了眼淚”?

④文中描寫“我”的心理活動的句子是哪些?

⑤“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?

①寫月亮冷冷的有什么作用?此處的環(huán)境描寫表現了因為“我”的反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。②寫萬芳的出現有什么作用?表現了萬芳的明理和重友誼。③“我”為什么“止不住流下了眼淚”?“我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

”④文中描寫“我”的心理活動的句子是哪些?我覺得我是世界上最傷心的人!

⑤“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?

我屈從了父母應該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格