《金屬防護和廢金屬回收》教學設計教學目標1．知識與技能（1）能說出金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。（2）知道廢舊金屬對環(huán)境的污染，認識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護的重要性。2．過程與方法（1）通過觀察、實驗、閱讀資料、聯(lián)系實際等方法獲取信息。（2）運用比較、分析、聯(lián)想、分類等方法對所獲取的信息進行加工。（3）能主動與他人進行交流與討論，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。3．情感態(tài)度與價值觀（1）增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲。（2）關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。（3）逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。教學重點1．鐵銹蝕的條件及其防護。2．合理利用金屬資源的意識。教學難點1．對鐵銹蝕條件及其防護措施的初步探究。2．廢舊金屬對環(huán)境的污染，認識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護的重要性。教學方法聯(lián)系實際→進行思考→實驗探究→分析討論→得出結論→聯(lián)系實際→提高興趣。教具準備:多媒體課時安排（1課時）教學設計：教師活動學生活動教學意圖[展示圖片][總結]金屬腐蝕和金屬資源短缺對人類是嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，保護金屬資源也就成了目前我們所面臨的重大問題。[板書]1．金屑的腐蝕和防護[講解]金屑腐蝕是需要條件的，如要有能夠發(fā)生反應的物質(zhì)，反應物要能相互接觸、生成物不會對反應起阻礙作用等等。下面，就讓我們以生活中最常見的鐵制品為例來探究鐵制品的銹蝕條件及防銹措施。[板書]（1）鐵制品銹蝕條件的探究[投影]現(xiàn)有潔凈無銹的鐵釘、試管、稀硫酸（或醋酸）、食鹽水、經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油、棉花和干燥劑氯化鈣。試設計實驗比較鐵釘在不同環(huán)境中的銹蝕速度。注：此實驗在約一周前已給學生布置。教師引導學生得出導致鐵釘銹蝕的因素，并板書]在水、氧氣同時存在的環(huán)境中鐵能銹蝕。酸和氯化鈉能使鐵在氧氣、水存在的環(huán)境中加速銹蝕。[講解]鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生化學反應的過程。鐵銹的主要成分是Fe2O3·xH2O。[設問]鋁與氧氣反應生成的氧化鋁能起到保護里層鋁的作用。鐵銹是否也能保護里層的鐵呢?[過渡]了解了鐵制品銹蝕的條件，我們應該采取什么措施來防止鐵制品的生銹呢?請同學們討論交流：[板書]（2）鐵制品的防護措施防銹原理：隔絕空氣或者隔絕水[過渡]上面我們討論了鐵制品的腐蝕和防護。對于金屬資源，除了采取防止金屬腐蝕的措施外，還可以通過什么途徑來使金屬資源得到保護呢?[板書]2．金屬資源保護[啟發(fā)]廢品收購站為什么要收購廢鐵、廢銅和易拉罐等金屬?[師]很正確!金屬的回收和利用是保護金屬資源的又一有效途徑。[小結]資料一：據(jù)有關資料報道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設備和材料相當于年產(chǎn)量的十分之一。[學生交流實驗方案和實驗結果]學生設計的方案大約有以下幾種：實驗結果：鐵釘銹蝕的快慢順序為1>2>3>4>5>6>7。[學生看書后回答]不能[講解]鐵銹是一種疏松多孔的物質(zhì)。具有吸水性，它能讓水分和空氣中的氧氣穿過它的空隙，不斷向里層滲透，繼續(xù)跟鐵反應，直至鐵被完全銹蝕。故鐵銹反而能加速里層鐵的生銹。[學生交流討論結果]如：1．保持鐵制品表面干燥和潔凈2.在鐵制品表面涂一層保護膜如：刷油漆、涂油、燒搪瓷、鍍上一層耐磨、耐腐蝕的金屬鉻、高溫灼燒金屬，進行“烤藍”處理等3.改變金屬內(nèi)部結構:制成合金鋼，如不銹鋼4.金屬自我保護（氧化膜）回收它們是為了對它們進行再利用。[討論]廢棄金屬的回收有什么意義?[學生討論，并各抒己見]1．可節(jié)約金屬資源。2．可減少重金屬對水體和土壤的污染?！務劚竟?jié)課所得的收獲樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念鼓勵學生暢所欲言，發(fā)揮他們奇妙的現(xiàn)象想象培養(yǎng)學生的實驗觀察