篇一：中班教案在動(dòng)物園里篇二：中班綜合：我們的“動(dòng)物園”設(shè)計(jì)思路：一．文學(xué)作品的賞析在主題“不一樣的我”中，孩子們通過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)）?！段壹沂莿?dòng)物園》這個(gè)故事，讓孩子們充滿(mǎn)了驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開(kāi)合理的聯(lián)想?！凹摇痹趺磿?huì)是動(dòng)物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。而讀完作品后，從作品中，他們感受到了人與人，人與動(dòng)物之間的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到各種不同生命和諧相處是一個(gè)美好并值得努力的理想。二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想孩子有自己的朋友，他們會(huì)為一件小事而吵架，會(huì)為朋友的一句話(huà)而委屈，會(huì)一起玩得很高興，會(huì)和朋友說(shuō)悄悄話(huà)……。遷移作品經(jīng)驗(yàn)，讓孩子把朋友和動(dòng)物形象展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)情境，把班級(jí)比作動(dòng)物園，把熟悉的小朋友比作可愛(ài)的小動(dòng)物，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種需要的滿(mǎn)足。本次活動(dòng)，需要引導(dǎo)孩子從朋友的外表，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)朋友有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。與此同時(shí)，挖掘不同狀態(tài)下朋友的不同特點(diǎn)，如：吵架的時(shí)候，一起玩的時(shí)候，哭的時(shí)候，笑的時(shí)候，分別象什么。這些經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)該是孩子在這一年來(lái)，與朋友的相處中累積的感性經(jīng)驗(yàn)和理性思考。能體會(huì)朋友間的“幽默”形象的比喻，亮出自己觀(guān)點(diǎn)，去欣賞、接納別人的優(yōu)點(diǎn)，理解、寬容別人的缺點(diǎn)，同時(shí)去幫助、支持他人有合作的意識(shí)。三．班級(jí)的背景特點(diǎn)及價(jià)值追求孩子們很快就要離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。孩子們非常珍視友誼：贈(zèng)送禮物、保存著朋友的小名片……能讓孩子在畢業(yè)的時(shí)候，感受到我們這個(gè)動(dòng)物班級(jí)的歡樂(lè)，感受到每個(gè)小動(dòng)物的可愛(ài)，從小在他們內(nèi)心播灑友誼的種子，珍藏最初的友誼。將來(lái)無(wú)論走到哪里，在心中總會(huì)有“小動(dòng)物”朋友陪伴著他?；顒?dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子觀(guān)察、思索自己和朋友在外表和性格上的特點(diǎn)。愿意大膽講述，介紹自己的朋友。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、情感準(zhǔn)備：離園前的準(zhǔn)備2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事《我家是動(dòng)物園》。3、材料和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：音樂(lè)、動(dòng)物形象、場(chǎng)景：動(dòng)物園大門(mén)活動(dòng)過(guò)程：一．作品經(jīng)驗(yàn)遷移1．“我家是個(gè)動(dòng)物園”“我家是個(gè)動(dòng)物園”，你覺(jué)得我家里誰(shuí)很有趣，很滑稽？還記得祥太的爸爸象誰(shuí)嗎？（奶奶、爺爺……）如果把我們班級(jí)也變成動(dòng)物園的話(huà)會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)孩子回憶作品的內(nèi)容，激發(fā)孩子對(duì)作品的興趣）2．“我班是個(gè)動(dòng)物園”這是大一班的“動(dòng)物園”，誰(shuí)想來(lái)做里面的小動(dòng)物??？你象什么小動(dòng)物呢？你覺(jué)得你哪里很象？（引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己和同伴，能結(jié)合性格特征，把“動(dòng)物”和“人”進(jìn)行合理聯(lián)想）。3．找朋友討論想一想，你的朋友是誰(shuí)，他象什么動(dòng)物，他哪些地方象呢？（引導(dǎo)孩子討論，并做圖片記錄）。4．介紹自己的朋友我們的班級(jí)真的成了可愛(ài)的動(dòng)物園了，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的朋友？二．說(shuō)說(shuō)老師，分析三位老師象什么？為什么？可別忘了我們班還有三個(gè)大動(dòng)物朋友呢?。ㄒ龑?dǎo)孩子結(jié)合老師的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)老師象什么動(dòng)物）三．老師眼中的所有孩子的動(dòng)物形象你們?cè)诶蠋熝劬锞拖罂蓯?ài)又淘氣的小動(dòng)物。當(dāng)你走進(jìn)教室對(duì)著老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“老師早”的時(shí)候，就象一只有禮貌的小熊。當(dāng)你在海洋球里翻跟頭，滑滑梯的時(shí)候，就象一只頑皮猴。當(dāng)你伸長(zhǎng)著脖子，好奇得問(wèn)老師問(wèn)題的時(shí)候，就象一只長(zhǎng)頸鹿。當(dāng)你上課插嘴的時(shí)候，象只小八哥，可是，當(dāng)你在臺(tái)上，神氣地表演節(jié)目的時(shí)候，就象森林之王，小獅子。我會(huì)永遠(yuǎn)記得你們這群小動(dòng)物的，你們會(huì)記得我這只xx嗎？四．我們?cè)谝黄鹨龑?dǎo)孩子在游戲中尋找自己的朋友，并擺一個(gè)動(dòng)物造型。五．延伸活動(dòng)：我們快要畢業(yè)了，馬上要離開(kāi)我們的動(dòng)物班級(jí)、動(dòng)物朋友了，你想我們的時(shí)候該怎么辦呢？故事：我家是動(dòng)物園我叫祥太，是個(gè)男孩。其實(shí)呢。。。我是只小猴子，最?lèi)?ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，也很會(huì)模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢。。。。他是只大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。這是我媽媽?zhuān)髅琅?。其?shí)呢。。。她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢。。。他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停地變幻。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。其實(shí)呢。。。她是只狐貍。很善于變化。出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來(lái)了。可是她回家時(shí)帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢。。。她是只小白兔，總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。她很天真，很可愛(ài)，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。這是金魚(yú)，太郎和次郎。其實(shí)呢。。。爺爺告訴我，它們是鯨魚(yú)。等小金魚(yú)變成大鯨魚(yú)，就要把它們放回大海里去。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢。。。篇三：中班看圖講述教育活動(dòng)：《參觀(guān)動(dòng)物園》中班語(yǔ)言教育活動(dòng)：看圖講述《參觀(guān)動(dòng)物園》一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能夠用連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。2、通過(guò)看圖講述教育引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件三、活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入：教師：“暑假里許多小朋友都出去旅游了，你們都去過(guò)哪些地方？”（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，注意引導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)完整。）教師：“有一個(gè)叫明明的小朋友和他的媽媽去動(dòng)物園玩了，我們一起來(lái)看看他們?cè)趧?dòng)物園里看到了什么？””2、感知理解講述經(jīng)驗(yàn)：1、出示課件圖片，啟發(fā)提問(wèn)：①“星期天媽媽帶明明來(lái)到了一個(gè)什么地方玩？”②“小明在動(dòng)物園里，首先看到的一群最大的動(dòng)物那是誰(shuí)？”③“大象的鼻子象什么？會(huì)干什么？耳朵象什么？大象的四條腿長(zhǎng)的象什么？”④“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？”（引?dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。）3、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：（1）、幼兒自由講述教師：“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方？看見(jiàn)哪些動(dòng)物？動(dòng)物都在做什么？（2）、個(gè)別講述：教師：“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”請(qǐng)1名幼兒完整講述。4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。2、引進(jìn)句式“有的??有的??還有的”進(jìn)行講述3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事！”四、活動(dòng)反思：篇四：中班語(yǔ)言活動(dòng)：我家是動(dòng)物園中班語(yǔ)言活動(dòng)《我家是動(dòng)物園》一、活動(dòng)目標(biāo)：了解各種動(dòng)物的特征，能夠?qū)⒐适氯宋锱c相似動(dòng)物進(jìn)行匹配。學(xué)說(shuō)句型“這是??其實(shí)呢，他是??”，樂(lè)意在集體面前講述。喜歡聽(tīng)故事，能夠從畫(huà)面中感受到祥太一家的熱鬧、有趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《我家是動(dòng)物園》插圖ppt；人物、動(dòng)物演示教具三、活動(dòng)過(guò)程：（一）談話(huà)導(dǎo)入1．談?wù)剟?dòng)物園中所見(jiàn)（回顧經(jīng)驗(yàn)）問(wèn)題：（1）小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？（2）在動(dòng)物園里你看到過(guò)哪些動(dòng)物？2．引入主題師：有一位小朋友，他叫祥太，是個(gè)小男孩（出示祥太），他說(shuō)他們家就有一個(gè)動(dòng)物園，我們一起來(lái)看看，他們家的動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物。（二）初步了解故事內(nèi)容看圖說(shuō)話(huà)（1）出示ppt圖片，找出祥太家有哪些動(dòng)物。教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的動(dòng)物逐個(gè)出示圖片教具（2）了解動(dòng)物特性、模仿動(dòng)作：狐貍：這個(gè)狐貍有什么特別的地方？（穿著漂亮的衣服），這是一只愛(ài)打扮的狐貍。總結(jié)：小狐貍呀小狐貍，善于變化愛(ài)打扮，照照鏡子美不美？（動(dòng)作）長(zhǎng)頸鹿：長(zhǎng)頸鹿的哪里最特別？他身上有什么？（花斑）總結(jié)：長(zhǎng)頸鹿呀長(zhǎng)頸鹿，個(gè)兒高高看得遠(yuǎn)，身上穿著花棉襖。（伸脖子）貓頭鷹：貓頭鷹在白天最喜歡做什么事情？（打盹兒）打盹兒就是睡覺(jué)的意思?？偨Y(jié)：貓頭鷹呀貓頭鷹，大白天，睡懶覺(jué)，聳肩膀、沒(méi)脖子。（學(xué)貓頭鷹睡覺(jué)）小白兔：小白兔有什么特別的地方？最?lèi)?ài)吃什么？有什么本領(lǐng)？總結(jié)：小白兔呀小白兔，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！大浣熊：他是最?lèi)?ài)干凈的動(dòng)物，不管收集到什么，都要放進(jìn)水里洗一洗?？偨Y(jié)：大浣熊呀大浣熊，圓圓的臉蛋笑瞇瞇，天下第一愛(ài)干凈，什么都要洗一洗。小猴子：他最喜歡吃什么，他有什么本領(lǐng)？總結(jié)：小猴子呀小猴子，愛(ài)吃香蕉能爬樹(shù)，這兒抓抓，那兒抓抓。大獅子：大獅子長(zhǎng)的什么樣？頭發(fā)怎么樣的？發(fā)怒時(shí)候可怕嗎？總結(jié)：大獅子大獅子，頭發(fā)蓬蓬的，發(fā)起怒來(lái)一聲吼（學(xué)獅子吼）出示故事人物，找出對(duì)應(yīng)關(guān)系師：我們從祥太家找出了這么多的動(dòng)物，這些動(dòng)物是從哪來(lái)的呀？其實(shí)呢，他們就是祥太的一家。我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜，猜猜他們誰(shuí)是誰(shuí)：（1）我是祥太，最?lèi)?ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，猜猜我是這里的誰(shuí)？（2）出示爸爸：這是我爸爸，起床不梳頭，頭發(fā)亂蓬蓬，脾氣不好吼一吼。哪個(gè)動(dòng)物最像他？請(qǐng)你把他找出來(lái)。（3）出示媽媽?zhuān)哼@是我媽媽?zhuān)類(lèi)?ài)干凈最勤勞，圓圓的臉蛋笑咪咪，哪個(gè)動(dòng)物最像她？請(qǐng)你把他找出來(lái)（4）出示爺爺：這是我爺爺，個(gè)子高，看得遠(yuǎn)，身上穿著花斑褲。哪個(gè)動(dòng)物最像他？（同上）（5）出示奶奶：這是我奶奶，愛(ài)打扮、愛(ài)變化，一會(huì)兒一個(gè)樣，連我都認(rèn)不出，真狡猾。哪個(gè)動(dòng)物最像她。（同上）（6）這是我妹妹，小辮子翹呀翹，走起路來(lái)蹦蹦跳，哪個(gè)動(dòng)物最像她？（7）出示阿太：這是我阿太，大白天，打瞌睡，哪個(gè)動(dòng)物最像他？師：我們找的對(duì)不對(duì)呢，聽(tīng)聽(tīng)祥太怎么說(shuō)。用故事語(yǔ)言介紹人物（1）聽(tīng)祥太介紹我叫祥太，是個(gè)小男孩，其實(shí)呢（搖頭晃腦轉(zhuǎn)手指）??我是一只小猴子這是我爸爸，其實(shí)呢（同上）??他是一只大獅子這是我媽媽?zhuān)鋵?shí)呢（同上）??她是一只大浣熊這是我爺爺，其實(shí)呢（同上）??他是一只長(zhǎng)頸鹿這是我奶奶，其實(shí)呢（同上）??她是一只狐貍這是我妹妹，其實(shí)呢（同上）??她是一只小白兔這是我阿太，其實(shí)呢（同上）??她是一只貓頭鷹（我們猜的對(duì)不對(duì)？）（2）學(xué)祥太介紹祥太是怎么介紹他的家人的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子介紹一下（怎么說(shuō)的，怎么做的）先逐個(gè)介紹，再集體介紹。完整欣賞故事出示扉頁(yè)ppt：你看！祥太家的動(dòng)物園開(kāi)門(mén)啦，我們跟著他一起去看一看吧?。?）完整欣賞繪本故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)每一段的前兩句——這是??其實(shí)呢，他是??（2）祥太家真有意思，你覺(jué)得他們家誰(shuí)最有趣，有趣在哪里？（出示相應(yīng)圖片）（3）跟祥太再見(jiàn)好了，天氣不早了，祥太家的動(dòng)物們也該關(guān)門(mén)休息了，你看，祥太在跟我們說(shuō)再見(jiàn)呢，你能找到他在哪嗎？四、活動(dòng)延伸參觀(guān)完了祥太家的動(dòng)物園，我突然想起來(lái)，我家也有一個(gè)動(dòng)物園，每個(gè)小朋友的家里面其實(shí)都有一個(gè)動(dòng)物園，請(qǐng)你們回家仔細(xì)觀(guān)察自己的家人，看看他們跟那種動(dòng)物最像，下次請(qǐng)你帶上家人的照片，和祥太一樣，向你的好朋友介紹一下。大班繪本閱讀《我家是動(dòng)物園》設(shè)計(jì)意圖：《我家是動(dòng)物園》這本書(shū)初看書(shū)名，讓人不禁產(chǎn)生疑問(wèn)“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真有趣！讀這本書(shū)能讓人充滿(mǎn)驚喜的快樂(lè)，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀(guān)察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。這本書(shū)有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過(guò)觀(guān)察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀(guān)察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3、借助字卡嘗試用“這是??其實(shí)呢??他是??”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、背景音樂(lè)、字卡、《我家是動(dòng)物園》書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)圖書(shū)中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。1、今天我給小朋友帶來(lái)一本書(shū)，你認(rèn)識(shí)書(shū)上的字嗎？2、在這本書(shū)上你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？（他的名字叫祥太）3、祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是??其實(shí)呢??他是??”師：那我們一起聽(tīng)聽(tīng)看祥太為什么說(shuō)自己的家是動(dòng)物園！1、ppt1聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看ppt[這是我爸爸，其實(shí)呢??他是只大獅子]提問(wèn)：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是??其實(shí)呢??”．．．．．．．．．他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀(guān)察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢??他是一個(gè)大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。]師：哦，我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。2、ppt2聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看ppt[這是我的媽媽?zhuān)鋵?shí)呢??她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]提問(wèn)：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那兩個(gè)有趣的詞呢？他是怎么說(shuō)的呢？你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？3、ppt聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看ppta預(yù)設(shè)問(wèn)題：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是??其實(shí)呢??他是??”哦。b幼兒嘗試介紹c那我們看看祥太是不是這樣介紹[這是我的爺爺，其實(shí)呢??他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢??她是只狐貍，很善于變化，出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來(lái)了。]d你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因?yàn)樗X(jué)奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。4、現(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）三、擺字卡1、教師示范操作你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人，我也想來(lái)試試，你看我是怎樣來(lái)介紹我的家人的。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。你們想用這種方法介紹家里的誰(shuí)呢？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛(ài)好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！3、請(qǐng)小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是??其實(shí)呢??他是??”語(yǔ)式。四、結(jié)束你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽(tīng)[有空來(lái)我家玩，不收你門(mén)票哦]。剛才祥太是怎么說(shuō)的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話(huà)送給后面的客人老師好不好。中班：繪本《我家是動(dòng)物園》盧森森陳利未活動(dòng)目標(biāo)：1．能夠大膽表述并體會(huì)圖畫(huà)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握“這是??其實(shí)呢，他是??”的排比句式；2．通過(guò)集體的討論、表達(dá)，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)；3．體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛(ài)、和諧相處的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件活動(dòng)過(guò)程：1．播放ppt1，激發(fā)興趣。師：今天我們教室里來(lái)了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個(gè)小男孩。請(qǐng)你猜猜我家還有誰(shuí)？（幼兒自由猜測(cè)，教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示相應(yīng)人物圖片）師：（出示字寶寶“這是??”，并繼續(xù)以祥太口吻介紹家人）下面，我來(lái)給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽?zhuān)髅琅?。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太）2．播放ppt2，介紹書(shū)名。師：（繼續(xù)以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎光臨！”師：咦，祥太怎么會(huì)說(shuō)“我家是動(dòng)物園”呢？你們來(lái)猜猜是怎么回事？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容）師：別著急，小朋友們！我們現(xiàn)在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細(xì)看看到底有那些動(dòng)物呢？3．播放ppt3，嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢，他是??”。師：祥太在干什么？你覺(jué)得祥太是一個(gè)怎樣的男孩？師：你覺(jué)得祥太和哪種動(dòng)物很像？為什么？師：是不是這樣呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么說(shuō)的。（邊播放課件邊說(shuō)內(nèi)容，同時(shí)出示字卡“其實(shí)呢，他是??”）4．播放ppt4，第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并能用句型“這是??其實(shí)呢，他是??”表達(dá)。師：我們來(lái)看看爸爸，你覺(jué)得他又與哪種動(dòng)物很像呢？為什么？師：“這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢??”誰(shuí)來(lái)幫祥太接著說(shuō)一說(shuō)？5．播放ppt5，匹配人物與動(dòng)物圖片，討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢？請(qǐng)你仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)，能用“這是我??其實(shí)呢，他是??”這樣的句子來(lái)說(shuō)就更棒了。（幫助個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)后，集體說(shuō)一說(shuō)。）6．有趣的動(dòng)物園參觀(guān)完畢，我們一起和祥太說(shuō)“再見(jiàn)”吧！7．邊看課件邊聽(tīng)教師完整講述故事。8．討論交流：①你喜歡祥太的家嗎？你覺(jué)得他的家怎樣？②祥太家里真的有這些動(dòng)物嗎？小結(jié)：原來(lái)祥太說(shuō)我家是動(dòng)物園，不是家里真的住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家。9．遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是??其實(shí)呢，他是??”的句型進(jìn)行仿編活動(dòng)祥太平時(shí)很關(guān)心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛(ài)好，所以編出這么好聽(tīng)的故事。小朋友，你們也像祥太一樣愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛(ài)）現(xiàn)在就請(qǐng)你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動(dòng)物，為什么？我們可以學(xué)著祥太的樣子來(lái)編一編，講一講?？凑l(shuí)編得最像最有趣？（句式：“這是我??其實(shí)呢，他是??”）附故事：《我家是動(dòng)物園》我叫祥太，是個(gè)小男孩，其實(shí)呢??我是只小猴子，最?lèi)?ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，也很會(huì)模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢??他是只大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。這是我媽媽?zhuān)髅琅?。其?shí)呢??她是只大浣熊。不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢??他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停的變幻。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。其實(shí)呢??她是只狐貍，很善于變化。出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來(lái)了?？墒撬丶視r(shí)帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢??她是只小白兔，總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。她很天真，很可愛(ài)，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。這是金魚(yú)，太郎和次郎。其實(shí)呢??爺爺告訴我，它們是鯨魚(yú)。等小金魚(yú)變成大鯨魚(yú)，就要把它們放回大海里去。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢??她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說(shuō)“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都覺(jué)得很溫暖，很祥和。她沒(méi)有牙齒的嘴巴，笑起來(lái)呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動(dòng)物園，有空請(qǐng)來(lái)玩，不收你的門(mén)票哦！大班語(yǔ)言《我家是動(dòng)物園》活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫(huà)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握“這是??其實(shí)呢??他是??”的排比句式，感受作品詼諧幽默的語(yǔ)言和情節(jié)。2、通過(guò)集體的討論、表達(dá)，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒小圖書(shū)人手一本。2、ppt課件，圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的卡片及相應(yīng)字卡；“這是??，其實(shí)呢??，他是??”的字卡一份活動(dòng)過(guò)程：一、出示“祥太”圖片，認(rèn)識(shí)主人公。1、出示“祥太”圖片，激發(fā)興趣。教師：今天我們教室里來(lái)了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個(gè)小男孩。請(qǐng)你猜猜我家還有誰(shuí)？（幼兒自由猜測(cè)，教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示相應(yīng)人物圖片）教師：（出示字卡“這是??”，并繼續(xù)以祥太口吻介紹家人）下面，我來(lái)給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽?zhuān)髅琅?。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。（這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太）教師：（繼續(xù)以祥太口吻介紹家人）我的家人都藏在一本書(shū)里，現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起來(lái)看一看吧！2、播放課件圖一，介紹書(shū)名。教師：有誰(shuí)愿意把書(shū)名大聲告訴大家？我們一起來(lái)讀一讀《我家是動(dòng)物園》。教師：祥太怎么會(huì)說(shuō)“我家是動(dòng)物園”呢？書(shū)里到底會(huì)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容）二、繼續(xù)播放課件，了解書(shū)中內(nèi)容。1、觀(guān)看課件，了解書(shū)中人物與動(dòng)物。教師：祥太家究竟還有誰(shuí)呢？請(qǐng)你睜大眼睛看仔細(xì)了。2、觀(guān)看后提問(wèn)：①祥太除了有爸爸媽媽爺爺奶奶，還有什么人？②你還看到了哪些動(dòng)物？三、匹配動(dòng)物與人物卡片，討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。1、（觀(guān)看封面上祥太動(dòng)作）討論交流：看看，祥太在干什么？你覺(jué)得祥太是一個(gè)怎樣的男孩？2、嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢??他是??”。教師：你覺(jué)得祥太和哪種動(dòng)物很像？為什么？教師：是不是這樣呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么說(shuō)的。（教師邊播放課件邊說(shuō)內(nèi)容，同時(shí)出示字卡“其實(shí)呢??他是??”）3、第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并能用句型“這是??其實(shí)呢??他是??”表達(dá)。教師：我們來(lái)看看爸爸，你覺(jué)得他又與哪種動(dòng)物很像呢？為什么？教師：你能用“這是??其實(shí)呢??他是??”這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（幫助個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)后，篇五：《去動(dòng)物園》教案《去動(dòng)物園》教案一復(fù)習(xí)、熱身（一）復(fù)習(xí)師生相互問(wèn)好，老師：同學(xué)們好！同學(xué)：老師好！檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)工具是否準(zhǔn)備好了，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否還記得上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后帶著學(xué)生一起來(lái)復(fù)習(xí)上一次課的內(nèi)容《你看過(guò)京劇嗎》。在黑板上寫(xiě)出上一節(jié)課所學(xué)的四個(gè)主要句型：（1）v+過(guò)（2）沒(méi)+v+過(guò)（3）還沒(méi)+v+過(guò)……（呢）（4）a一a：看一看、嘗一嘗展示上一次課所學(xué)生詞的卡片，帶著學(xué)生復(fù)習(xí)兩遍（圖片和文字結(jié)合的卡片:京劇、長(zhǎng)城、西湖、雪、北京烤鴨、咖啡、茶、紅酒、餃子、川菜、湘菜）依次展示卡片，引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的四個(gè)句型看圖說(shuō)話(huà)。例如：京?。何铱催^(guò)京劇了。她沒(méi)看過(guò)京劇。她還沒(méi)有看過(guò)京劇呢！她應(yīng)該去看一看京劇。游戲活動(dòng)兩個(gè)同學(xué)一組，每個(gè)組隨機(jī)發(fā)一張卡片，然后讓他們用上面的句型提問(wèn)和回答，最后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)展示。（二）熱身展示圖片拿出準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物的圖片（猴子，熊貓，大象等），詢(xún)問(wèn)學(xué)生：（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？（2）你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（3）你們知道哪里有這些動(dòng)物嗎？對(duì)，動(dòng)物園。（4）同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？展示一張動(dòng)物園的圖片，然后告訴同學(xué)們，今天我們要上的新課就是《去動(dòng)物園》。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)工具是否準(zhǔn)備好了，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否還記得上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后帶著學(xué)生一起來(lái)復(fù)習(xí)上一次課的內(nèi)容《你看過(guò)京劇嗎》。在黑板上寫(xiě)出上一節(jié)課所學(xué)的四個(gè)主要句型：（1）v+過(guò)（2）沒(méi)+v+過(guò)（3）還沒(méi)+v+過(guò)……（呢）（4）a一a：看一看、嘗一嘗展示上一次課所學(xué)生詞的卡片，帶著學(xué)生復(fù)習(xí)兩遍（圖片和文字結(jié)合的卡片:京劇、長(zhǎng)城、西湖、雪、北京烤鴨、咖啡、茶、紅酒、餃子、川菜、湘菜）依次展示卡片，引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的四個(gè)句型看圖說(shuō)話(huà)。例如：京?。何铱催^(guò)京劇了。她沒(méi)看過(guò)京劇。她還沒(méi)有看過(guò)京劇呢！她應(yīng)該去看一看京劇。游戲活動(dòng)兩個(gè)同學(xué)一組，每個(gè)組隨機(jī)發(fā)一張卡片，然后讓他們用上面的句型提問(wèn)和回答，最后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)展示。（二）熱身展示圖片拿出準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物的圖片（猴子，熊貓，大象等），詢(xún)問(wèn)學(xué)生：（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？（2）你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（3）你們知道哪里有這些動(dòng)物嗎