整理和復習一、設計思想課堂教學從學生喜歡而且容易接受的事物出發(fā)，教師從生動的情景引出學習課題，從而將學生的內在興奮轉化為外在動力，將參與欲望轉化為參與教學活動的行為.在教學新知識時我注不僅意教師主導作用的發(fā)揮同時也創(chuàng)造條件讓學生的主體地位得到充分的發(fā)揮.合理安排學生獨立探究的內容，提供充分參與的時間和空間，使學生樂于參與到自主學習中，從而自我體會、自我嘗試，深化已有知識，掌握新知識，建立新概念.教師在先引導學生自主練習、獨立探索而得不到解答的基礎上，進一步引導小組討論.讓學生間的協作充分發(fā)揮，從而探知答案.這樣不僅有效地加深了學生對新知識的理解而且領悟了學習方法的運用.安排課堂練習時教師根據所學新知識作進一步的延伸，為學生安排與所學知識有聯系、變式的問題.學生則通過解決問題，逐步熟悉知識并建立完整的知識體系.而且有助于拓展學生的思維，提升教學效果.同時為了使學生更加明確本節(jié)課的學習目的進一步熟悉、理解所學新知識我特地安排了鞏固性的課堂小結.教師根據學生學習情況布置作業(yè)可以讓學生找到知識的價值同時有助于進一步深化理解所學知識.同時通過做數學小游戲讓學生在體會到學習數學的歡樂的同時培養(yǎng)了學生的數感.二、教學目標1、通過“比一比”活動，掌握億以內數大小比較的方法.2、通過學習使學生會比較億以內數的大小.3、在數學活動中提高學習參與的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略.4、通過學習培養(yǎng)學生的類比推理能力、知識遷移能力.三、教學重難點掌握億以內數大小比較的方法.四、教法選擇自主探究小組交流討論五、學法指導小組交流討論六、教學準備教具：四種動物（小松鼠、兔子、長頸鹿、猴子）的畫像、數位順序表、地圖.學具：數位順序表七、教學過程（一）創(chuàng)設情景、激發(fā)參與師：有一次，森林里的動物們舉行運動會.小松鼠、兔子、長頸鹿、猴子一組進行比賽.30分鐘后，小松鼠跑了1538米，兔子跑了1981米、猴子跑了998米，長頸鹿跑了5672米.（把四個數分別寫在動物的頭上，并貼在黑板上.）師：誰來讀出他們各跑了多少米？生：讀數.師：誰來當小評委，說說他們誰跑得最快，誰跑得最慢？（二）探究新知，嘗試解決問題1、請同學們每次選擇兩只動物跑的米數，先寫在數位順序表上，然后進行比較.比完后想一想：你是怎樣比較的？2、自主做題（教師相機指導）3、指名匯報，說出比較的結果和自己比較的方法.4、教師根據學生匯報板書如下：998﹤15385672﹥1981998﹤1981998﹤56725672﹥15381538﹤1981（三）及時反饋、總結提升1、出示地圖，其中黑龍江、內蒙古、青海、四川、西藏、新疆這幾個省份標有面積.讓學生找出這幾個省份.你會比較每兩個省份面積的大小嗎？2、出示練習題.在○里填上“﹥”或“﹤”.45800○1100000720000○110000045800○48500 1210000○16600001100000○1210000720000○16600003、3、學生獨立練習.4、指名板演并匯報比較方法.5、小組討論：兩個位數相同的數怎樣比較大小，兩個位數不同的數怎樣比較大??？（四）運用方法，解決問題1、出示習題.把下列數按照從大到小的順序排列.8792043729315600561056756006586729412、這么多數怎樣比較？3、學生獨立完成