初一語文必備知識點總結(jié)求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。所以學科都有它自身的規(guī)律特點，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規(guī)律和方法，語文也一定會得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些初一語文的知識點，希望對大家有所幫助。七年級語文重要知識點《次北固山下》1、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種情感？表現(xiàn)了思念故鄉(xiāng)的情感。”鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”。2、請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。在殘夜未盡將盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時，春天的氣息已經(jīng)來到江上。3、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，請任選一角度作簡要賞析。例1:在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含一種時序交替的自然理趣，說明了新事物孕育于舊事物解體之時。例2：“生”和“入”將景物擬人化，使景物富有生機情趣。例3：把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀積極向上的思想感情。4、首聯(lián)中的“客路”、“行舟”兩個詞已暗含身上異鄉(xiāng)神馳故里的飄泊羈旅之情。5、“風正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出“兩岸闊”之大景的神韻。6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊，風正一帆懸”?！伴煛薄皯摇倍钟玫煤茫骸伴煛北憩F(xiàn)出“潮平”春潮涌動，江面與岸齊平，視野也因之開闊；“懸”字高高掛著的樣子。二字傳神地表現(xiàn)出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。7、展開聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。春潮涌動，江水浩渺，放眼望去，水面似乎與岸平了；和煦的春風鼓動著白帆，行進在風平浪靜的江面上。8、詩人對旅途的感覺是順利的，還是不順利的？從詩中哪個地方可以表現(xiàn)出來？順利。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。9、詩人的家書從哪里寄向哪里？是從哪個方面寄？從固山往洛陽寄，向北方寄。10、詩中表明時序的交替，蘊含自然理趣的句子: “海日生殘夜，江春入舊年”O(jiān)詩中描寫長江長江潮平岸闊、和風吹拂、風帆高懸的詩句是： “潮平兩岸闊，風正一帆懸”o寫青山綠水的詩句是： “客路青山外，行舟綠水前”。最能表現(xiàn)作者鄉(xiāng)愁的句子是： “鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！?1、這首寫景抒情詩描寫了作者客游他的地的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。初一上冊語文期中知識點總結(jié)1、散步信服xinfii相信（并）佩服。敬佩。嫩芽nGnyd嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。霎口寸shdshi霎，短時間；一會兒。霎時，極短的口寸間。拆散chaisan分開委屈w6iqU受到不應(yīng)有的指責或待遇，心里難過。水波粼粼shuibOlinlin形容水面明凈。各得其所g^dCqisub原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才?。造包：老師帶領(lǐng)同學們道森林里玩耍，同學們快樂的像一群小鳥。老師的身心得到了舒展，同學們的視野開闊了不少，真是各得其所。2、秋天的回念癱瘓tanhuan：身體任何部位運動的或感覺的功能完全或部分喪失。比喻機構(gòu)渙散、混亂，不能正常工作。暴怒bionti：大怒；亦形容水勢兇猛激蕩沉寂chenji：非常寂靜；杳無音訊。捶打chuida：用拳頭或錘子敲打。憔悴qiaocui：黃瘦;瘦損。形容人臉色不好。央求yangqiu：懇求，乞求神色shense：神情面色敏感mingan：感覺敏銳；對外界事物反應(yīng)很快訣別ju6bi6：分別；指無會期的離別；死別爛漫IGnmdn：色彩鮮麗；坦蕩，無做作絮絮叨叨xuxudaodao：形容說話啰嗦淡雅danya：（顏色花樣）素凈雅致；（花草等的香氣）清淡深沉shench6n：指聲音低沉；形容程度深；沉穩(wěn)，不外露。喜出望外xichU'wdngwdi：所遇超過了所望，因而感到特別高興翻來覆去fdnldifCiqU形容一次又一次。也形容來回翻動身體。初一語文文言文的學習方法和技巧在文言文學習的過程中，首先要做到的就是養(yǎng)成良好的學習文言文的習慣，那么在學習文言文的過程中，我們可以按照“三步走”的學習方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走"究竟怎么走呢？一、學習文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。1重視學習，學會自學課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把字詞學〃活〃。2遵循〃字不離句〃的原則去理解、體會不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合〃語境〃去揣摩。3要牢牢記住主要文言句式主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行：1注釋，粗讀課文預(yù)習時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。2質(zhì)疑、解難，細讀課文通過課內(nèi)