《電磁鐵》教學設計銀川市回民中學姬永華【教材內容分析】本節(jié)課主要進行分離鐵制品實驗、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素的實驗。希望通過一系列的學生活動激發(fā)學生學習物理的熱情，養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重學生的學習需求,充分發(fā)揮學生的主體作用，注重全體學生的全面發(fā)展，調動學生全員參與。教師努力創(chuàng)設問，引導學生大膽猜想、設計實驗，讓學生真正成為學習的主人。并希望能通過本節(jié)課的實踐，使學生養(yǎng)成終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力?！緦W習者分析】本節(jié)課的教學對象是九年級的學生,這一年級的學生對于周圍世界的實際問題具有越來越強烈的好奇心和興趣。活潑好動、善于想象、善于研究是他們的最大特點。這節(jié)課充分調動學生自主探究的積極性，體驗探索科學的樂趣，從而達到知識的理解與掌握?！窘虒W目標】1．了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理。2．了解電磁鐵在生活中的廣泛應用。3．了解影響電磁鐵磁性強弱的因素?！局攸c與難點】1．如何引導學生自主探究電磁鐵磁性與影響因素的關系。2．如何引導學生將電磁鐵應用于生活和生產中，讓學生感知學以致用，即物理知識來源于生活，又應用于生活?！窘虒W策略選擇與設計】科學探究科學探究自學訓練交流思考小結及作業(yè)激趣導入提出問題猜想假設交流評估設計實驗實驗探究分析論證【教學環(huán)境及資源準備】多媒體教室、電源、開關、導線、電流表、滑動變阻器、線圈、粗細鐵芯、大小鐵釘、大頭針?！窘虒W過程】教學內容教師活動學生活動資源（媒體）運用設計意圖用描述性的語言，表述在教學環(huán)節(jié)中教師的行為。用描述性的語言，表述在教學環(huán)節(jié)中學生的行為。在此教學環(huán)節(jié)中運用了什么資源。即教師設計此教學環(huán)節(jié)的意圖，想要在教學中達到的效果是什么。新課引入1.分離鐵制品實驗引出“電磁鐵”課題。學生將自己分離過程拍照并上傳分離照片上傳從普通的磁鐵具有吸引鐵的性質對比電磁鐵通上電后也有這樣的性質從而引出“電磁鐵”的名稱,這樣顯得很自然,而且對為什么叫“電磁鐵”也有了認識。還可以極大的激發(fā)學生的學習熱情。電磁鐵定義那么什么叫電磁鐵?插入鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵。你知道生活、生產中哪些地方用到了電磁鐵？『課件展示』：生活及生產中電磁鐵的應用實例。記憶概念并記筆記多媒體出示電磁起重機、磁懸浮列車，培養(yǎng)學生歸納、總結能力聯系實際、學以致用為了提高效率，一次性分離更多的鐵制品，應該怎么辦？要想增大磁性，先要清楚影響電磁鐵磁性強弱的因素學生回答增大磁性漆包線、大鐵釘、小磁針、大頭針、電源、開關、導線、滑動變阻器等。通過同學們的動手制作、隨意研究,不僅了解了電磁鐵的主要構造,更主要的是為引出學生下面的學習探究需要奠定了重要的基礎探究影響電磁鐵磁性強弱的因素同學們猜測一下，電磁鐵磁性強弱可能與哪些因素有關呢？提醒學生：有這么多變量都可能影響電磁鐵磁性的強弱，那么我們采用什么方法進行探究？指導學生設計實驗電路：引導學生任選想要探究的因素設計實驗方案并完成任務卡。待大部分學生完成實驗后，請幾組同學展示實驗過程、實驗任務卡并表述發(fā)現的規(guī)律。總結得出結論：電磁鐵磁性的強弱跟電磁鐵線圈中的電流的大小和線圈的匝數有關，通過電磁鐵線圈中的電流越大，匝數越多，電磁鐵的磁性就越強。交流內容：實驗中有什么新的發(fā)現學生略加思索后做出合理的猜想電流、匝數或其他因素并說出理由“控制變量”和“轉換法”小組交流共同設計實驗方案并完成任務卡學生自己分析實驗數據?？陬^交流論證實驗結論。多媒體漆包線、大鐵釘（粗細和長度不同的鐵釘若干）、小磁針、大頭針、電源、開關、導線、滑動變阻器等。創(chuàng)設情景，引導學生做出科學的猜想。通過小組設計實驗方案,促進學生形成嚴謹的邏輯思維,培養(yǎng)了學生的合作意識培養(yǎng)學生的總結歸納能力培養(yǎng)學生實驗反思、分析誤差能力電磁鐵優(yōu)越性拿出條形磁鐵，請同學們說出電磁鐵與永磁體相比有哪些優(yōu)越性。通電時有磁性，斷電時無磁性。磁性強弱可以調節(jié)。磁極方向可改變。學生運用對比法，找出電磁鐵比條形磁鐵優(yōu)越的特點。并做簡單實驗，對自己的表述加以驗證。歸納電磁鐵的優(yōu)點讓學生感受到一項物理上的偉大發(fā)明給人們帶來的極大的財富,激勵學生努力學習物理知識,將來為社會貢獻自己的力量。小結引導學生從知識、方法上等方面談談收獲或感受并給予肯定。共同交流多媒體培養(yǎng)學生自我反饋、自主發(fā)展的意識?！静贾米鳂I(yè)】請大家收集實驗材料，探究不同鐵芯對電磁鐵磁性強弱的影響。交一份實驗報告：注意請寫出實驗步驟、所需實驗器材及電路圖、實驗結論、并對自己小組的實驗加以評估。【板書設計】電

磁

鐵電磁鐵：帶鐵芯的螺線管【教學反思】

1.本課成功之處

教學過程中達到了預先設定的教學目的。首先讓學生利用學過的物理知識，分離鐵制品實驗，很自然的引出了本節(jié)課要接觸的電磁鐵。然后學生說出了自己還要了解關于電磁鐵的一些什么知識。為了能進一步了解更多的其他知識引導學生先要了解電磁鐵的磁性強弱和什么因素有關這一問，這樣將學生引入了科學實驗探究之中。通過探究得出了本課的重點知，從而為下面了解電磁鐵的應用打下了堅實的基礎。本課的設計可以說環(huán)環(huán)相扣，上一步總是在為下面要進行的環(huán)節(jié)做著準，學生不知不覺很快地度過了一堂課的同，把要掌握的知識自然接受，整個過程顯得輕松和諧。教學過程中應變措施得當。教學方法的改革與創(chuàng)新。本節(jié)課可以說是新授課、實驗課的一個完美的統(tǒng)一。二者互相補充,充分顯示了課堂教學中手、眼、口、思維的綜合合理的運用,大大增強了教學效果。教學中改變了傳