研學(xué)《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》心得材料在X的引領(lǐng)下，利用暑期時間，我認真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”]對新課標有了更深層次的認識。在這次學(xué)習(xí)中，我重讀了“六大任務(wù)群”這塊內(nèi)容。這塊內(nèi)容既是新課標調(diào)整的一個大的特征，也是一個重大的突破。這對我們一線語文老師來說是一個新概念，是一個新生事物，更是重大的挑戰(zhàn)。通過對新課標的學(xué)習(xí)，談?wù)勎业膸c理解和感悟：一、名師指引，明確特點在薛法根老師的指點下，了解了任務(wù)群的五大特點：1、學(xué)習(xí)任務(wù)群是以語文課程核心素養(yǎng)為綱，不再是學(xué)科知識的逐點解析與語文技能的逐項訓(xùn)練，具有整合性,聽說讀寫一起落實。這必然涉及到文化自信、語言運用、思維能力和審美能力。2、以學(xué)習(xí)項目為載體，把學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源等多個學(xué)習(xí)要素的整合。3、以問題情境為導(dǎo)向，整合自主合作、個性化等用問題情境把學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程整合在一起。學(xué)習(xí)的方式不光有意義地接受學(xué)習(xí)，還要自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)，還要有多媒體資源的整合性學(xué)習(xí)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)等。4、以學(xué)生充分的語文實踐活動為主線，讓學(xué)生參與、體驗、經(jīng)歷，就是做中學(xué)、學(xué)中做?！白觥本褪钦Z文實踐活動，聽說讀寫思，在聽說讀寫思的活動中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、以自主、合作、探究為主要的學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)習(xí)語文的根本途徑。學(xué)習(xí)任務(wù)群強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，這就要求我們更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。二、反思教學(xué)，促進成長回顧自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，都是以單篇課文為內(nèi)容進行教學(xué)，首先是識字寫字教學(xué)，然后是寫詞，接著分析文章大意和主題思想，最后是習(xí)作手法等，很多知識都是碎片化的。學(xué)習(xí)了新課標中任務(wù)群之后充分認識到識字寫字、閱讀鑒賞、梳理探究、表達交流是一個整體，是互相推進的過程。這就要求我們既要關(guān)注每篇課文，更要著眼于整個單元的教學(xué)目標，做到眼中有教材，心中有學(xué)生。三、確定歸屬，準確定位新課標“教學(xué)建議”部分指出“教師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示?！边@就要求我們教師分析教材，明確單元主題屬于哪一個任務(wù)群，再根據(jù)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。統(tǒng)編版六年級上冊第四單元圍繞中外不同作家的“小說”主題，編排了《橋》《窮人》和《在柏林》三篇課文，從選文上判斷，基本屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群。這個單元還編排了“快樂讀書吧”，要閱讀的是《童年》《小英雄雨來》和《愛的教育》，這三本都是講述的成長故事，所以這個單元同時也屬于“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群。在這個單元的教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)，比如召開“故事分享會”，發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事，讓學(xué)生經(jīng)歷由閱讀到表達的過程。四、整合教學(xué)，實踐為主語文學(xué)習(xí)任務(wù)群就是一種單元整合，要以學(xué)生的語文實踐為主線，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計變?yōu)榻虒W(xué)行為設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的融合。通過對任務(wù)群的再學(xué)習(xí)，不難發(fā)現(xiàn)，雖然任務(wù)群是一個新的概念，新的任務(wù)設(shè)計，也是一個不小的挑戰(zhàn)。但是，只要我們能從學(xué)生的角度重新認識教與學(xué)之間的關(guān)系，加上同仁們的相互學(xué)習(xí)，我們的問題都會迎刃而解?！皩W(xué)而思不足，思而得遠慮”，每一次學(xué)習(xí)都會發(fā)現(xiàn)自己還有很大