2023年英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃匯總5篇英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇1

一、情景分析

學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，英語學(xué)問和本領(lǐng)水平參差不齊。其中每班還有幾個非常異樣的學(xué)生。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我們打算以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)學(xué)問為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。

二、復(fù)習(xí)資料

1、課文

（一）學(xué)生能夠正確拼法let’slearn的四會單詞

（二）學(xué)生能夠正確、流暢地認(rèn)讀let’stalk課文

（三）ReadandWrite中的重點句學(xué)生能夠到達四會（聽、說、讀、寫）

2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

4、依據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)的詳細措施

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

B、按歸類短語復(fù)習(xí)。

2、句子的復(fù)習(xí)

句子是英語學(xué)習(xí)的重點，經(jīng)過各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過的句子

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

（2）依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類復(fù)習(xí)的同時，進行專項性練習(xí)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動趣味。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理支配教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運用學(xué)問的本領(lǐng)。

3、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合本領(lǐng)的提高。要讓學(xué)生多讀，在驚慌的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培育學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的本領(lǐng)。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

4、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信念而缺乏愛好，在復(fù)習(xí)時要選擇相宜的資料，把資料和形式有機結(jié)合，留意限制好學(xué)問的難度，要讓學(xué)生有獲得勝利的機會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較驚慌的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得提高。

總之，驚慌的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際動身，讓全部的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、時間支配

6月15日——6月18日復(fù)習(xí)Unit6-10

6月19日——6月24日復(fù)習(xí)Unit1-5

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇2

一、班級情景分析

五年級有學(xué)生13人，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較端正，平常上課進取開動腦筋、作業(yè)仔細完成，基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)，例如孫秀文、孫征瑤、馬震。但還有一部分同學(xué)，不僅僅腦子不敏捷還懶散，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手，例如胡雁紋、許諾。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、經(jīng)過有效的復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，提高自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，增加學(xué)習(xí)的信念，促進學(xué)生英語思維本領(lǐng)的發(fā)展。

2、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句駕馭四會單詞60個，三會單詞100個。

3、加強文化意識的滲透，培育學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復(fù)習(xí)策略

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行仔細分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生在激勵和觀賞中獲得新的成長。

2、對教材進行科學(xué)梳理，并依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，細心設(shè)計復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫忙下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的學(xué)問，提高綜合運用的本領(lǐng)和英語思維的本領(lǐng)，而不是學(xué)問的簡潔重復(fù)。

五年級下冊英語復(fù)習(xí)安排第2頁共3頁3、細心設(shè)計復(fù)習(xí)練習(xí)，加強聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)資料

1、課文

（一）學(xué)生能夠正確拼法let’slearn課后單詞

（二）學(xué)生能夠正確、流暢地認(rèn)讀let’stalk課文

（三）ReadandWrite中的重點句學(xué)生能夠到達四會（即聽、說、讀、寫）

學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)

2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

4依據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)

五、課時支配

五個課時，每一課時復(fù)習(xí)兩個單元，最終兩課時進行專項練習(xí)的復(fù)習(xí)。

六、復(fù)習(xí)詳細措施

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點，經(jīng)過各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

（2）依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動趣味。

3、留意因材施教，采納分層教化，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在本領(lǐng)的培育和綜合學(xué)問的運用上。

4、留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐性疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要賜予必需壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇3

一、詞匯

詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)也是最重要的部分。沒有足夠的詞匯量為基礎(chǔ)，任何人都不行能自由的運用英語進行溝通和溝通。目前廣州市小學(xué)英語課本四會詞匯的總量在810個左右。而四會要求的短語結(jié)構(gòu)在145個左右。應(yīng)對這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢有些同學(xué)非?？鄲赖卣f：“我每一天都很努力地背誦，但經(jīng)常是今日背明天忘，好像效果很差?！蔽覀兿葋砜纯赐瑢W(xué)們平常背記單詞的一些常用方法：

1、大聲朗讀，邊讀邊寫。一遍一遍重復(fù)，但收效甚微。讀完了寫完了，背了什么也遺忘了。

2、花許多時間制作精致的單詞卡，將英語單詞和中文意思寫在同一張卡片上，隨時拿出來讀記。但由于單詞本身過于零散，缺少前后的聯(lián)系或相關(guān)性，很難嫻熟的記住許多的單詞。

3、用筆抄寫，不讀出聲音。每個單詞至少寫20遍以上，當(dāng)天寫完可能能夠記得住，但過幾天在回頭來聽寫，能記得的單詞已經(jīng)很少了。

這些方法的運用因人而異，詳細不能說哪個方法完全不好，每個同學(xué)都有自我獨特的記憶單詞的方法。那里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要遺忘萬事萬物之間都存在必需的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自我感愛好的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂趣，不但能大大提高記憶速度并且必定增加你學(xué)習(xí)英語的愛好。下頭筆者就簡潔幾種單詞記憶的策略。

1、書本學(xué)問還原法，能夠用來記憶名詞。小學(xué)英語課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來源于生活。能夠嘗試將這些名詞選擇出來，放到自我熟識的環(huán)境中，例如學(xué)校，家庭，公園等地方，一一對號來記憶。紙上的符號一下子就變得生動而詳細了。

2、詞匯自然聯(lián)系法，能夠用來記憶形容詞。形容詞是用來描繪事物的性質(zhì)與特征的。當(dāng)你學(xué)習(xí)形容詞時不妨聯(lián)系它的反義詞一齊來記憶。例如：white–black，dark–bright等。

3、詞匯分類記憶法。將小學(xué)英語的全部詞匯作個匯總，依據(jù)不一樣的標(biāo)準(zhǔn)來劃分歸類記憶是很趣味的有效的方法。首先依據(jù)課文涉及的不一樣主題來分類，筆者認(rèn)為詳細能夠這樣來分：

A、食品類：包括水果，飲料，餐具，一日三餐。

B、自然類：包括植物，動物，方向，天氣，國家和城市

C、學(xué)習(xí)類：包括文具，學(xué)科，語言，國籍

D、家庭類：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌

E、愛好和習(xí)慣類：包括顏色，服裝，運動，時間，節(jié)日，職業(yè)，頻率，數(shù)字

其次還能夠根據(jù)語法點動身，從詞的詞性來劃分。詳細分類將在語法部分進一步闡述。

二、聽力

聽力本領(lǐng)是英語語言本領(lǐng)中最重要的本領(lǐng)之一。據(jù)統(tǒng)計人們在溝通中，通常將60%的時間用于聽。所以如何有效提高聽力是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要資料。聽的本領(lǐng)增加了，自然將帶動其他幾個技能一齊提高?？v觀小學(xué)英語的聽力考試題型，大體上來說不外乎有這五種：

1、聽句子，補充缺失的信息。

2、看圖聽問題回答。

3、聽對話回答相關(guān)問題或完成相應(yīng)的表格。

4、聽短文回答相關(guān)問題或辨別正誤。

5、聽句子選擇句子中包含的相應(yīng)信息。

任何訓(xùn)練都要有針對性，尤其是應(yīng)對小升初有限的時間。我們要針對這五種題型有效的打算。筆者采訪了部分小學(xué)生，發(fā)覺目前同學(xué)們的聽力方面的困難主要體此刻這幾個方面：

1、存在厭煩畏難心情。覺得播放的錄音語速太快。

2、沒有耐性一次性聽完一段話，要求聽一句能停一下。

3、無法將聽到的資料和考試卷上的題目資料結(jié)合起來，錄音放完了也不明白如何動筆作題。

4、一旦在聽的過程中出現(xiàn)一個不熟識的單詞，就非常膽怯 。要求立即聽下來。

以上問題的出現(xiàn)主要緣由是缺乏有系統(tǒng)的持之以恒的聽力訓(xùn)練。說得干脆些，就是同學(xué)們平常聽得太少。那么原委聽力方面我們該如何來訓(xùn)練呢筆者認(rèn)為作為小學(xué)的聽力應(yīng)當(dāng)從學(xué)校發(fā)的磁帶動身。

假如一起先就選擇課外的材料，學(xué)生和家長都很難把握聽力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語聽力考試播放的錄音語速和平常同學(xué)們聽的課文磁帶語速是很相近的。又由于聽力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來說就不會出現(xiàn)超出大綱的情景。

當(dāng)學(xué)校發(fā)的課文磁帶你感覺聽得爛熟以后，能夠起先精聽訓(xùn)練。首先講課文放一句停一句，先自我口頭重復(fù)聽到的句子，然后動筆聽寫聽到的每個句子。等到你的句子聽寫完全正確沒有任何錯誤的時候，你就能夠起先聽段落了。首先放一段錄音，然后停下來，嘗試口頭復(fù)述聽到的段落。

反復(fù)幾遍以后，再試著講聽到的段落用自我的表達寫下來。每一天堅持15-20分鐘，時間長了你會發(fā)覺聽學(xué)校的磁帶已經(jīng)完全沒有困難了。那是不是光聽學(xué)校的磁帶就足夠應(yīng)對聽力考試呢不是的，針對真實場景對話下的真題實戰(zhàn)，下一步是選擇適合自我年級難度的，并且要是自我感愛好的小對話，小故事等英語磁帶來訓(xùn)練。

最終再輔以幾套聽力題目的訓(xùn)練，熟識做題的方法。信任以此堅持，按部就班，同學(xué)們的聽力本領(lǐng)必需能夠得到較大的提高。

三、閱讀

翻開初中一年級的英語課本，再和現(xiàn)有的六年級的小學(xué)英語課本作個比較，我們不難發(fā)覺。無論從篇幅的比重還是重難點的設(shè)置來看，短文閱讀成為了初中英語課本的重頭戲。這也在必需程度上說明白一些同學(xué)在小學(xué)時英語成果非常不錯，一到初中英語學(xué)習(xí)就覺得非常困難，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情。所以提高閱讀本領(lǐng)不僅僅是為小升初考試做打算，更是為了更好的適應(yīng)初中英語的學(xué)習(xí)而做打算。

閱讀是什么閱讀就是讀懂一篇小故事，一個小對話嗎不是，小升初考試中的閱讀是經(jīng)過有效閱讀進取獲得相關(guān)信息并解答相關(guān)問題的過程。這個過程是學(xué)生將段落里的信息與題目資料結(jié)合來找到正確答案的過程。所以好的有效閱讀是有目的的帶著問題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。

閱讀習(xí)慣的培育也不是一蹴而就的，須要每一天的堅持。筆者認(rèn)為哪怕作業(yè)再多，同學(xué)們也要堅持每一天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時應(yīng)當(dāng)如何選取閱讀的材料呢在讀之前選擇恰當(dāng)適合的材料是非常重要的事情。筆者認(rèn)為還是應(yīng)當(dāng)從課本著手。先把課本上的材料看懂，讀熟。

每一個課本上的閱讀問題都對答如流了，再去找尋一些適當(dāng)?shù)恼n外讀物。首先課文讀物的難度要要適當(dāng)，最好是選擇分級閱讀的系列，留意選擇正規(guī)的出版公司。最近新東方大愚書店推出了一套《朗文少兒分級閱讀》就很值得一看。其次要選擇自我感愛好的話題去讀。從翻開書的那刻起，你就覺得自我情愿讀下去，事實上這就是一個勝利閱讀的起先。當(dāng)然為了應(yīng)對考試，在閱讀的時候須要協(xié)助做一些習(xí)題。

光讀不練，對于做題的本領(lǐng)提高沒有幫忙。筆者提議，到了小升初的沖刺階段，每一天至少要練習(xí)三到四篇閱讀理解題。

四、語法

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們在每個單元都會接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯(lián)系在一齊運用時，就要運用到基本的語法規(guī)則了。那學(xué)習(xí)語法，是不是只要光記憶規(guī)則，光閱讀語法書就能夠了呢不是這樣的。小升初的.考試中，從來就不會考試詳細的語法概念。

考題中更多體現(xiàn)的是運用。經(jīng)過對詳細的題目分析運用來考核你對每一項語法點是否駕馭透徹。既然語法的考試是把抽象的規(guī)則放到詳細生動的題目中考核，那么原委考核哪些語法點就是我們起先針對性復(fù)習(xí)的前提了。

總體來說，小學(xué)英語中語法的考核都是基礎(chǔ)學(xué)問，關(guān)鍵是要駕馭全面了，尤其是一些規(guī)則的特別情景，特別改變等。下頭筆者將小學(xué)英語中涉及到的詳細的語法點做一個粗略的分析，但詳細的駕馭還是期望同學(xué)們經(jīng)過詳細的題目來多加練習(xí)了。

五、口語

小升初考試中加入口語測試體現(xiàn)了國家小學(xué)英語課程改革的要求和趨勢。和聽力一樣，口語的表達是對英語語言本領(lǐng)活學(xué)活用的一種表現(xiàn)。它詳細要求小學(xué)生能進行基本的會話，就生活中涉及的一些真實場景進行描述溝通。從以往的考試試題來看，口語考試主要有這幾種考試的題型。題型的設(shè)計上也體現(xiàn)了由易到難的原則。詳細資料包括：朗讀單詞，音標(biāo)，朗讀句子，按實際情景回答問題，看圖回答問題，看圖講故事等。

筆者認(rèn)為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思索口語考試的材料來源。肯定不是老師們憑空編題目，考試要考核的資料大部分都是來自同學(xué)們自我的課本。翻開課本的功能話題部分，從總體來看，筆者嘗試將小學(xué)六年的基本話題和基本資料總結(jié)歸納如下。有些資料涉及較高要求的，是針對口語本身較好的同學(xué)提出來的。

口語的練習(xí)須要同學(xué)們大膽開口說，假如你是性格比較內(nèi)向，羞澀的同學(xué)則須要遵按部就班的方法，“逼迫”自我開口說。首先自我在房間內(nèi)仔細聽磁帶，放一句跟讀一句，留意仿照磁帶內(nèi)的語音語調(diào)。句子和單詞都過關(guān)了，就起先仿照讀課文。經(jīng)過一段時間練習(xí)后，起先自我和鏡子中的自我對話。

留意目光的溝通，手勢得體，表情自然。然后嘗試找自我的同桌或好摯友針對每個話題來練習(xí)對話。練習(xí)過程中遇到不會的表達，要記得剛好請教老師。平常多參與一些課外的英語角活動，也能有效的熬煉自我的膽識。

以上從從詞匯，聽力，閱讀，語法和口語五個方面給即將面臨小升初的同學(xué)提出了一些英語學(xué)習(xí)的提議。期望同學(xué)們充分利用好時間多多練習(xí)，剛好發(fā)覺和改善自我的不足。誠心期望在新學(xué)期開學(xué)的時候，你已經(jīng)在英語學(xué)習(xí)方面快人一步了。祝福各位同學(xué)在小升初的考試中考出好的成果!

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇4

英語中考對學(xué)生的要求愈來愈高，不僅僅加強了對英語基礎(chǔ)學(xué)問的考查，更突出了對語言運用本領(lǐng)的考查。20xx年中考接近，九年級英語備課組制定了扎實有效的英語復(fù)習(xí)安排。實行“三輪復(fù)習(xí)法”開展英語復(fù)課工作，即第一輪課本學(xué)問回顧、其次輪語法專題復(fù)習(xí)、第三輪綜合模擬考練。做到突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。

第一輪課本學(xué)問回顧：課本學(xué)問回顧是針對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，以課本為主，本著“溫故知新”的原則，對各單元的語法學(xué)問點進行梳理，同時留意基礎(chǔ)詞匯、句型的過關(guān)檢測。老師可經(jīng)過聽寫來檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情景，同時經(jīng)過配套的練習(xí)、試卷等形式培育學(xué)生的英語綜合本領(lǐng)。

1、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)資料。

2、實行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式，對學(xué)生進行分組分層訓(xùn)練，英語單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到當(dāng)面批改。同時讓成果較好的學(xué)生帶動幫忙成果較差的學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)中共同提高。

3、反復(fù)考試、自我檢測，即每復(fù)習(xí)完幾個單元后，進行測試，對考試中有提高的學(xué)生剛好進行表揚和嘉獎，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和自覺性。復(fù)習(xí)課本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在探討了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的學(xué)問點條理化、系統(tǒng)化。

其次輪語法專項復(fù)習(xí)：經(jīng)過對課本學(xué)問的回顧，學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的較為扎實。老師要相應(yīng)地提高要求，進行語法點的系統(tǒng)整理，開展其次輪語法專項復(fù)習(xí)。針對學(xué)生的不一樣特點，從以下幾個方面入手，由淺入深，按部就班，點滴滲透，不斷推動。

1、詞類用法：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞、介詞、連詞等。

2、英語的七種時態(tài)：一般此刻時、一般過去時、一般將來時、此刻進行時、過去進行時、此刻完成時、過去完成時。

3、句子種類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。

4、句子結(jié)構(gòu):簡潔句、并列句以及復(fù)合句。

5、非謂語性動詞的用法:動名詞、過去分詞和動詞不定式。

6、主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。

7、倒裝句、省略句和強調(diào)句的用法

第三輪綜合模擬考練：本輪復(fù)習(xí)的重點是全面提高學(xué)生的應(yīng)試本領(lǐng)，快速適應(yīng)中考要求，培育審題解題技巧，以提高應(yīng)試本領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生進行綜合模擬考練。

1、詞匯部分：詞匯維系著語音和語法，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視詞匯在語篇和情景中的運用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機地結(jié)合起來。

2、聽力部分:聽力考試不行是應(yīng)試須要，也是提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的須要。每一天堅持聽說20～30分鐘，堅持耳朵對語言的敏感和熟識程度，從而讓學(xué)生把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的本領(lǐng)。

3、完形填空:完形填空題既能檢測學(xué)生對單詞辨析、詞匯搭配、以及語法的駕馭，又能考查學(xué)生語篇理解和邏輯推理本領(lǐng)，故而成為中考試題中調(diào)整整個試卷難易程度的杠桿題。

4、閱讀理解:英語閱讀理解是我們英語學(xué)習(xí)的動身點和歸宿，不但要求看懂文章，并且要理解文章的深層內(nèi)涵。

5、書面表達：要做好書面表達，留意語言的精確性，表達的連貫性。

復(fù)課的幾個留意事項：

1、立足基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，提議學(xué)生將已學(xué)過的語法學(xué)問進行歸納分類，使零散的學(xué)問連貫起來?？蓪釉~時態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)其他詞類時要多關(guān)注固定用法、關(guān)注學(xué)生常見的錯誤及問題。

2、查缺補漏，精選習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率：復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性。提議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，重點突破那些平常沒有嫻熟駕馭的資料。整合所學(xué)課文的學(xué)問，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量。

3、注意復(fù)習(xí)技巧，突破薄弱環(huán)節(jié)：聽，說，讀，寫交替進行，減輕學(xué)生疲憊感，精選練習(xí)套題，削減練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)把各類題型進行分析、歸類，駕馭解題方法，這樣才能在解題時多角度深化地理解題意，拓寬解題思路。

4、激發(fā)學(xué)生的參加意識，促使學(xué)生進取主動地上好復(fù)習(xí)課。依據(jù)復(fù)習(xí)資料、設(shè)計、布置適量的難度適中的練習(xí)。循環(huán)考試。每學(xué)完一部分，進行階段性測試，對考試中有提高的學(xué)生剛好進行表揚，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和自覺性。

5、復(fù)習(xí)要突出重點，要求學(xué)生對那些在教材和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，特別加以留意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培育記憶本領(lǐng)。遵循精講多練的原則，既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，也要針對中考題型進行強化訓(xùn)練。

6、利用早讀時間，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，保證學(xué)生每周聽力訓(xùn)練的時間。對完形填空，閱讀理解進行特地性的操練，每周用晚自習(xí)的時間強化學(xué)生的閱讀本領(lǐng)和閱讀速度，漸漸加強對閱讀本領(lǐng)的綜合考查。強化書面表達，審清題目，留意書寫規(guī)范，留意系統(tǒng)訓(xùn)練寫作本領(lǐng)，剛好總結(jié)寫作方法與技巧。

總之，英語老師經(jīng)過復(fù)課對學(xué)生進行反復(fù)的強化練習(xí)，做到突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。同時對學(xué)生進行應(yīng)試心理的疏導(dǎo)和調(diào)整。提高復(fù)課的效率和質(zhì)量，共同取得20xx年中考的成功。

英語學(xué)習(xí)復(fù)