不變變不變我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)01教學(xué)用具：多媒體二、預(yù)習(xí)課文：熟悉故事情節(jié)和人物一、導(dǎo)入新課：親情的呼喚參考內(nèi)容目錄0302041、體會(huì)本次演示曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的作用。2、品味作者精妙的構(gòu)思及語言。1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)巧妙的構(gòu)思。2、理解標(biāo)題的含義。1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)巧妙的構(gòu)思。2、理解標(biāo)題的含義。教學(xué)用具：多媒體一、導(dǎo)入新課：親情的呼喚一、導(dǎo)入新課：親情的呼喚“我永遠(yuǎn)感激我的啟蒙老師，是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛自己的父母，要愛自己的祖國，要為祖國的富強(qiáng)而獻(xiàn)身……同學(xué)們，你們有這樣的啟蒙老師嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》。”（板書）二、預(yù)習(xí)課文：熟悉故事情節(jié)和人物1、學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)生字，注音并識(shí)記。2、同桌互相檢查。3、多媒體顯示生字注音，學(xué)生識(shí)記。4、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。師生評(píng)價(jià)。5、多媒體顯示人物關(guān)系表，學(xué)生填表。6、學(xué)生識(shí)記人物形象。師生評(píng)價(jià)。7、多媒體顯示人物之最，學(xué)生填空。師生評(píng)價(jià)。7、多媒體顯示人物之最，學(xué)生填空。師生評(píng)價(jià)。8、學(xué)生齊讀標(biāo)題，質(zhì)疑：本次演示標(biāo)題有何特點(diǎn)？多媒體顯示標(biāo)題的特點(diǎn)。師生評(píng)價(jià)。9、學(xué)生討論回答標(biāo)題的含義。師生評(píng)價(jià)。明確：本次演示標(biāo)題的特點(diǎn)是利用反復(fù)的手法引起讀者的興趣，同時(shí)點(diǎn)明了于勒在家人心目中的地位，揭示了文章的主題。7、多媒體顯示人物之最，學(xué)生填空。師生評(píng)價(jià)。標(biāo)題的含義是：菲利普一家六親不認(rèn)，可誰也沒有料到發(fā)了財(cái)?shù)挠诶掌孥E般地回到他們身邊，并且認(rèn)出了他們，于是菲利普夫婦見利忘義、惟利是圖的本質(zhì)暴露無遺，他們一下子成為資本主義社會(huì)中以金錢為標(biāo)準(zhǔn)衡量一切的最新寫照。揭示了文章的主題。本次演示主要寫了菲利普一家對(duì)于勒態(tài)度的變化，從而表現(xiàn)菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的性格。同時(shí)，也反映了金錢對(duì)靈魂的腐蝕和沾污，鞭撻了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。7、多媒體顯示人物之最，學(xué)生填空。師生評(píng)價(jià)。10、學(xué)生討論回答：菲利普夫婦身上集中體現(xiàn)了哪些“變化”？這些“變化”說明了什么？師生評(píng)價(jià)。明確：（略）這些變化深刻地揭露了菲利普夫婦的性格特征。對(duì)于于勒態(tài)度的變化實(shí)際上是他們對(duì)于金錢的態(tài)度發(fā)生變化的結(jié)果。開始時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒是深惡痛絕、避之惟恐不及；后來于勒發(fā)了財(cái)成了富翁，成了他們的“福星”7、多媒體顯示人物之最，學(xué)生填空。師生評(píng)價(jià)。；最后他們對(duì)于勒的恐懼心理煙消云散，于勒成了他們的搖錢樹、聚寶盆、香餑餑……菲利普夫婦拋棄了金錢之外的親情、人性、道德……他們是一對(duì)自私冷酷、惟利是圖的人，他們是資本主義社會(huì)中金錢至上者的典型形象。作者正是通過這一形象來揭示資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的罪惡根源的。7、多媒體顯示人物之最，學(xué)生填空。師生評(píng)價(jià)。11、學(xué)生討論回答：除了菲利普夫婦外，本次演示還寫了其他人物形象嗎？師生評(píng)價(jià)。明確：本次演示除了菲利普夫婦外還寫了其他人物形象：菲利普一家有二姐、大姐夫、二姐夫、若瑟夫（姐的兒子），總共六個(gè)人；另外還有“我”（敘事的主體）。這些人物都從不同的角度表現(xiàn)了菲利普夫婦的性格特征。7、多媒體顯示人物之最，學(xué)生填空。師生評(píng)價(jià)。二姐夫也和菲利普夫婦一樣虛偽、自私、冷酷；而若瑟夫則是一個(gè)純真未鑿的孩子，他對(duì)于勒叔叔富有同情心；“我”則是一個(gè)正直、善良的人，富有同情心，熱愛自己的親人和家庭。作者正是通過這些人物形象來揭示本次演示主題的。7、多媒體顯示人物之最，學(xué)生填空。師生評(píng)價(jià)。12、學(xué)生討論回答：本次演示除了寫人物外還寫了哪些方面？師生評(píng)價(jià)。明確：本次演示除了寫人物外還寫了“我”家的生活狀況?！拔摇奔疑顮顩r是怎樣的呢？文中有一句話作了精要的概括：“那時(shí)候大家簡直好像馬上就會(huì)看見他們跟在于勒叔叔后面，作出揮著手趕他的樣子?！庇纱丝芍拔摇奔耶?dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況很不好，只能揮著手趕趕于勒這個(gè)可憐的人。7、多媒體顯示人物之最，學(xué)生填空。師生評(píng)價(jià)。經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)促使菲利普夫婦六親不認(rèn)，“趕”走了可憐的老水手于勒；經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)也促使菲利普夫婦拋棄親情、人性、道德……金錢成了主宰一切的萬能之神！作者正是通過寫“我”家的生活狀況來反襯菲利普夫婦的性格特征和揭示本次演示的主題的！參考內(nèi)容1、理解本次演示情節(jié)安排的巧妙。2、體會(huì)人物語言的個(gè)性化。3、理解人物形象，批判錯(cuò)誤觀念。1、理解本次演示情節(jié)安排的巧妙。2、體會(huì)人物語言的個(gè)性化。教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象，批判錯(cuò)誤觀念。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：有這樣一個(gè)人，他生活在一個(gè)大家庭中，他有兩個(gè)女兒，他的哥哥嫂嫂有錢，而他的侄子侄女生活拮據(jù)，這是他的家，那么他對(duì)這個(gè)家的人有怎樣的態(tài)度呢？今天我們就學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑的一篇短篇小說《我的叔叔于勒》。1、字音2、作家作品1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡潔的語言概述故事情節(jié)。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡潔的語言概述故事情節(jié)。明確：于勒有錢，我們一家盼望他；于勒沒錢，我們一家躲著他；于勒又有了錢，我們一家又盼望他。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡潔的語言概述故事情節(jié)。2、本次演示的情節(jié)安排十分巧妙，試從內(nèi)容和情節(jié)兩方面談?wù)勀愕目捶āＣ鞔_：從內(nèi)容上看，于勒的貧富變化牽動(dòng)著菲利普一家人的心，盼于勒——躲于勒——盼于勒，使小說的情節(jié)跌宕起伏。從情節(jié)上看，這樣的情節(jié)安排使小說波瀾壯闊，搖曳多姿。尤其是菲利普夫婦的言行變化隨著于勒的貧富變化而變化，充分展示了人物性格。可見作者在構(gòu)思上的精巧、嚴(yán)密、有力。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡潔的語言概述故事情節(jié)。四、局部研討：1、菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？試從文章中找關(guān)鍵性語句來回答。明確：菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了多次變化。開始是“盼”，想發(fā)財(cái)，后來是“躲”，怕發(fā)財(cái)。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡潔的語言概述故事情節(jié)。這是因?yàn)橛诶論]霍財(cái)產(chǎn)，糟蹋錢物，是個(gè)花花公子，“糟蹋錢的人是不能得到直正教養(yǎng)的”。所以二姐非他不嫁。當(dāng)于勒變成窮水手時(shí)，二姐也不肯嫁給他了。菲利普太太不讓女兒嫁給窮人，嫌棄于勒，“打發(fā)他到美洲去碰運(yùn)氣”，置他于死地，不念手足之情。當(dāng)發(fā)了財(cái)?shù)挠诶辗祷毓枢l(xiāng)時(shí)，她慶幸自己躲過了瘟疫，“天主總算給湊著這樣整齊的姻緣”。她高興得不得了，好象發(fā)了財(cái)?shù)挠诶站褪撬挠H兄弟一樣，“看我說得多對(duì)！”1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡潔的語言概述故事情節(jié)。作者通過這些語句表現(xiàn)了菲利普夫婦的嫌貧愛富、自私冷酷的丑惡嘴臉。菲利普夫婦的形象正反映了當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是金錢關(guān)系的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者通過人物的前后態(tài)度變化批判了金錢萬能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡潔的語言概述故事情節(jié)。2、菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼有哪些變化？這些稱呼是怎樣刻畫人物形象的？明確：年輕時(shí)行為不正，糟蹋錢物——浪蕩子；到了美洲賺了錢，據(jù)說發(fā)了財(cái)——有辦法的人（發(fā)財(cái)人）；后來破產(chǎn)窮困潦倒——小子（家伙）、賊、流氓。這些稱呼由褒到貶反映了菲利普夫婦的嫌貧愛富、自私冷酷、金錢至上的丑惡嘴臉。作者通過人物的前后態(tài)度變化批判了金錢萬能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡潔的語言概述故事情節(jié)。3、菲利普一家與于勒在一條船上相遇會(huì)有什么反應(yīng)？可能會(huì)出現(xiàn)哪些有戲劇性的場(chǎng)面？小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性想像討論，然后推舉代表全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞菲利普夫婦的態(tài)度想像創(chuàng)造精彩的場(chǎng)面描寫。明確：菲利普一家與于勒在一條船上相遇時(shí)的反應(yīng)可能出現(xiàn)多種情況，極富戲劇性?？赡軙?huì)出現(xiàn)如下一些精彩的場(chǎng)面描寫：（學(xué)生創(chuàng)造性討論）1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡潔的語言概述故事情節(jié)?？赡軙?huì)在于勒剛剛出現(xiàn)在他們面前時(shí)的一剎那，菲利普就認(rèn)出了他?！笆撬?！是他！”菲利普一個(gè)箭步?jīng)_過去。“混蛋！無賴！”他破口大罵?！安灰?！你這個(gè)流氓！”說完就要打于勒。“是你！是你！我早就看見你了！”菲利普太太尖叫起來。“快！快！抓住他！別讓他跑了！”她撲了過去?！胺砰_我