群落的結(jié)構(gòu)教材分析：普通高中生物課程標準對本節(jié)課的要求是“描述群落的結(jié)構(gòu)特征”。高中生物群落的結(jié)構(gòu)這節(jié)課，既是對種群研究問題的進一步深化，又是學習下一章的基礎，具有承上啟下的重要作用；更是深入理解生命系統(tǒng)是一個統(tǒng)一整體的思想升華。學情分析：學生已經(jīng)知道種群的概念和種群水平上所研究的問題，具有一定的知識儲備；但每個學生的知識能力不一樣，因此本節(jié)課以學生為主體，在學生活動中引導學生發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題,從而更好的學習群落的結(jié)構(gòu)。教學目標：知識與技能：1、識別群落，說出群落水平上研究的問題。2、描述群落的結(jié)構(gòu)特征。過程與方法：培養(yǎng)學生的合作能力、表達能力、分析、歸納等邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生從生態(tài)學角度認識生物界的現(xiàn)象和規(guī)律，樹立環(huán)保意識。教學重難點：重點：群落的結(jié)構(gòu)特征難點：從結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征教法學法：教法：主要采用探究法、輔以講述、引導；學法：自主探究法、討論歸納、總結(jié)反思法；教學過程：教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，導入新課：生活在擁有“十三朝古都”的全國文明城市-洛陽，我們深感幸福；難怪詩人司馬光由衷的發(fā)出這樣的感慨“若問古今興廢事，請君只看洛陽城”；洛陽牡丹甲天下，詩人劉禹錫也曾發(fā)出“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”的感嘆。正值牡丹花開時節(jié)，請同學們欣賞“游客公園賞牡丹”的視頻。提問：1、視頻里的生物有哪些？2、視頻里的生物屬于種群嗎？過渡：既然不屬于種群，那屬于生命系統(tǒng)的哪一個層次呢？從而引出群落的概念。觀看視頻，小組合作討論，回答問題牡丹是洛陽的一大特色，通過身邊故事，引發(fā)學生思考，同時引出本節(jié)內(nèi)容。群落概念的判斷及群落水平研究的問題：判斷下列是否屬于群落？（1）一個池塘中所有的草魚；（2）一個池塘中所有的魚類；（3）一個池塘中所有的生物；過渡：對群落我們已經(jīng)有了一定的了解，那么假如你是一位生態(tài)學家，你會研究群落哪些內(nèi)容呢？練習鞏固，小組合作討論；歸納總結(jié)群落水平上研究的內(nèi)容及時舉例讓學生判斷，鞏固對群落的理解以及引出群落水平上研究的問題探究一：群落的物種組成1、兩個群落一樣嗎？如何區(qū)分？2、兩個群落的物種數(shù)目一樣嗎？如何表示？小組合作討論回答培養(yǎng)學生分析比較，提取信息的能力探究二：種間關系觀看視頻，引入種間關系。過渡：群落中不僅僅有捕食，還存在其他種間關系，小組探究：找出不同種間關系的定義并分別舉例標出四種種間關系與對應的坐標圖捕食競爭競爭寄生互利共生引導學生總結(jié)：種間關系的特征強化訓練：分析資料一的實驗結(jié)果并說明大草履蟲和雙小核草履蟲的種間關系？分析資料二猞猁和雪兔的種群波動情況和種間關系。學生觀看視頻回答問題。閱讀教材，小組合作探究，上臺展示，并進行歸納總結(jié)培養(yǎng)學生，合作探究發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力及其知識應用的能力探究三：群落的空間結(jié)構(gòu)閱讀課本小組探究并總結(jié)群落空間結(jié)構(gòu)的類型及其特征。練一練:1、在一個發(fā)育良好的森林里，從樹冠到地面可劃分為喬木層，灌木層，草本層和地被層，同時林下透光度不同的地點，植物種類也有區(qū)別，這表明群落有一定的（）A.物種組成及比例B.彼此間有直接或間接的營養(yǎng)關系C.對群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種D.垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)2、在森林群落中，喬木、灌木、草本植物三類綠色植物在空間位置配備上形成了有序的組合，從而使它們能（）A.有效避免競爭B.合理利用環(huán)境資源C.提高群落的光合產(chǎn)量

D.以上都正確小組合作展示培養(yǎng)學生，合作分析自學能力課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習你都收獲了什么？有什么感想？交流收獲和感想學生自己總結(jié)，加深知識理解。練習鞏固：1.下列屬于區(qū)別不同群落的重要特征是（）A.群落的物種組成B.群落中各生物的種間關系C.群落的空間結(jié)構(gòu)D.群落中物種的數(shù)目2、“螟蛉有子，蜾蠃負之”說明兩種生物之間存在怎樣的種間關系（）A.互利共生B.捕食C.寄生D.競爭3.關于生物群落的結(jié)構(gòu)，以下不正確的是（）A．在垂直方向，群落具有明顯的分層現(xiàn)象B．動物在群落中的垂直分布依賴于植物C．動物群落中沒有水平結(jié)構(gòu)D．在水平方向上，不同地段的生物種類分布有差異強化訓練學以致用，重練