三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課工作總結(jié)眼，一個(gè)學(xué)期的教育授課工作已束了，也我也就此告了三年（1）班群寶。本學(xué)期我三年全體生在學(xué)校的大力支持和直接下，在各科任老和家的極配合和耐心幫助下；地完成了教育授課工作任，并獲取了必然的成,回一學(xué)期的授課工作，心中有無(wú)量感想。從以下幾個(gè)方面加以：一、激學(xué)生學(xué)趣，提升學(xué)生文涵養(yǎng)文是一充思想、充人文精神、充智慧的學(xué)科。在新改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的新能力，已成教關(guān)注的點(diǎn)，、交流、研究等學(xué)方式已成堂的主流。我在文堂授課中，力求做到學(xué)生得活，學(xué)生學(xué)得致盎然，使學(xué)生在文學(xué)中享受學(xué)的趣，從而展學(xué)生的文涵養(yǎng)。“趣是最好的老”。在授課中，我十分重視培養(yǎng)和激學(xué)生的學(xué)趣。比方，在入新，學(xué)生一上就能置身于一種松和的境氛中，而又不知不地學(xué)文。我要依照不同樣樣的型，不同樣樣的入方式。能夠用多媒體顯現(xiàn)文的畫(huà)面學(xué)生入情況；也可用述故事的方式入，采用激趣、念??引，比起的述更能激學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)之。二、重視夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)授課1．加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字授課經(jīng)常被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提示，利用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要修業(yè)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。班級(jí)后轉(zhuǎn)來(lái)的兩位小朋友在我們系統(tǒng)的寫(xiě)字指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)有了日異月新的變化，越寫(xiě)越雅觀，很有自己的風(fēng)格。2．重視朗讀能力的培養(yǎng)。在授課中我連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己看作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思慮。3．重視積累，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。第一為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累下手，要修業(yè)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)使用積累本，把每單元的基礎(chǔ)知識(shí)和易錯(cuò)點(diǎn)積累起來(lái)，隨時(shí)方便復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試一試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提升。4．重視口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效路子，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的時(shí)機(jī)。在每一節(jié)上，要修業(yè)生說(shuō)話圓滿、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)立交際情境，全員參加交流，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。重視課外閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、幽默、有力、有效的結(jié)合，獲取語(yǔ)文授課的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文授課的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》等課外書(shū)；讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，比方《狼圖騰》等。除了開(kāi)放閱讀，在學(xué)校也積極為孩子的閱讀讓路，為孩子們創(chuàng)立寧?kù)o的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，建立靜氣凝神，勤思好學(xué)的班集體。以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣為抓手，讓學(xué)生逐漸寧?kù)o、沉穩(wěn)，靜能生慧。三年級(jí)是學(xué)生各種能力的提升階段，此時(shí)要有目的地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寧?kù)o閱讀、寧?kù)o思慮，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思慮能力。三、工作反思由于自己的能力有限，本學(xué)期在授課中還存在著很多的問(wèn)題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性爽朗好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能夠自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能夠準(zhǔn)時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有剛毅的意志，不會(huì)主動(dòng)戰(zhàn)勝解決等等。2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。以致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的授課中，應(yīng)該加