10K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績效治理與業(yè)務(wù)力量提升》練習(xí)與答案一體化課程培訓(xùn)——典型工作任務(wù)描述二、典型工作任務(wù)描述分析典型工作任務(wù)描述表典型工作任務(wù)描述表典型工作任務(wù)名稱 依據(jù)下面方式命名：工作對象+動作+補(bǔ)充或擴(kuò)展〔必要時〕典型工作任務(wù)的主要內(nèi)容是什么？它描述在什么狀況下完成什么樣的任務(wù)，完成該任務(wù)的意義是什么。--企業(yè)中為什么存在這類工作？這類工作存典型工作任務(wù)描述 在的價值是什么？的要求。--從承受任務(wù)到完成任務(wù)的整個過程是什么？工作對象： 工具、材料、設(shè)備與資料：指工作情境 指具體工作情境和工作過程中的各種物和工作過程中人質(zhì)化預(yù)備。--除寫出工具、材料、設(shè)備等根本

工作要求：的職業(yè)活動內(nèi)容。--在這項(xiàng)工作中，

物質(zhì)條件外，還要注明在完成這項(xiàng)工作中要使用的說明書、制度、規(guī)程等資料。要做什么事？

工作方法：包括工作層面、組織層面和技術(shù)層面的--主要寫完成這項(xiàng)工作中使用到的專業(yè)

項(xiàng)工作過程中，怎樣才算做對方面的方法，通用的工作方法，例如與人溝了？要到達(dá)什么要求、什么標(biāo)通的方法、與人合作的方法等，不肯定要寫出來。如：硬軟件安裝的方法、系統(tǒng)備份勞動組織方式：涉及崗位分工、崗位間的關(guān)系和相關(guān)責(zé)獨(dú)立工作形式去完成，寫出與上級、同級、下級等部門和人員之間的關(guān)系。代表性工作任務(wù)

準(zhǔn)、什么規(guī)程等。任務(wù)名稱 任務(wù)描述從承受任務(wù)到完成任務(wù)的整個過程是什么？K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績效治理與業(yè)務(wù)力量提升》練習(xí)與答案典型工作任務(wù)描述案例典型工作任務(wù)描述表典型工作任務(wù)名稱常規(guī)課程教學(xué)在技工院校各專業(yè)依據(jù)制定的專業(yè)人才培育方案培育技能人才的這項(xiàng)工作中教師要對學(xué)生實(shí)施通過課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)中常規(guī)課程教學(xué)屬于整個專業(yè)人才培育課程體系中的前期階段一步高端課程打下根底。因此需要教師實(shí)施常規(guī)課程教學(xué)這項(xiàng)工作。在……工作中，在……條件〔或要求〕下，誰對什么干什么事，通過干這個事，這個典功能〔或目標(biāo)，因此需要誰去干這個典型工作任務(wù)。教師從教務(wù)處承受常規(guī)課程教學(xué)的工作任務(wù)通過解讀授課任務(wù)書明確常規(guī)課程教典型工作任務(wù)描述 學(xué)的任務(wù)要求，分析常規(guī)課程的教學(xué)大綱、授課班級學(xué)生特征、教學(xué)場地設(shè)施設(shè)備編寫授課進(jìn)度打算和教案提交系主任審批審批通過后依據(jù)授課進(jìn)度打算和教案組織授課班級實(shí)施訂正組織分析，撰寫審核存檔。誰承受工作任務(wù)，明確任務(wù)要求，獵取信息，制定打算，做出決策，實(shí)施打算，過程掌握，評價反響。工作對象： 工具、材料、設(shè)備與資料： 工作要求：承受常規(guī)課程教學(xué)的工作任務(wù)，通 課室、教材、教具、教學(xué)大綱、參過解讀明確常規(guī)課程教學(xué)的考資料任務(wù)要求 工作方法：分析常規(guī)課程的教學(xué)大綱、授課班編寫授化教學(xué)方法課進(jìn)度打算和教案 勞動組織方式：

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和規(guī)定進(jìn)展教學(xué)實(shí)施，符合ISO質(zhì)提交系主任審批 獨(dú)立或主副帶的方式進(jìn)展 量要求。審批通過后，依據(jù)授課進(jìn)度打算和教案組織授課班級實(shí)施學(xué)習(xí)效果考核評價在實(shí)施教學(xué)過程中，假設(shè)覺察問題準(zhǔn)時訂正措施組織教學(xué)常規(guī)課程教學(xué)完成后，教師組織學(xué)合分析撰寫務(wù)處審核存檔。代表性工作任務(wù)任務(wù)名稱 任務(wù)描述《電子制作》實(shí)習(xí)指導(dǎo)《語文》課程講授程實(shí)施《語文》課程講授程實(shí)施三、分析典型工作任務(wù)列表典型工作任務(wù)列表職業(yè)進(jìn)展階段職業(yè)進(jìn)展階段典型工作任務(wù)代表性工作任務(wù)初級工〔手→生手成長階段〕中級工〔生手→熟手成長階段〕高級工〔熟手→能手成長階段〕技師〔能手→高手成長階段〕經(jīng)過上面兩個表的分析，覺察以上兩個表的內(nèi)容都以作為一個企業(yè)人在工作中需要完成工作的過程以及相對應(yīng)所需工作環(huán)境和完成工作中如何處理好工作者之間的關(guān)系。將一個學(xué)習(xí)者培育成為企業(yè)勞動者的過程中，需要那些學(xué)問和技能來支撐，即是如何將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成課程。

K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績效治理與業(yè)務(wù)力量提升》練習(xí)與答案分析一體化課程轉(zhuǎn)化表一體化課程轉(zhuǎn)化表一體化課程名稱教學(xué)安排 基準(zhǔn)學(xué)時典型工作任務(wù)描述工作分析工作對象： 工具、材料、設(shè)備與資料： 工作要求：工作方法：勞動組織方式：職業(yè)力量要求教學(xué)分析專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容參考性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容參考性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)描述一體化課程轉(zhuǎn)化表案例一體化課程轉(zhuǎn)化表(案例一)一體化課程名稱教學(xué)安排

常規(guī)課程教學(xué)第 學(xué)期 基準(zhǔn)學(xué)時 學(xué)時典型工作任務(wù)描述在技工院校各專業(yè)依據(jù)制定的專業(yè)人才培育方案培育技能人才的這項(xiàng)工作中，教師對學(xué)生實(shí)施通過課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)系中的前期階段，通過常規(guī)課程的教學(xué)為下一步高端課程打下根底。因此需要教師實(shí)施常規(guī)課程教學(xué)這項(xiàng)工作。教師從教務(wù)處承受解讀授課任務(wù)書，明確常規(guī)課程教學(xué)的任務(wù)要求，分析常編寫授課進(jìn)度打算和教案，提交系主任審批，審批通過后，依據(jù)授課進(jìn)度打算和教案組織授課班級實(shí)施教學(xué)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考核評價，在實(shí)施教學(xué)過程中，訂正組織學(xué)生進(jìn)展綜合測評，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)展綜合分析，撰寫教學(xué)質(zhì)量分析報告，提交教務(wù)處審核存檔。工作對象：

工作分析工具、材料、設(shè)備與資料：

工作要求：承受解讀授課任務(wù)書，明確常規(guī)課程教學(xué)的任務(wù)要求分析常規(guī)課程的教學(xué)大綱、授課班級學(xué)生特征、教學(xué)場地設(shè)施設(shè)備，編寫授課進(jìn)度打算和教案提交系主任審批

課室、教材、教具、教學(xué)大綱、參考資料工作方法：通用教學(xué)方法、常規(guī)教學(xué)方法、一體化教學(xué)方法

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績效治理與業(yè)務(wù)力量提升》練習(xí)與答案班級實(shí)施教學(xué)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考核評價的授課進(jìn)度打算和教案，實(shí)行訂正措施組織教學(xué)組織學(xué)生進(jìn)展綜合測評，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)展綜合分析，撰寫教學(xué)質(zhì)量分析報告，提交教務(wù)處審核存檔。

勞動組織方式：獨(dú)立或主副帶的方式進(jìn)展

求和規(guī)定進(jìn)展教學(xué)實(shí)ISO質(zhì)量要求。職業(yè)力量要求具有課程的專業(yè)學(xué)問力量，分析教學(xué)任務(wù)書的內(nèi)容；分析學(xué)生的年齡階段、學(xué)問構(gòu)造、班風(fēng)、教學(xué)資源〔教學(xué)場地、參考資料、學(xué)習(xí)用書、教學(xué)工具〕能對專業(yè)課程進(jìn)展規(guī)劃、依據(jù)教學(xué)時間安排教學(xué)內(nèi)容；對授課的內(nèi)容設(shè)計(jì)教案〔教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、時間安排、教學(xué)小結(jié)、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、課件制作〕課程組織治理力量、標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)力量、溝通力量、使用教學(xué)資源、文字書寫、過程評價方案設(shè)計(jì)學(xué)生成績考核方案，對學(xué)生成績進(jìn)展分析、總結(jié)、撰寫教學(xué)質(zhì)量分析報告教學(xué)分析教學(xué)場地分析教學(xué)設(shè)備分析師資隊(duì)伍分析校企合作分析教學(xué)方法分析專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有課程的專業(yè)學(xué)問力量，分析教學(xué)任務(wù)書的內(nèi)容；分析學(xué)生的年齡階段、學(xué)問構(gòu)造、班風(fēng)、教學(xué)資源〔教學(xué)場地、參考資料、學(xué)習(xí)用書、教學(xué)工具〕能對專業(yè)課程進(jìn)展規(guī)劃、依據(jù)教學(xué)時間安排教學(xué)內(nèi)容；對授課的內(nèi)容設(shè)計(jì)教案〔教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、時間安排、教學(xué)小結(jié)、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、課件制作〕課程組織治理力量、標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)力量、溝通力量、使用教學(xué)資源、文字書寫、過程評價方案設(shè)計(jì)學(xué)生成績考核方案，對學(xué)生成績進(jìn)展分析、總結(jié)、撰寫教學(xué)質(zhì)量分析報告參考性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱 學(xué)時 學(xué)習(xí)任務(wù)描述《電子制作》實(shí)習(xí)指導(dǎo)《語文》課程講授《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》一體化課程實(shí)施《語文》課程講授《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》一體化課程實(shí)施一體化課程轉(zhuǎn)化表(案例二)一體化課程名稱教學(xué)安排

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)第一學(xué)期 基準(zhǔn)學(xué)時 120學(xué)時典型工作任務(wù)描述計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。和部門的工作流程，與用戶溝通，明確任務(wù)要求，制定裝機(jī)方案或修理打算，交予用戶確認(rèn)方案的填寫相關(guān)文檔和修理記錄。工作分析工作對象： 工具、材料、設(shè)備與資料： 工作要求：系統(tǒng)治理員從部門

遵守企業(yè)規(guī)章制度(包括：業(yè)績提成規(guī)定、計(jì)主管接到對計(jì)算機(jī)的組

子尖嘴鉗電絡(luò)鐵毛刷皮老虎DEBUG 算機(jī)組裝流程計(jì)算機(jī)修理裝、維護(hù)或修理的工作任

卡、橡皮擦等

務(wù)后，依據(jù)公司的規(guī)章制度和部門的工作流程，與

全操作規(guī)程等)。硅膠、扎帶、Windows系統(tǒng)光盤、應(yīng)用軟2.確保人身和計(jì)算機(jī)設(shè)備的安全。用戶溝通，明確任務(wù)要求

件光盤等

在工作過程中，考慮環(huán)保依據(jù)任務(wù)要求，制交予用戶確認(rèn)同意后，按打算實(shí)施

、內(nèi)和經(jīng)濟(jì)效益。存、硬盤、顯卡、聲卡、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器等在工作過程中，出 度等現(xiàn)問題與相關(guān)人員溝通，工作方法：K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績效治理與業(yè)務(wù)力量提升》練習(xí)與答案進(jìn)展相應(yīng)的調(diào)整和解決 裝的方法系統(tǒng)備〔GHOST5.工作完成后交付用 備份、網(wǎng)絡(luò)克隆、故障排解〔敲打法、戶驗(yàn)收并投入使用，填寫替換法、程序檢測法、最系統(tǒng)法等〕相關(guān)文檔和修理記錄。 勞動組織方式：人或者團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)展行組裝、升責(zé)人驗(yàn)收。職業(yè)力量要求在完本錢項(xiàng)工作任務(wù)過程中，要求系統(tǒng)治理員能：閱讀產(chǎn)品說明書，識別不同型號的產(chǎn)品，通過不同途徑獵取產(chǎn)品的最資訊；與客戶溝通，境、計(jì)算機(jī)故障的表現(xiàn)等。選購所需配件，依據(jù)計(jì)算機(jī)組裝流程裝機(jī)。依據(jù)計(jì)算機(jī)和機(jī)房實(shí)際狀況制定軟硬件升級打算，規(guī)劃軟件的安裝挨次、路徑和備份位置，使用網(wǎng)絡(luò)克隆或其它相像技術(shù)對批量計(jì)算機(jī)進(jìn)展軟件升級或更。對不同方案進(jìn)展比較，在考慮經(jīng)濟(jì)效益和客戶特別要求的狀況下制定可行的修理方案。障記錄和修理記錄，排解故障后做好測試，確保計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行。在工作過程中，遵守企業(yè)規(guī)章制度和國家法律法規(guī)，留意安全操作與環(huán)境保護(hù)。教學(xué)分析〔模擬法〕讓每個學(xué)生編寫一K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績效治理與業(yè)務(wù)力量提升》練習(xí)與答案的產(chǎn)品配置進(jìn)展參觀〔參觀法，假設(shè)條件允許剛好有學(xué)生要購置電腦的話，可以直接依據(jù)購機(jī)方案進(jìn)展購機(jī)〔實(shí)操法。在機(jī)房的計(jì)算機(jī)軟件升級和更的任務(wù)上，教師可以利用一個機(jī)房里的計(jì)讓學(xué)生排解。因此本課程的典型工作任務(wù)是可以實(shí)施的。專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)算機(jī)配件主要參數(shù)和性能指標(biāo)；裝機(jī)清單；計(jì)算機(jī)配件的選購技巧；計(jì)算機(jī)軟硬件的安裝方法；計(jì)算機(jī)軟硬件的升級；計(jì)算機(jī)性能優(yōu)化；系統(tǒng)備份和復(fù)原；批量計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)克?。挥?jì)算機(jī)故障的描述；計(jì)算機(jī)故障排解。參考性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱 學(xué)時 學(xué)習(xí)任務(wù)描述家用電腦組裝機(jī)房軟件系統(tǒng)治理

某計(jì)算機(jī)銷售公司接收到一個計(jì)算機(jī)組裝任求，提出合理化建議，在雙方確定的狀況下，擬定好裝42機(jī)方案，并征得客戶同意后，選購裝機(jī)所需配件，對計(jì)〔如：保修單、發(fā)票等。42組成機(jī)房治理員修理小組，依據(jù)機(jī)房的實(shí)際狀況，制定過后后投入使用。我系的一臺計(jì)算機(jī)在日常使用中消滅了故障，要求過后后投入使用。我系的一臺計(jì)算機(jī)在日常使用中消滅了故障，要求了解計(jì)算機(jī)的故障現(xiàn)象，使用各種工具檢測系統(tǒng)，確定〔可有多個備選3.計(jì)算機(jī)故障排解36與使用者進(jìn)展充分的溝通后，選定某個方案進(jìn)展修理，填寫計(jì)算機(jī)修理清單，在現(xiàn)場或修理工作間進(jìn)展故障排解交與使用者驗(yàn)收簽名確認(rèn)后向教師匯報。五、完成一體化課程框架表一體化課程框架表中級工階段中