自我認(rèn)知3.1興趣的自我認(rèn)知3.2性格的自我認(rèn)知3.3能力的認(rèn)知3.4價值觀的認(rèn)知

3.1興趣的自我認(rèn)知

3.1.1興趣和職業(yè)興趣興趣是人認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認(rèn)識和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動人認(rèn)識事物、探索真理的重要動機(jī)。興趣具有社會制約性，人所處的歷史條件不同，社會環(huán)境不同，其興趣就會有不同的特點(diǎn)。興趣有個體在生活中長期形成的，也有在一定對的情景下由某一事物偶然激發(fā)出來的。大學(xué)生的興趣多種多樣，概括起來可以分為三大類。

第一，物質(zhì)興趣和精神興趣。物質(zhì)興趣主要與需求相關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為對物質(zhì)的興趣和追求(如衣、食、住、行等方面)；精神興趣主要指對精神生活的興趣和追求(如學(xué)習(xí)、研究、文學(xué)、藝術(shù)、知識等)。

第二，直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動過程的興趣。

第三，個人興趣和社會興趣。個人興趣是指個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶傾向性、選擇性的態(tài)度與情緒。社會興趣是指社會成員對某一領(lǐng)域的普遍興趣，或社會某一領(lǐng)域?qū)ι鐣蓡T的普遍需求。

職業(yè)興趣是興趣在職業(yè)方面的表現(xiàn)，是指人們對某種職業(yè)活動具有的比較穩(wěn)定而持久的心理傾向，使人對某種職業(yè)給予優(yōu)先注意，并向往之。職業(yè)興趣是一個人對待工作的態(tài)度，對工作的適應(yīng)能力，表現(xiàn)為有從事相關(guān)工作的愿望和興趣，擁有職業(yè)興趣將增加個人的工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感。

3.1.2職業(yè)興趣的分類

約翰·霍蘭德(JohnHenryHolland)的職業(yè)興趣理論可以說是生涯規(guī)劃領(lǐng)域應(yīng)用的最廣泛也是最實用的職業(yè)理論之一。根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣分類方法，將職業(yè)興趣分為六種類型：常規(guī)型、藝術(shù)型、實踐型、研究型、社會型、管理型。劃分方式可以根據(jù)“霍蘭德職業(yè)興趣島測驗”完成。認(rèn)真閱讀并按照要求回答問題，確定自己的職業(yè)興趣組合，對照霍蘭德職業(yè)代碼表，確定自己的職業(yè)類型，幫助自己把握好職業(yè)定位和方向。

1.?藝術(shù)型(Artistic，簡稱A)

共同特點(diǎn)：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個性，實現(xiàn)自身的價值。做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術(shù)才能和個性。善于表達(dá)、懷舊。

職業(yè)傾向：心態(tài)較為復(fù)雜，喜歡要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和直覺的工作，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受。

典型職業(yè)：藝術(shù)方面(演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人)，音樂方面(歌唱家、作曲家、樂隊指揮)，文學(xué)方面(小說家、詩人、劇作家)。不善于事務(wù)性工作。

2.?常規(guī)型(Conventional，簡稱C)

共同特點(diǎn)：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性。

職業(yè)傾向：喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)、有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。

典型職業(yè)：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。

3.?企業(yè)型(Enterprising，簡稱E)

共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競爭，敢冒風(fēng)險，有野心、抱負(fù)。為人務(wù)實，習(xí)慣以利益得失、權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強(qiáng)的目的性。

職業(yè)傾向：喜歡要求具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。

典型職業(yè)：項目經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。

4.?研究型(Investigative，簡稱I)

共同特點(diǎn)：思想家而非實干家，抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動腦，善思考，不愿動手。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人?？紤]問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。

職業(yè)傾向：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量；最終形成理論解決問題。

典型職業(yè)：科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。

5.?實用型(Realistic，簡稱R)

共同特點(diǎn)：愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)，偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛，缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事。

職業(yè)傾向：喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作。對要求具備機(jī)械方面才能、體力或從事與物件、機(jī)器、工具、運(yùn)動器材、植物、動物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。

典型職業(yè)：技術(shù)性職業(yè)(計算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工)、技能性職業(yè)(木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動)。

6.?社會型(Social，簡稱S)

共同特征：喜歡與人交往，不斷結(jié)交新的朋友，善言談，愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會義務(wù)和社會道德。

職業(yè)傾向：喜歡與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，喜歡從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等的工作，并具備相應(yīng)能力。

典型職業(yè)：教育工作者(教師、教育行政人員)、社會工作者(咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員)。

參照職業(yè)代碼對職業(yè)興趣和職業(yè)類型進(jìn)行定位?；籼m德所劃分的六大類型，并非并列的、有著明晰的邊界的。他以六邊形標(biāo)示出六大類型的關(guān)系，如圖3.1所示。

圖3.1霍蘭德職業(yè)類型圖

從圖3.1可以看出，6種興趣類型之間是存在聯(lián)系的。

(1)?相鄰關(guān)系，如RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、CE、RC及CR。屬于這種關(guān)系的兩種類型的個體之間共同點(diǎn)較多，現(xiàn)實型R、研究型I的人就都不太偏好人際交往，這兩種職業(yè)環(huán)境中也都較少有機(jī)會與人接觸。

(2)?相隔關(guān)系，如RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CI及CS。屬于這種關(guān)系的兩種類型個體之間共同點(diǎn)較相鄰關(guān)系少。

(3)?相對關(guān)系，在六邊形上處于對角位置的類型之間即為相對關(guān)系，如RS、IE、AC、SR、EI、及CA。相對關(guān)系的人格類型共同點(diǎn)少，因此，一個人同時對處于相對關(guān)系的兩種職業(yè)環(huán)境都興趣很濃的情況較為少見。

如果個人的興趣與職業(yè)的一致性高，就可以達(dá)到人職協(xié)調(diào)；一致性中等，則人職次協(xié)調(diào)；一致性低，則會出現(xiàn)人職不協(xié)調(diào)。

3.1.3職業(yè)興趣在職業(yè)生涯發(fā)展中的作用

1.職業(yè)興趣影響職業(yè)定向和職業(yè)選擇

著名的職業(yè)經(jīng)理人李開復(fù)先生的專業(yè)選擇和職業(yè)選擇就受了職業(yè)興趣的極大影響。起初他讀大學(xué)時選擇的是法律專業(yè)，而當(dāng)他一年后發(fā)現(xiàn)自己對法律沒有興趣，也沒有成為一名律師的意愿，卻對計算機(jī)非常有興趣時，濃厚的興趣促使他每天都盼望著晚上去電腦室進(jìn)行探索和研究，往往一不留神就是一個通宵。

接觸計算機(jī)后，他給自己提出了很多問題，“未來這種技術(shù)能夠思考嗎？能夠讓人類更有效率嗎？計算機(jī)有一天會取代人腦嗎？”而他知道，解決這樣的問題才是其一生的意義所在。在老師的鼓勵和自己的慎重分析下，他在大二決定轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)默默無名的計算機(jī)系。想起當(dāng)年的人生選擇，他感慨地說道：“若不是那天的決定，今天我就不會擁有計算機(jī)領(lǐng)域的成就，很可能只是在美國某個小鎮(zhèn)上，做著一個既不成功又不快樂的律師。”

2.職業(yè)興趣能夠開發(fā)人的潛能，激發(fā)人的探索與創(chuàng)造力

職業(yè)興趣是創(chuàng)新的源泉。良好而穩(wěn)定的興趣使人在從事各種實踐活動時，具有高度的自覺性和積極性，使人能最大限度地去挖掘潛能，在職業(yè)實踐活動中充分施展才華，創(chuàng)造出新的業(yè)績，或有一個發(fā)展空間。反之，如果對所從事的職業(yè)不感興趣，就會影響積極性的發(fā)揮，難以從職業(yè)生活中得到心理上的滿足，不利于工作上的成就。有關(guān)研究資料表明，如果一個人對某個工作有興趣，他便能發(fā)揮其全部才能的80%～90%，如果一個人對所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%～30%。

3.職業(yè)興趣能夠增強(qiáng)人的職業(yè)適應(yīng)性和穩(wěn)定性

一個人在從事他所感興趣的工作時，能很快地熟悉和融入新的工作環(huán)境，在工作中也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和滿足感，成為職業(yè)活動的主人，能積極主動地分析、設(shè)計工作環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮才能，長時間保持工作的高效率，對工作崗位產(chǎn)生濃厚的感情；反之，如果對工作沒有興趣或者難以激發(fā)興趣時，工作容易成為負(fù)擔(dān)，工作中的個體會痛苦和無奈，消極怠工、應(yīng)付了事?？傊?，職業(yè)興趣使人們明確自己的主觀性向，從而能得到最適宜的活動情景并給予最大的關(guān)注與能力投入，增強(qiáng)人的職業(yè)適應(yīng)性和穩(wěn)定性。

3.1.4培養(yǎng)職業(yè)興趣的方法

職業(yè)興趣是以一定的素質(zhì)為前提，在生涯實踐過程中逐漸發(fā)生和發(fā)展起來的。它的形成與個人的個性、自身能力、實踐活動、客觀環(huán)境和所處的歷史條件有著密切的關(guān)系，因此，職業(yè)規(guī)劃對興趣的探討不能孤立進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)結(jié)合個人的、家庭的、社會的因素來考慮。了解這些因素，有利于深入認(rèn)識自己，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

1.個人需要和個性

不管人的興趣是什么，都是以需要為前提和基礎(chǔ)的，人們需要什么也就會對什么產(chǎn)生興趣。由于人們的需要包括生理需要和社會需要或物質(zhì)需要和精神需要，因此人的興趣也同樣表現(xiàn)在這兩個方面。人的生理需要或物質(zhì)需要一般來說是暫時的，容易滿足。例如，人對某一種食物、衣服感興趣，吃飽了、穿上了也就滿足了；而人的社會需要或精神需要卻是持久的、穩(wěn)定的、不斷增長的，例如人際交往、對文學(xué)和藝術(shù)的興趣、對社會生活的參與則是長期的、終生的，并且是不斷追求的。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，也是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展的。

2.個人認(rèn)識和情感

興趣不足是和個人的認(rèn)識和情感密切聯(lián)系的。如果一個人對某項事物沒有認(rèn)識，也就不會產(chǎn)生情感，因而也就不會對它發(fā)生興趣。同樣，如果一個人缺乏某種職業(yè)知識，或者根本不了解這種職業(yè)，那么他就不可能對這種職業(yè)感興趣。相反，認(rèn)識越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。例如，有的人對集郵很入迷，認(rèn)為集郵既有收藏價值，又有觀賞價值，它既能豐富知識，又能陶冶情操，而且收藏得越多、越豐富，就越投入、越有興趣，于是就會發(fā)展成為一種愛好，并有可能成為他的職業(yè)。

3.家庭環(huán)境

家庭作為最基本的社會單元，對每個人的心理發(fā)展都會產(chǎn)生重要的影響，因此個人職業(yè)心理發(fā)展具有很強(qiáng)的社會化特征，家庭環(huán)境的熏陶對其職業(yè)興趣的形成具有十分明顯的導(dǎo)向作用。大多數(shù)人從幼年起就在家庭的環(huán)境中感受其父母的職業(yè)活動，隨著年齡的增長，逐步形成自己對職業(yè)價值的認(rèn)識，因此在選擇職業(yè)時，不可避免地帶有家庭教育的印跡。家庭因素對職業(yè)取向的影響，主要體現(xiàn)在擇業(yè)趨同性與協(xié)商性等方面。

一般情況下，個人對于家庭成員特別是長輩的職業(yè)比較熟悉，在職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇上產(chǎn)生一定的趨同性影響，同時受家庭群體職業(yè)活動的影響，個人的生涯決策或多或少產(chǎn)生于家庭成員共同協(xié)商的基礎(chǔ)之上。興趣有時也受遺傳的影響，父母的興趣也會對孩子有直接的影響。

4.受教育程度

個人自身接受教育的程度是影響其職業(yè)興趣的重要因素。任何一種社會職業(yè)從客觀上對從業(yè)人員都有知識與技能等方面的要求，而個人的知識與技能水平的高低在很大程度上取決于其受教育的程度。一般意義上，個人學(xué)歷層次越高，接受職業(yè)培訓(xùn)范圍越廣，其職業(yè)取向領(lǐng)域就越寬。

5.社會因素

一方面，社會輿論對個人職業(yè)興趣的影響主要體現(xiàn)在政府政策導(dǎo)向、傳統(tǒng)文化、社會時尚等方面。政府就業(yè)政策的宣傳是主導(dǎo)的影響因素，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和就業(yè)模式也往往制約個人的職業(yè)選擇，而社會時尚職業(yè)則始終是個人特別是青年人追求的目標(biāo)。如當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和旅游事業(yè)都得到較大發(fā)展，對這兩個職業(yè)有興趣的人也增加得很快。另一方面，興趣和愛好是受社會性制約的，不同的環(huán)境、不同的職業(yè)、不同文化層次的人，興趣和愛好都不一樣。

6.職業(yè)需求

職業(yè)需求是一定時期內(nèi)用人單位可提供的不同職業(yè)崗位對從業(yè)人員的總需求量，它是影響個人職業(yè)興趣的客觀因素。職業(yè)需求越多、類別越廣，個人選擇職業(yè)的余地就越大。職業(yè)需求對個人的職業(yè)興趣具有一定的導(dǎo)向性，在一定條件下，它可以強(qiáng)化個人的職業(yè)選擇，或抑制個人不切實際的職業(yè)取向，也可以引導(dǎo)個人產(chǎn)生新的職業(yè)取向。

3.2性格的自我認(rèn)知

3.2.1性格的概念性格是指人的性情品格。表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征，它是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道德含義。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格是在后天社會環(huán)境中逐漸形成的，它是人的核心的人格差異。性格沒有好壞之分，能最直接地反映出一個人的道德風(fēng)貌。

3.2.2性格的類型

在對性格的類型分析工作上，早期斯布蘭格提出的生活方式分類是一種影響較大的觀點(diǎn)。按照社會活動的基本領(lǐng)域，斯布蘭格將個體的性格分為六種類型，分別是：理性型、政治型、審美型、社會型、宗教型、經(jīng)濟(jì)型。有理性型特點(diǎn)的人，比較重視以批判和理性的方法尋求真理；具有政治型特點(diǎn)的人，更重視擁有權(quán)力與影響力；具有審美型特點(diǎn)的人，是重視外形與和諧勻稱的價值；具有社會型特點(diǎn)的人，強(qiáng)調(diào)對他人的愛；具有宗教型特點(diǎn)的人，關(guān)心對宇宙整體的理解和體驗的融合；具有經(jīng)濟(jì)型特點(diǎn)的人，強(qiáng)調(diào)有效與實用。大多數(shù)的心理學(xué)家認(rèn)為，這種對性格類型的劃分，應(yīng)該是與個體的社會活動以及職業(yè)發(fā)展有密切關(guān)系的。

其他對性格類型的劃分包括：

第一，按照心理機(jī)能占優(yōu)勢的劃分方法，將性格類型分為善于思考問題的理智型、情緒容易波動的情緒型、目標(biāo)明確的意志型、沒有明確優(yōu)勢機(jī)能傾向的中間型。

第二，根據(jù)心理活動傾向性的類型劃分方法，將性格類型確定為外傾型和內(nèi)傾型，前者善于表露情感，與人交往開朗而活躍，后者不善于表露情感，與人交往顯得沉靜而孤僻。

第三，按照思想行為獨(dú)立性特點(diǎn)的劃分方法，將性格類型分為順從型和獨(dú)立型，前者獨(dú)立性差，易受暗示，容易在緊急情況下驚慌失措，而獨(dú)立型則善于思考與解決問題，不受外來影響的干擾，能鎮(zhèn)定自若，積極發(fā)揮自己的作用。

以上這些對性格類型的劃分，都是從某個方面反映性格現(xiàn)象的差異，并不是完全、準(zhǔn)確地對性格現(xiàn)象的整體反映。這也說明性格現(xiàn)象的復(fù)雜性，及認(rèn)識和把握它的困難。因此，在學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用上，我們不能簡單地認(rèn)識問題，而要結(jié)合不同的觀點(diǎn)，對性格現(xiàn)象進(jìn)行分類。

3.2.3

MBTI性格理論

1921年，心理學(xué)家榮格(CarlJung)發(fā)表了他經(jīng)典的心理學(xué)類型學(xué)說。他在書中設(shè)計了一套性格差異理論，他相信性格差異同時會決定并限制一個人的判斷。他把這種差異分為內(nèi)向性/外向性，直覺性/感受性和思考型/感覺型。同時，他認(rèn)為這些差異是與生俱來的，并且在一個人的一生中相對固定。

榮格把感知和判斷列為腦的兩大基本功能，前者幫助我們從外部世界獲取信息，后者則使我們以特定的方式做出決定。它們在大腦活動中的作用受到各人生活方式和精力來源的節(jié)制，從而對人的外部行為和態(tài)度產(chǎn)生各不相同的影響。正是在這個意義上，性格被視為一種人與生俱來的天性。

MBTI這種理論可以幫助人們解釋為什么不同的人對不同的事物感興趣、擅長不同的工作，并且有時不能互相理解。這個工具已經(jīng)在世界上運(yùn)用了將近30年的時間，夫妻利用它增進(jìn)關(guān)系，師生利用它提高學(xué)習(xí)與授課效率，青年人利用它選擇職業(yè)，組織利用它改善人際關(guān)系、團(tuán)隊溝通、組織建設(shè)、組織診斷等多個方面。在世界五百強(qiáng)中，有80%的企業(yè)有MBTI的應(yīng)用經(jīng)驗。

1.

MBTI中的四個維度

MBTI從四個不同的維度來衡量和描述人們在情緒流向、獲取信息、做出決定和應(yīng)對外部世界的心理規(guī)律和行為特點(diǎn)。MBTI四個維度的每個維度都有不同的方向，分別是：外向(E)和內(nèi)向(I)；感覺(S)和直覺(N)；思考(T)和情感(F)；判斷(J)和知覺(P)。

每個人的性格都落足于四種維度，其中一種中點(diǎn)的這一邊或那一邊，我們把每種維度的兩端稱作“偏好”。例如：如果你落在外向的那一邊，那么就可以說你具有外向的偏好。如果你落在內(nèi)向的那一邊，那么就可以說你具有內(nèi)向的偏好。

1)?第一個維度：外向型(E)和內(nèi)向型(I)

根據(jù)個人的能量更集中的指向哪里及能量疏導(dǎo)方式，可分為外向型(E)和內(nèi)向型(I)。外向型的人傾向?qū)⒆⒁饬途ν断蛲獠渴澜纾瑹嶂杂趥€體間或者群體間的交往，喜歡被關(guān)注；內(nèi)向型的人傾向于將注意力和精力集中于自身的內(nèi)部世界，喜歡獨(dú)處或小群體間的社交，通常會避免成為被關(guān)注的焦點(diǎn)。

下面我們認(rèn)識一下互為好友的小林和小鳳。

小林性格活潑，精力充沛，她上課喜歡坐在前排，即使對答案沒有把握，她也會積極發(fā)言。她與班里大部分同學(xué)的關(guān)系都不錯，遇到開心的事情，她會與同學(xué)分享。小林很喜歡參加集體活動，尤其是能夠認(rèn)識高年級及外系同學(xué)的聚會，每次聚會回來都會興奮很久。

小鳳是個安靜的女孩，她經(jīng)常在宿舍熄燈后在網(wǎng)上與中學(xué)好友聊天。老師上課提問時，只要沒有點(diǎn)到她的名字，她是不會主動發(fā)言的。遇到開心或者不開心的事情，她只會跟自己關(guān)系特別好的一個閨蜜說起或者通過網(wǎng)聊告訴好朋友。她偶爾會被同學(xué)拉著去參加一些聚會，回來往往覺得非常疲憊，恨不得趕緊上床一個人靜靜地休息一會兒。

對比外向型和內(nèi)向型的性格特征，可以看出小林屬于外向型的，小鳳屬于內(nèi)向型的。外向型和內(nèi)向型的性格特征如表3.1所示。

2)?第二個維度：感覺型(S)和直覺型(N)

根據(jù)個人收集信息的方式不同，可分為感覺型(S)和直覺型(N)。感覺型的人關(guān)注的是事實本身且注重細(xì)節(jié)，信賴五官體驗到的有形有據(jù)的事實和信息，典型的感覺型的人能清晰地講出大量的數(shù)據(jù)、人名乃至概念、定義；而直覺型的人注重的是基于事實的含義、關(guān)系和結(jié)論，注重“第六感”，擅長解釋事實，捕捉零星的信息、分析事情的發(fā)展趨勢。

小林和小鳳是好朋友，兩人聊天時，小林說一件事往往三言兩語就說完了，小鳳則會追問好幾個“還有呢？”，好幾次都把小林問煩了：“就這些，沒有了?。　倍▲P陳述一件事的時候往往娓娓道來，以至于小林經(jīng)常急著問：“然后呢？”

小林經(jīng)常拉著小鳳去參加聚會，認(rèn)識了很多人，但記住名字的沒幾個。一次，兩人走在校園里，有同學(xué)向她們打招呼，小林熱情地回應(yīng)后嘀咕一句：“這人是誰啊？看著面熟但是不記得了?！毙▲P提醒說：“這是兩周前我們參加機(jī)械學(xué)院組織的新年晚會認(rèn)識的那位喜歡踢足球的大二學(xué)長?！?/p>

感覺型和直覺型的特征如表3.2所示。

3)?第三個維度：思考型(T)和情感型(F)

根據(jù)個人做決定的方式不同，可分為思考型(T)和情感型(F)。思考型的人偏好符合邏輯的決定，往往通過分析和權(quán)衡各種信息做出決定，不習(xí)慣根據(jù)人情因素變通；情感型的人做決策依賴于自我的價值觀念，比較關(guān)注決策可能給人帶來的情緒體驗，人情味較濃。

小林和小鳳雖然是形影不離的好朋友，但有時兩人對待事情的看法很不一樣。平時小林請小鳳幫忙做事，小鳳即便覺得為難也會盡可能地達(dá)成小林的愿望，可有一次小鳳生病，不能去上一門選修課，那位老師管的也不嚴(yán)，小鳳請小林代為簽到，不料小林說應(yīng)該交請假條，搞得小鳳很郁悶。復(fù)旦大學(xué)學(xué)生林森浩投毒事件讓人震驚，后又爆出復(fù)旦大學(xué)177名學(xué)生聯(lián)名寫信為林森浩請愿“免死”。

對此，小林在震驚之余感到很氣憤：“殺人償命天經(jīng)地義！況且林森浩在黃洋住院搶救期間一直不肯說出自己的行為，耽誤了救治，這樣的人如果不受到應(yīng)有的懲罰，還有天理嗎？真不知道這177名學(xué)生怎么想的！”小鳳卻說：“林森浩后來不也是后悔了嗎？你不覺得他有心理問題嗎？殺了他，黃洋也活不過來了。況且他父母對可憐??！”兩人各執(zhí)一詞，誰也說服不了誰。

根據(jù)上面的例子，可以總結(jié)思考型和情感型的主要特征如表3.3所示。

4)?第四個維度：判斷型(J)和知覺型(P)

根據(jù)個人感到舒適的生活方式，可分為判斷型(J)和知覺型(P)兩類。判斷型的人喜歡有計劃、有條理的世界，喜歡有序的生活，做事往往一板一眼，目的性較強(qiáng)；知覺型的人往往表現(xiàn)出很輕的好奇心和適應(yīng)性，更偏好靈活、隨意、開放的生活方式。

小林和小鳳聊起小時候?qū)懽鳂I(yè)的場景，小林往往都是放學(xué)后先出去玩，等父母回家、吃完晚飯后才開始寫作業(yè)，到初中后作業(yè)越來越多，經(jīng)常熬夜；小鳳從小就是放學(xué)后很自覺地寫完作業(yè)才出去玩的。

小鳳做事計劃性很強(qiáng)，一旦遇到計劃被打亂，就會很煩躁。她最討厭老師臨時調(diào)課，因為她已經(jīng)早早把課余時間安排了其他的事情。對此，小林往往用“計劃趕不上變化”來勸解小鳳，她對日程表發(fā)生變化表現(xiàn)的安之若素。

由此可以分析判斷型和知覺型的性格特征如表3.4所示。

2.

16種性格類型

將上述4組維度進(jìn)行兩兩組合，得到16種性格類型。以各個維度的字母表示類型，組合如下：

ESFP、ISFP、ENFJ、ENFP

ESTP、ISTP、INFJ、INFP

ESFJ、ISFJ、ENTP、INTP

ESTJ、ISTJ、ENTJ、INTJ

四個維度在每個人身上會有不同的比重，不同的比重會導(dǎo)致不同的表現(xiàn)，關(guān)鍵在于各個維度上的人均指數(shù)和相對指數(shù)的大小。

通過指標(biāo)分析，每個人都可以更加了解自己偏向的職業(yè)性格，從而更好地找準(zhǔn)專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)的方向。具有外向型性格的人，會更多地喜歡外出與人交往，與人相處的時候比較合群。具有這樣職業(yè)性格的人可以擔(dān)任銷售等與人接觸較多的崗位，但同時也存在一些缺點(diǎn)，如情緒比較容易沖動、比較容易受他人影響等。而具有內(nèi)向型人格的人，做事比較謹(jǐn)慎，不喜歡與人交往，能夠獨(dú)立、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的完成相關(guān)工作任務(wù)，如實驗室、研究機(jī)構(gòu)等崗位的工作任務(wù)。

同時，內(nèi)向型人格的人也存在不易與人相處的缺點(diǎn)。同樣，對于每個人來說，其身上都具有外向(E)和內(nèi)向(I)、感覺(S)和直覺(N)、思考(T)和情感(F)、判斷(J)和知覺(P)等不同的對立的職業(yè)性格特點(diǎn)。每個不同的性格特點(diǎn)都具有不同的優(yōu)缺點(diǎn)和自身的屬性。經(jīng)過邁爾斯布里格斯類型指標(biāo)測試評估之后，不同的人可以在16種不同的人格類型中找到對應(yīng)的人格代碼，通過代碼，每個人可以更好地了解自身的特點(diǎn)，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)找準(zhǔn)方向。

1)內(nèi)向感覺思考判斷(ISTJ)型

ISTJ型的人嚴(yán)肅、安靜，做事注意力集中、可被信賴；行事務(wù)實、有序、富有邏輯；十分留意且樂于做任何事(工作、居家、生活都十分組織有序)；負(fù)責(zé)任；按照設(shè)定的成效來做出決策而且會不畏阻撓與閑言堅定地去完成；重視傳統(tǒng)與忠誠，是傳統(tǒng)性的思考者。

2)內(nèi)向感覺情感判斷(ISFJ)型

ISFJ型的人安靜、和善、負(fù)責(zé)任且有良心；行事盡責(zé)投入；安定性高，是項目工作或團(tuán)體中的安定力量；愿投入、吃苦，力求精確；興趣通常不在創(chuàng)新方面，對細(xì)節(jié)事務(wù)有耐心；忠誠、考慮周到、知性且會關(guān)切他人感受；致力于創(chuàng)建有序及和諧的工作與家庭環(huán)境。

3)內(nèi)向直覺情感判斷(INFJ)型

INFJ型的人堅忍、有創(chuàng)意；會在工作中投入最大的努力；默默地、強(qiáng)力地、誠摯地、用心地關(guān)切他人；因堅守原則而受到敬重；對他人具有洞察力；喜歡激勵他人；正直、善良。

4)內(nèi)向直覺思考判斷(INTJ)型

INTJ型的人具有強(qiáng)大的動機(jī)與動力來打到目的；固執(zhí)；有宏大的愿景；具有良好的能力對所擔(dān)任的職務(wù)范疇內(nèi)的工作進(jìn)行策劃并完成；對事物保有懷疑的態(tài)度；挑剔；思維獨(dú)立、果斷；對專業(yè)水準(zhǔn)及績效要求高。

5)內(nèi)向感覺思考知覺(ISTP)型

ISTP型的人安靜、穩(wěn)重、溫和；會以無偏見的好奇心與原始的幽默感來觀察與分析事物；有興趣探索事情的原因及結(jié)果，能使用邏輯的原理組構(gòu)事實；擅長發(fā)現(xiàn)問題并找出解決方法；擅長分析成事的緣由并且能快速從大量資料中找出問題所在。

6)內(nèi)向感覺情感知覺(ISFP)型

ISFP型的人羞怯、安寧、敏感、親切且行事謙虛；喜歡避開爭論，不對他人強(qiáng)加己見；不喜歡做領(lǐng)導(dǎo)，但常是領(lǐng)導(dǎo)忠誠的追隨者；辦事不急躁，安于現(xiàn)狀，不喜歡破壞現(xiàn)況；非成果導(dǎo)向；喜歡有自由的空間；喜歡按照自己制定的計劃做事。

7)內(nèi)向直覺情感知覺(INFP)型

INFP型的人是安靜的觀察者；有理想；對重要的人非常忠誠；希望現(xiàn)實的生活形態(tài)與內(nèi)在的價值觀高度吻合；具有好奇心；能夠抓住機(jī)會；擅長開發(fā)創(chuàng)意；行事比較圓滑；適應(yīng)性和承受力較強(qiáng)；做事全神貫注；對所處外在環(huán)境不太在意；與人相處時對于價值觀的契合程度有較高的要求。

8)?內(nèi)向直覺思考直覺(INTP)型

INTP型的人安靜、穩(wěn)重、適應(yīng)性強(qiáng)；特別喜歡探究科學(xué)原理；習(xí)慣用邏輯分析來解決問題；對創(chuàng)意事務(wù)感興趣，對聚會與閑聊則興趣不大；追求可以自由發(fā)揮個人想法或者能夠運(yùn)用邏輯思維解決問題的工作。

9)?外向感覺思考知覺(ESTP)型

ESTP型的人擅長現(xiàn)場實時解決問題；喜歡技術(shù)事務(wù)；喜歡結(jié)交有共同愛好的朋友；愛好運(yùn)動；適應(yīng)性強(qiáng)、容忍度高、務(wù)實性強(qiáng)；愿意投注心力在很快會見到成效的工作上；不喜歡冗長概念的解釋及理論；專精于可操作性強(qiáng)的技術(shù)類工作。

10)?外向感覺情感知覺(ESFP)型

ESFP型的人外向、和善、接受性高、樂于與他人分享；做事喜歡與人一起行動，在學(xué)習(xí)時也是如此；最擅長人際交往，處事圓滑；能很快適應(yīng)周圍的環(huán)境，對人的生命有崇敬之心，喜歡物質(zhì)方面的享受。

11)?外向直覺情感知覺(ENFP)型

ENFP型的人精力充沛、聰明、富有想象力；交際能力強(qiáng)，能很快得到他人的肯定與支持；行動力強(qiáng)，幾乎所有感興趣的事都會去做；解決問題的能力較強(qiáng)；樂于助人；不善于提前做規(guī)劃，是即興執(zhí)行者。

12)?外向直覺思考知覺(ENTP)型

ENTP型的人反應(yīng)快、聰明、擅長多樣事務(wù)；思維敏捷，對朋友直言不諱；擅長解決具有挑戰(zhàn)性的問題；不喜歡事務(wù)性的繁雜工作；愛好廣泛但是專注力較差，所以愛好廣而不精；對想要的事物會積極地爭取。

13)外向感覺思考判斷(ESTJ)型

ESTJ型的人務(wù)實，具有管理或技術(shù)天分；不喜歡抽象的理論；喜歡學(xué)習(xí)；喜歡組織管理類的活動；專注于用最有效率的方式行事；具有決斷力；關(guān)注細(xì)節(jié)；喜歡做領(lǐng)導(dǎo)者或企業(yè)主管；做事風(fēng)格比較偏向于權(quán)威指揮性；是優(yōu)秀的行政者。

14)外向感覺情感判斷(ESFJ)型

ESFJ型的人誠摯、喜歡交流、合作性高；擅長營造和諧的氛圍；喜歡做對他人有益的事；喜歡受到他人的鼓勵和稱贊；對會直接影響人們生活的事務(wù)感興趣；喜歡與他人合作；時間觀念強(qiáng)；是天生的合作者。

15)外向直覺情感判斷(ENFJ)型

ENFJ型的人熱忱、富有責(zé)任感；具有能鼓勵他人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；對別人的需求會表達(dá)真正的關(guān)切并切實用心的去處理；善于富有技巧性地帶領(lǐng)團(tuán)體討論；愛交際、受歡迎并富有同情心；對別人對自己的稱贊及批評都很在意。

16)外向直覺思考判斷(ENTJ)型

ENTJ型的人坦誠；擅長發(fā)動周圍人的力量解決遇到的難題；擅長于對公眾演講；喜歡從不同的渠道獲取信息；樂于學(xué)習(xí)、吸收新的知識；容易產(chǎn)生自負(fù)的心理；會執(zhí)著于表達(dá)自己的意見；喜歡策劃及目標(biāo)設(shè)定；是具有決策力的領(lǐng)導(dǎo)者。

3.2.4性格對職業(yè)的影響

“性格決定命運(yùn)”，一個不好的性格會對周圍產(chǎn)生不好的影響，甚至?xí)β殬I(yè)生涯產(chǎn)生致命的影響。有些人誤以為自己的性格是天生無法改變的。但實際上隨著人生經(jīng)歷的增多，性格也在不知不覺中產(chǎn)生些許的變化。性格的變化可以是向兩極發(fā)展的，積極的變化會使人發(fā)現(xiàn)自己以前從不知道的職業(yè)潛力，負(fù)面的變化則會讓人喪失對職業(yè)的興趣。

人的性格千差萬別，不同性格的人適合不同的職業(yè)，不同的職業(yè)需要不同性格的人來從事。例如，律師這一職業(yè)，就需要獨(dú)立思考，認(rèn)真細(xì)心，有辯證思維的性格；而教師這一職業(yè)，就需要負(fù)責(zé)、有愛心、善談、愛學(xué)習(xí)的性格；醫(yī)生則需要盡職盡責(zé)、不厭其煩、救死扶傷、醫(yī)者父母心的性格等。所以說，干任何一份工作，都會有一定的職業(yè)性格，相符的職業(yè)性格則有助于更好地完成工作。

性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)性格是一個人對職業(yè)的穩(wěn)定態(tài)度和在職業(yè)活動中習(xí)慣化了的行為方式所表現(xiàn)出來的個性心理特征，對個人的職業(yè)生涯規(guī)劃有重要意義。

每個人都有自己的獨(dú)特個性，就是說每個人的心理特征不同，看問題、處理事情的風(fēng)格、方式也不同。有的人熱情爽朗，有的人沉穩(wěn)持重，有的人風(fēng)風(fēng)火火，有的人謹(jǐn)慎細(xì)致……但“金無足赤，人無完人”，一個人在某方面有所不足，其他方面必有過人之處。

3.2.5性格的可調(diào)試性

雖說“江山易改，本性難移”，但一個人的性格也是會變的。它也會隨著社會環(huán)境、職業(yè)要求等進(jìn)行調(diào)適。例如，一些較內(nèi)向的人從事銷售工作以后反而變得高談闊論起來。為了實現(xiàn)自己的理想和追求，我們可以把握專業(yè)要求，調(diào)適自己的性格。

基因和周圍環(huán)境的共同作用，使我們一直舒適地生活到現(xiàn)在。然而，如果想調(diào)整(這是一個比“改變”更準(zhǔn)確的字眼)，就一定能做到。如果一個慣用右手的人突然某天喪失了右手的功能，他能夠?qū)W會用左手寫字。他也許會感到?jīng)]有以前舒服，但他能夠適應(yīng)和調(diào)整得很好。如果愿望足夠強(qiáng)烈，我們都能學(xué)會適應(yīng)。用最舒服的方式做事情當(dāng)然最容易，但這樣做也許無法為我們帶來好處。通過理解四種性格色彩，并且持之以恒地運(yùn)用，我們可以使自己在任何情況下都能保持高效率和高效果。

一個人能否成功的關(guān)鍵，不在于受教育程度的高低，也不在于工作經(jīng)驗的豐富與否，關(guān)鍵在于能否準(zhǔn)確識別并全力發(fā)揮性格的優(yōu)勢與局限。只要為性格選對了職業(yè)，每一種性格都能成功。性格雖然不能完全征服一個人，但可以左右或決定一個人的命運(yùn)。牛頓說：“盡管人們把性格看成是先天的，但它仍舊是自我修養(yǎng)的結(jié)果。我們不可能生來就固定了某種性格。可近、可親、富有魅力的性格，是靠自己慢慢培養(yǎng)起來的。”從某種意義上講，逐步完善自己的性格，就能改變自己的人生。

3.3能?力?的?認(rèn)?知

3.3.1能力的概念能力是一種個性心理特征，具有經(jīng)常性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)，是影響活動效果的基本因素，能力的高低會影響一個人從事活動的快慢、難易和鞏固程度。有較強(qiáng)動手能力的人，對工程專業(yè)知識掌握得相對快些，這是因為他所具備的能力與從事活動的要求相匹配。

能力分為一般能力和特殊能力。一般能力包括學(xué)習(xí)能力、記憶能力、觀察力等基本活動要求的能力。特殊能力指的是符合某種專業(yè)活動的能力，例如樂器演奏的能力或者跳高、跳遠(yuǎn)的能力等。能力是一個人能否進(jìn)入職業(yè)的先決條件，是能否勝任職業(yè)工作的主觀條件。

無論從事什么職業(yè)，總要有一定的能力做保證。沒有任何能力，根本談不到進(jìn)入職業(yè)工作，對個人來講也就無所謂職業(yè)生涯可言。能力，是指完成一定活動的本領(lǐng)。人在其一生之中，要從事各種各樣的社會生活和社會生產(chǎn)活動，必須具備多種能力與之相適應(yīng)。這里所說的能力，是指勞動者從事社會生產(chǎn)活動的能力，亦即職業(yè)工作能力。

3.3.2能力的分類

人的能力是多種多樣的，通常情況下，按照不同的角度可將能力做如下分類：

1.一般能力和特殊能力

人的能力分為一般能力和特殊能力兩種。一般能力又叫基本能力，通常是指在各種活動中都具備的能力，包括記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力、抽象概括能力。言語表達(dá)能力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心，經(jīng)常所提到的智力，也屬于一般能力的范疇。人的任何活動都離不開一般能力的參與。特殊能力是指在完成某項專業(yè)活動時所必須具備的能力，包括計算能力、跳躍能力、節(jié)奏感受能力等只表現(xiàn)在某些專業(yè)方面的能力，適用于狹窄范圍內(nèi)。

2.創(chuàng)造能力和模仿能力

創(chuàng)造能力是善于運(yùn)用前人經(jīng)驗并以新的內(nèi)容和形式來完成工作任務(wù)的能力。具有創(chuàng)造力的人，往往能超脫具體的知覺情境和思維定式的束縛，在看似習(xí)以為常的事物和形象中發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系和關(guān)系提出新思想，直至產(chǎn)生新產(chǎn)品。例如科學(xué)家可以設(shè)計出新的理論模型，文學(xué)家可以構(gòu)思出新的文學(xué)人物形象，這些都是創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

模仿能力是指人通過觀察他人的言行記憶各種知識，然后以相同的方式做出反應(yīng)的能力。模仿力是人和動物天生共有的學(xué)習(xí)能力，模仿不但表現(xiàn)在觀察別人后做出的相同反應(yīng)中，而且也常常表現(xiàn)在某些延緩的行為反應(yīng)中。

3.流體智力和晶體智力

流體智力是與基本心理過程有關(guān)的能力，是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如記憶、知覺、推理能力等。心理學(xué)家說，流體智力的強(qiáng)弱更取決于人的天生稟賦，個體的差異較少依賴于教育和文化的影響。而且流體智力會隨著年齡的老化慢慢減退，一般人在20歲以后，流體智力的發(fā)展會達(dá)到頂峰，30歲后便會慢慢降低。其特征是在面對不熟悉的事物時，能以迅速準(zhǔn)確的反應(yīng)來判斷彼此之間的關(guān)系。

晶體智力指通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得的能力，如言語理解、詞匯概念、常識性知識的記憶儲存等。與流體智力不同，晶體智力取決于后天的學(xué)習(xí)，而且在人的一生中它會一直處于發(fā)展的狀態(tài)。比如兩個經(jīng)歷相同的人，流體智力較強(qiáng)的人，也必然發(fā)展出較強(qiáng)的晶體智力。不過流體智力較強(qiáng)的人如果生活在比較貧乏的智力環(huán)境里，他晶體智力的發(fā)展也將是很有限的。

4.認(rèn)知能力、社交能力和操作能力

認(rèn)知能力指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構(gòu)成、性能與其他事物的關(guān)系、發(fā)展的動力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力，如記憶力、觀察力、想象力等。認(rèn)識客觀世界，學(xué)習(xí)各種各樣的知識，都依賴于人的認(rèn)知能力。

社交能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。社交能力在組織團(tuán)隊、促進(jìn)人際交往方面起著重要作用。

操作能力指人通過支配自己的肢體以完成各項活動的能力，如體育運(yùn)動、藝術(shù)表現(xiàn)等。操作能力是建立在操作技能的基礎(chǔ)之上的，因此不能將操作能力和認(rèn)知能力截然分開。如果不通過認(rèn)知能力積累知識和經(jīng)驗，操作能力也就得不到發(fā)展，同樣操作能力得不到發(fā)展，人的認(rèn)知能力也就無法得到提高。

5.潛能和技能

潛能即能力傾向，具有潛在性、適應(yīng)性、容納性、可能性等特點(diǎn)，具有遺傳方面的特征，同時包含經(jīng)過訓(xùn)練后發(fā)展的潛在可能性。潛能和技能是用人單位特別感興趣的，簡言之，潛能包括你現(xiàn)在能做什么也包括你將來的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，即你是否有可能承?dān)某些工作。

在能力和知識的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)練習(xí)而形成的相對穩(wěn)定的行動方式稱為技能，不同的職業(yè)也會有不同的職業(yè)技能要求。職業(yè)能力是一個人有效地完成特定職業(yè)活動所必需的各種能力特征的總和，既包括人們獲得教育、培訓(xùn)之前的能力傾向，也包括個人在社會生活中積累的職業(yè)經(jīng)驗和通過教育、培訓(xùn)獲得的學(xué)歷與技能等。

一般來講，職業(yè)對任職者的能力要求主要是技能層面的，技能分為專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能。

1)專業(yè)知識技能

專業(yè)知識節(jié)能指那些需要通過學(xué)習(xí)才能獲得的特別的知識或能力，這些技能涉及你學(xué)習(xí)的專業(yè)和課程。

2)自我管理技能

自我管理技能就是你所具有的特征和品質(zhì)，它能夠幫助一個人更好地適應(yīng)環(huán)境。

3)可遷移技能

可遷移技能也稱通用技能，是職業(yè)生涯中除崗位的專業(yè)能力之外的基本能力，是適用于各種職業(yè)、能夠適應(yīng)崗位不斷變換、伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。

可遷移技能的主要內(nèi)容為：

(1)表達(dá)溝通能力：個體通過口頭、書面等各種形式，有效表達(dá)和接收信息以達(dá)到良好溝通的能力。這是雙向溝通(甚至多項交流)必須的能力，它主要包括表達(dá)、傾聽、說服等具體能力。

(2)組織管理能力：個體的計劃組織、協(xié)調(diào)配合、任務(wù)指派等能力。它要求個體具有關(guān)注細(xì)節(jié)、綜合考慮、有效分配職責(zé)、迅速應(yīng)對突發(fā)問題等具體能力。

(3)問題解決能力：個體面對復(fù)雜問題時所表現(xiàn)的分析、解決能力，即能從多視角、多層面提出解決方案，并且可以將抽象問題具體化，可以在多個方案中找出最優(yōu)方案的能力。

(4)良好的人際關(guān)系能力：個體在日常工作中尊重他人、與他人有效合作、善于協(xié)作的能力。主要包括合理評價、主動訴求等具體能力。

(5)學(xué)習(xí)與自我提高能力：個體善于發(fā)現(xiàn)并記錄，堅持不懈地克服困難、持續(xù)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)和工作中自我歸納和總結(jié)，找出自己的強(qiáng)項和弱項，能夠揚(yáng)長避短，不斷加以自我調(diào)整和改進(jìn)的能力。

3.3.3能力和職業(yè)的關(guān)系

個人的能力類型與職業(yè)類型相匹配是求職者和用人單位都不應(yīng)忽視的問題。一般每種職業(yè)能力都有能與之相適應(yīng)的職業(yè)類型，各種職業(yè)對人的能力類型的要求是不同的。所以一個人在做生涯規(guī)劃時要考慮自己的能力傾向。一般來說，越是與自己能力傾向相匹配的工作，越容易學(xué)得好，越容易保持興趣，也越容易有成就感。

職業(yè)能力是個體順利地進(jìn)行某種職業(yè)活動所必須具備的、直接影響職業(yè)工作效率的個性心理特征，以人的各種能力為基礎(chǔ)，是各種能力在職業(yè)活動中的綜合應(yīng)用。能力決定能做什么，動機(jī)決定要做什么，態(tài)度決定做得怎樣。

1.職業(yè)能力影響職業(yè)的勝任

每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢。如果不考慮能力類型，從事與能力不匹配的職業(yè)，就會直接影響工作效率以及個人滿意度，應(yīng)弄清勝任職業(yè)崗位所需要的能力要求。

2.職業(yè)能力影響職業(yè)的選擇

任何一種職業(yè)對工作者的能力都有一定的要求，在選擇職業(yè)時，要特別注意能力與職業(yè)的匹配。

3.職業(yè)能力影響職業(yè)的發(fā)展

職業(yè)能力是個人職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，個人職業(yè)能力越強(qiáng)，各種能力的綜合發(fā)展越好，就越能促進(jìn)人在職業(yè)活動中的創(chuàng)造和發(fā)展，越能給個人帶來職業(yè)成就感，使其在該工作領(lǐng)域持久地發(fā)展。

3.3.4

能力的培養(yǎng)

任何一個職業(yè)都有相應(yīng)的崗位職責(zé)要求，職業(yè)能力就是勝任工作崗位的必要條件。因此，對于任何一位求職者來說，要想適應(yīng)某個職位，就必須具備相應(yīng)的能力。例如，教師、推銷員、法官、律師則需要語言表達(dá)方面的能力；畫家、建筑師則需要空間抽象思維判斷能力；設(shè)計師、打字員、樂器演奏家則需要手指靈活能力。

3.4價值觀的認(rèn)知

3.4.1

價值觀的概念價值觀是基于人的一定思維感官之上而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，也就是人認(rèn)定事物、辨別是非的一種思維或取向，從而體現(xiàn)出人、事、物一定的價值或作用。價值觀的最終目的在于按照主體生存與發(fā)展的需求有效地配置價值資源。．

價值觀的層次結(jié)構(gòu)是會隨著人的需求而不斷變化的，并且同一個人在不同的時間階段其需求也會有相應(yīng)的變化。人的需求有不同層次。

美國社會心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)將人的需求劃分為五個層次，依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，由較低層次到較高層次排列。不同層次的需求在人們的工作生活中反映出來，就體現(xiàn)為不同層次的價值觀。

生理需求是基本的生存需求，如對食物、水、空氣和住房等的需求，這類需求的級別最低，人們在轉(zhuǎn)向較高層次的需求之前，總是盡力滿足這類需求。

安全需求包括對人身安全、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病等的需求。和生理需求一樣，在安全需求沒有得到滿足之前，人們唯一關(guān)心的就是這種需求。

社交需求包括對友誼、愛情以及隸屬關(guān)系的需求。當(dāng)生理需求和安全需求得到滿足后，社交需求就會突顯出來，進(jìn)而產(chǎn)生激勵作用。

尊重需求既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括他人對自己的認(rèn)可與尊重。有尊重需求的人希望別人按照他們的實際形象來接受他們，并認(rèn)為他們有能力，能勝任工作。他們關(guān)心的是成就、名聲、地位和晉升機(jī)會。這是由別人認(rèn)識到他們的才能而得到的。當(dāng)他們得到這些時，不僅贏得了人們的尊重，而且對自己價值的滿足充滿自信。

自我實現(xiàn)需求的目標(biāo)是自我實現(xiàn)，或是發(fā)揮潛能。達(dá)到自我實現(xiàn)境界的人，接受自己也接受他人。要滿足這種盡量發(fā)揮自己才能的需求，應(yīng)該在某個時刻部分地滿足其他的需求。

3.4.2職業(yè)價值觀的概念

職業(yè)價值觀是人們對職業(yè)的一種信念和態(tài)度，或是人們在職業(yè)生活中表現(xiàn)出來的一種價值取向。它既表現(xiàn)在人們的擇業(yè)觀上，也表現(xiàn)在人們具體工作的工作態(tài)度上。對于大學(xué)生而言，職業(yè)價值觀是職業(yè)選擇的核心心理因素，對職業(yè)選擇和職業(yè)動機(jī)具有導(dǎo)向作用，對職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)選擇和職業(yè)生涯發(fā)展具有重要的影響。職業(yè)價值觀無所謂好壞之分，但是個人的職業(yè)價值觀一定要和社會主流的積極向上的價值觀相吻合，大學(xué)生更應(yīng)該以發(fā)揮自身特長、滿足社會需求作為自己的價值觀取向。一般來說，職業(yè)價值觀的構(gòu)成主要與以下三個方面有關(guān)。

1.發(fā)展因素

發(fā)展因素包括符合興趣愛好、機(jī)會均等、公平競爭、工作有挑戰(zhàn)性、能發(fā)揮自身才能、工作自主性大、能提供培訓(xùn)機(jī)會、晉升機(jī)會多、專業(yè)對口、發(fā)展空間大、出國機(jī)會多等，這些職業(yè)要素都與個人發(fā)展有關(guān)，稱為發(fā)展因素。

2.保健因素

保健因素包括工資高、福利好、保險全、職業(yè)穩(wěn)定、工作環(huán)境舒適、交通便捷、生活方便等，這些職業(yè)要素與福利待遇和生活保障有關(guān)，稱為保健因素。

3.聲望因素

聲望因素包括單位知名度、單位規(guī)模和擁有的支配權(quán)力大、行政級別和社會地位高、職業(yè)名譽(yù)好等，這些職業(yè)要素都與職業(yè)聲望和地位有關(guān)，稱為聲望因素。從當(dāng)前的實際來看，大學(xué)生的職業(yè)價值觀選擇具有以下特點(diǎn)：

第一，重視職業(yè)發(fā)展因素，對保健因素和聲望因素的重視程度則因人而異。

第二，重視職業(yè)價值觀不同因素之間的平衡，并根據(jù)不同時期、不同情況明確自己的職業(yè)核心需求。

3.4.3價值觀的類型

人們的生活和教育經(jīng)歷互不相同，因此價值觀也多種多樣。行為科學(xué)家格雷夫斯(Graves)為了把錯綜復(fù)雜的價值觀進(jìn)行歸類，曾對企業(yè)組織內(nèi)的各式人物做了大量調(diào)查，就他們的價值觀和生活作風(fēng)進(jìn)行分析，最后概括出以下七個等級：

第一