記錄觀察幼兒攻擊性行為表現(xiàn)情況分析：張小海，男，大班的小朋友；由于孩子正好達(dá)到入學(xué)年齡，各方面發(fā)展不是很好。爸爸媽媽工作忙，很少顧及到孩子，但是卻很寵愛(ài)孩子，怕孩子在幼兒園吃虧，甚至教育孩子“如果別人欺負(fù)你了，你一定要還手?！边M(jìn)入大班，幼兒的之間的交往越來(lái)越成為幼兒生活向社會(huì)化發(fā)展的主要因素，幼兒在交往過(guò)程中攻擊行為并不會(huì)減弱，常常會(huì)產(chǎn)生攻擊行為，我班張小海就是典型的具有較多攻擊性的幼兒，所以我選擇他作為觀察對(duì)象，通過(guò)如實(shí)記錄觀察對(duì)象的攻擊性行為表現(xiàn)，進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找原因，改進(jìn)教育方式?；顒?dòng)一：觀影動(dòng)漫中午午飯過(guò)后，班里正在放動(dòng)畫(huà)片《奧特曼》，大家正看到精彩的地方，王小軒小朋友向我告狀，張小海打他了。我走過(guò)去問(wèn)怎么回事，他可能是知道自己錯(cuò)了，也不說(shuō)話。我想了解清楚，就溫和地問(wèn)：“你能告訴我是為什么嗎？”他告訴我他是在模仿奧特曼打怪獸，把旁邊的王小軒小朋友當(dāng)成怪獸打了。張小海小朋友聰明，好動(dòng)，特別喜歡看奧特曼，把奧特曼當(dāng)成偶像，我們班里的奧特曼光盤(pán)都是他帶來(lái)的，他看電視的時(shí)候經(jīng)常模仿里面的動(dòng)作，所以他不光會(huì)打到小朋友，連桌子椅子也經(jīng)常會(huì)被他弄得哐哐響，從他經(jīng)常忘我的模仿中可以看出他的模仿力、表現(xiàn)力非常強(qiáng)，從中也知道了觀看暴力節(jié)目的幼兒較具有攻擊性。教育策略：減少了看這種有點(diǎn)暴力的電視，多放一些像《大頭兒子和小頭爸爸》這類有教育意義的電視，讓他多模仿這種電視，他也應(yīng)該會(huì)模仿、去學(xué)習(xí)的；及時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，改變家庭教育態(tài)度?；顒?dòng)二：建構(gòu)活動(dòng)張小海是最后一個(gè)進(jìn)活動(dòng)區(qū)的。他轉(zhuǎn)悠了好幾圈，不知道該去哪里，最后走進(jìn)建構(gòu)區(qū)。但他的表現(xiàn)可不好，人家正在玩玩具，他也想要玩，他就一把搶過(guò)來(lái)，不知道應(yīng)該說(shuō)：“你給我玩一會(huì)兒行嗎？”別人玩積木玩得正開(kāi)心，他一腳就把積木搭成的房子踹倒了。惹得積木區(qū)的小朋友老來(lái)跟我告狀，他們都想讓張小海離開(kāi)積木區(qū)?！苯逃呗裕杭訌?qiáng)了注意力的訓(xùn)練，活動(dòng)時(shí)給他安排在老師容易顧及到的地方，讓他多進(jìn)行他興趣所在的活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他的注意力并多于表?yè)P(yáng)肯定，延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，逐步培養(yǎng)其耐心，專注的習(xí)慣。告訴小朋友：你們都是好朋友。讓小朋友多和他交往，增加他的親社會(huì)行為，主動(dòng)引導(dǎo)他往積極自制的情感上去活動(dòng)三：晨間活動(dòng)張小海小朋友今天表現(xiàn)很好。早晨來(lái)園后就端來(lái)小積木來(lái)拼插，后來(lái)又來(lái)了幾名幼兒和他一起玩。我有時(shí)走過(guò)來(lái)指導(dǎo)他們來(lái)插一些物品。我輔導(dǎo)了兩名幼兒之后，大約有七、八分鐘時(shí)間，張宇就和別的小朋友又說(shuō)又笑，而且搶別人手里的積塑。我說(shuō)："張小海，你插出什么了?"他沒(méi)有講話，兩只手里拿著幾塊積塑，將剛才插的東西已都拆散了。

教育策略：在教學(xué)活動(dòng)中，張小?？偸亲谛∫巫由蟻y動(dòng)。在活動(dòng)中，他對(duì)提問(wèn)反應(yīng)快，回答問(wèn)題準(zhǔn)確。要提醒他認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)樗偸莿?dòng)動(dòng)這，招招那，散散漫漫，不遵守規(guī)則。疏導(dǎo)多余的精力，在每次活動(dòng)中先讓他操作，讓他多發(fā)言。戶外活動(dòng)他喜歡沖跑，就讓