第12課《紀(jì)念白求恩》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.默讀課文，圈畫關(guān)鍵信息，理清作者行文思路。

2.品評人物精神，體會作者情感,學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，樹立人生信仰。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境

1.故事導(dǎo)入：“這幾個字，簡直勝過護照，不管是在機場、賓館，還是火車上，人們只要一看到包上的名字，立刻投來友好的目光，飯館老板甚至不肯收我的錢！"——加拿大女子露易斯說，2004年，來中國旅游的她，因行前一位中國朋友在她旅行包上寫了“我來自白求恩的故鄉(xiāng)”9個字而倍受禮遇。

2.創(chuàng)設(shè)情境：白求恩紀(jì)念館向全國中學(xué)生發(fā)一封邀請函。

二、情境活動

【活動一】設(shè)計人物生平廳

——制作人物卡片

活動任務(wù)：默讀課文，圈畫關(guān)鍵信息，完成人物卡片。

方法提示：1.默讀文章，不出聲，不指讀，養(yǎng)成圈畫關(guān)鍵信息的習(xí)慣。

2.依據(jù)作者的行文思路，找出高度概括白求恩三個精神的語句。

預(yù)設(shè)：

【活動二】設(shè)計光輝形象廳

——品評人物形象

活動任務(wù)：項目組圍繞白求恩的主要精神品質(zhì)在“光輝形象廳"設(shè)計了三個專欄。請?zhí)x課文，圈畫出本文能表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的語句，并做好批注，說出選擇的理由。

批注角度提示：情感、用詞、句式、寫作手法等。

【預(yù)設(shè)生成】

設(shè)計專欄一：國際主義精神——博大胸襟的英雄形象

預(yù)設(shè)展覽語句：

1.一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！浊蠖魍臼菍嵺`了這一條列寧主義路線的。

學(xué)生分析語句——學(xué)生讀，讀出贊美之情。

助學(xué)材料：

材料一：白求恩從中國教育家陶行知那里得知中國全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，急需醫(yī)務(wù)人員，他立刻產(chǎn)生了一個強烈的想法，“戰(zhàn)斗中、革命中的中國是最迫切需要我的地方，那兒是我最能夠發(fā)揮作用的地方?！庇谑牵釛墐?yōu)雅的生活，不顧名醫(yī)的職業(yè)前途，辭去工作，寫下遺囑，義無反顧地來到中國，來到抗日一線。白求恩到中國來，根本沒有名利追求。一旦前往，就是付出！就是個人犧牲！直到犧牲個人生命！

材料二：任何時代的英雄都是這樣一種人：他們以驚人的忠誠、決心、勇氣和技能完成了那個時代放在人人面前的重要任務(wù)……諾爾曼·白求恩就是這樣一位英雄。

——《我們時代的英雄》宋慶齡

形象小結(jié)：一位具有博大胸襟的英雄。

專欄二：毫不利己專門利人的精神——博愛情懷的仁者形象

預(yù)設(shè)展覽語句一：

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。

表達(dá)效果分析：兩個“極端"連用，強調(diào)白求恩對工作的負(fù)責(zé)和對同志對人民的熱忱達(dá)到了極點。

學(xué)生讀。

方法提示：

讀文章時學(xué)會品味富有表現(xiàn)力的修飾詞。

助學(xué)材料：

鏈接視頻資源央視紀(jì)錄片《山河歲月》

預(yù)設(shè)展覽語句二：

從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。

表達(dá)效果分析：1.連用兩個雙重否定詞“沒有一個不”，語氣強烈，表達(dá)鏗鏘有力。

2.連用兩個“一個"，讀來語言更具節(jié)奏感，“一個”表示的是個體，而加上否定詞，強調(diào)所有的的人都被白求恩的精神感動。

學(xué)生讀。

方法提示：

寫文章時，學(xué)會運用雙重否定句增強文章氣勢。

預(yù)設(shè)展覽語句三：

不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。

表達(dá)效果分析：拿“不少的人"的錯誤做法跟白求恩的做法作對比，從反面論證了白求恩毫不利己專門利人的精神的必要性。連用貶義詞，批評指責(zé)的味道越來越濃。

學(xué)生讀。

方法提示：作者用詞極其講究，這些四字詞語，讀來朗朗上口，短促有力，更有利于感情的表達(dá)。

問題：白求恩的毫不利己專門利人的精神動力來源于什么？

助學(xué)材料：

他對傷員總是給予無微不至的愛護，將傷員看作自己的親人、自己的孩子。傷員被子濕了，他讓出自己的;傷員拄副拐杖，他也要看看和身高是否相符；傷員吃不下飯，他就親手做一碗可口的雞蛋羹。白求恩對傷員的態(tài)度非常和藹，開口就是“我的孩子”，他也真的像一位慈父一樣關(guān)愛著他們。

形象小結(jié)：仁者愛人。一位博愛情懷的仁者形象。

專欄三：精益求精的精神——大醫(yī)情懷的醫(yī)者形象

預(yù)設(shè)展覽語句：

白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精……也是一個極好地教訓(xùn)。

明確：

①贊美：進(jìn)一步贊美了他在八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中的醫(yī)術(shù)很高明。更能讓我們感受到白求恩醫(yī)生的醫(yī)者仁心，大醫(yī)精誠，他以自己的行動詮釋了醫(yī)者的最高境界。

②對比：而當(dāng)時在延安，有一些人只看重軍事和黨政工作，認(rèn)為做這些工作，才有意義有前途；而對于技術(shù)工作則看不上眼。

形象小結(jié)：大醫(yī)精誠。大醫(yī)情懷的醫(yī)者形象。

活動總結(jié)：這就是白求恩，一位大醫(yī)情懷的醫(yī)者，一位博愛情懷的仁者，一位博大胸襟的英雄，他的精神感動著作者，也感動著我們每一個人。

【活動三】設(shè)計精神傳承廳

——樹立人物豐碑

活動任務(wù)一：為了參觀者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他的精神，項目組打算在本展廳題寫毛澤東對白求恩高度評價的句子，大家會選擇哪句話？請大家朗讀最后一段，圈畫出來。

PPT預(yù)設(shè)：

一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是

一個高尚的人

一個純粹的人

一個有道德的人

一個脫離了低級趣味的人

一個有益于人民的人

從哪些方面對他進(jìn)行了贊美？目的是什么？

人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、追求、人生的意義。在贊美他的同時，更是帶著強烈的期待之情，要求我們學(xué)習(xí)他的這些品質(zhì)。

句式：由五個“一個"構(gòu)成排比句，語氣越來越強烈，感情層層遞進(jìn)。

學(xué)生讀。

助學(xué)材料：

生命很美好，的確值得我們?yōu)樗咭换?，但也的確值得我們?yōu)榱四骋粋€目標(biāo)為她死一回！唯一的希望就是多有貢獻(xiàn)。

小結(jié)：這是白求恩一生的追求。他超越一己私欲、胸懷天下，胸懷人民，他以純粹的信仰作為人生的底色，為世人筑起一座巍峨的高山。毛澤東終其一生始終把白求恩視為榜樣，始終把他的精神視為中華民族偉大精神的重要組成部分。

活動任務(wù)二：為了傳承他這種精神，項目組準(zhǔn)備把能體現(xiàn)白求恩精神的人物事跡收錄進(jìn)來，你覺得哪些人可以入選呢？

示例：被稱為“新中國胸外科事業(yè)的開拓者和奠基人”的辛育齡，曾在炮火紛飛的前線與白求恩并肩作戰(zhàn)100多天，深受白求恩精神的影響，由此萌生了學(xué)醫(yī)報國的念頭。創(chuàng)造著中