《絕對值》說課稿班級：09數(shù)2姓名：肖霜學號:20090211407914教法和學法5教學過程3教學目標1教材分析

2學情分析教材分析TextTextText教材所處地位和作用本節(jié)課選自新人教版七年級數(shù)學上冊§1.2節(jié)，是學生進入初中階段后，在學習了正、負數(shù)、數(shù)軸以及相反數(shù)的基礎上，對絕對值進行探究、學習的一個課題。絕對值是本章的一個重點，是比較有理數(shù)大小的又一工具，也是以后學習有理數(shù)混和運算的基礎。另外，這一節(jié)課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：絕對值的幾何意義是在數(shù)軸的基礎上得出的，代數(shù)意義又是運用前面所學的相反數(shù)知識來解決的。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

教材分析TextTextText教學內(nèi)容絕對值的幾何意義、代數(shù)意義、計算是本節(jié)課的主要教學內(nèi)容。通過討論絕對值得幾何意義、代數(shù)意義強化數(shù)學知識的應用。教材分析TextTextText重點：給出一個數(shù)會求它的絕對值。難點：絕對值的幾何意義，代數(shù)意義的導出；負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)。教學重點、難點學情分析TextTextText學情分析

七年級學生剛剛跨入少年期，他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面，依然保留這小學生的天真活潑、對新生事物很感興趣，求知欲望強、具有強烈的好奇心與求知欲，直觀思維已比較成熟，但理性思維的發(fā)展還很有限，于是我用學生常見的行程問題導入這節(jié)課。教學目標TextTextText知識目標（1）是學生掌握有理數(shù)的絕對值概念及表示方法。（2）使學生熟練掌握有理數(shù)絕對值的求法和有關計算問題。教學目標TextTextText能力目標（1）在絕對值概念形成的過程中，滲透數(shù)形結合等思想方法，并注意培養(yǎng)學生的概括能力（2）能根據(jù)一個數(shù)的絕對值表示“距離”，初步理解絕對值的概念。（3）給出一個數(shù)，能求出它的絕對值。教學目標TextTextText情感目標從上節(jié)課學的相反數(shù)到本節(jié)的絕對值，使學生感知數(shù)學知識具有普遍的聯(lián)系性。教法和學法TextTextText教法分析

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和七年級學生的心理特征，我在我在教學中選擇互動是學習模式，與學生建立平等融洽的關系，營造自主探究與合作交流的氛圍，共同演示、操作、觀察、練習等活動中運用多媒體來提高教學效果，驗證結論，激發(fā)學生學習興趣。教法和學法TextTextText學法分析

教學過程是師生互相交流的過程，教師起引導作用，學生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。結合七年級學生的特點，讓學生自己通過觀察、類比、猜想、歸納，共同探討交流，利用課件和圖片自主探索等方式，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)應用意識和發(fā)散思維。

教學過程教學環(huán)節(jié)教學設計設計意圖形成概念想一想：對于任意的一點a，能夠表示出點a到原點的距離嗎？定義：一般地，數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離叫做數(shù)a的絕對值(absoutevalue)，記作：｜a｜。讓學生充分發(fā)揮主體作用，從自己的視點去觀察、歸納、總結得出絕對值的幾何意義教學過程教學環(huán)節(jié)教學設計設計意圖創(chuàng)設情景問題1：小紅和小明從同一處0出發(fā)，分別向東、西方向行駛10千米，到達A、B兩處。1、它們行駛的路線相同嗎？2、它們行駛的路程的遠近相同嗎？通過對實際問題的研究，體會學習絕對值的實際價值，同時也為學習絕對值的概念創(chuàng)造了條件。

教學過程教學環(huán)節(jié)教學設計設計意圖例題講解例1求下列各數(shù)的絕對值。－19,0,－2.3,＋0.56,－6,＋6，

以一道例題的形式給出如何運用定義求絕對值引出法則練習：求下列各數(shù)的絕對值。|9|

，|-2.5|，|-9|

，|2.5|，|0|議一議：上述各數(shù)的絕對值與這些數(shù)本身有什么關系？正數(shù)的絕對值是它本身；負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0。

通過練習求三種類型數(shù)的絕對值，得出絕對值的代數(shù)意義教學過程教學環(huán)節(jié)教學設計設計意圖鞏固法則議一議：(1)當a是正數(shù)(a>0)時，｜a｜＝

(2)當a是負數(shù)(a<0)時，｜a｜=(3)當a=0時，(a=0)時

｜a｜＝進一步把絕對值的代數(shù)意義數(shù)學化，且使之運用