2023年大班科學(xué)及藝術(shù)我會(huì)做小車(chē)教案大班科學(xué)及藝術(shù)我會(huì)做小車(chē)教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

近段時(shí)間本班有部分幼兒會(huì)帶一些小磁鐵到幼兒園來(lái)，我發(fā)覺(jué)許多孩子對(duì)這個(gè)特殊感愛(ài)好，而且還能玩出許多花樣。并且在以前的學(xué)習(xí)中也基本了解了磁鐵能吸鐵的特性?？吹胶⒆觽儗?duì)磁鐵這么感愛(ài)好，我想利用這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們更多地了解磁及其在生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解磁鐵能吸鐵的特性及感受磁鐵的兩極性。

2、情感目標(biāo)：了解磁在生活中的應(yīng)用，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

3、技能目標(biāo)：擅長(zhǎng)用各種方法來(lái)玩耍磁鐵，并在玩耍小車(chē)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)磁的兩極性。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知磁鐵的特性并通過(guò)玩耍小車(chē)的過(guò)程感受磁的兩極性。

教學(xué)難點(diǎn)：部分幼兒缺乏動(dòng)手操作的實(shí)力，不能很好地發(fā)覺(jué)磁鐵的特性并感受磁的兩極性。

活動(dòng)打算

1、每位幼兒一個(gè)紙杯，里面裝有回形針，小鐵片，小塑料片，小紙片。

2、每組幼兒一套磁力小車(chē)，每組4名幼兒，各有兩個(gè)。磁力小車(chē)的樣式是兩頭裝有磁鐵。

3、每位幼兒一塊磁鐵。

4、磁鐵應(yīng)用的PPT

活動(dòng)過(guò)程

1、起先環(huán)節(jié)：老師通過(guò)隔著一張白紙讓小鐵片跳舞的魔術(shù)引發(fā)幼兒的愛(ài)好，并引出主題磁鐵。

2、基本環(huán)節(jié)：給幼兒分發(fā)紙杯和磁鐵，激勵(lì)幼兒玩耍，并在此過(guò)程中讓幼兒溫習(xí)已經(jīng)了解的磁鐵的特性。在幼兒玩耍結(jié)束后，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒自己說(shuō)出磁鐵能吸鐵的特性。

在幼兒興致正濃的時(shí)候，老師用擬人的手法告知幼兒磁鐵先生為了表?yè)P(yáng)大家發(fā)覺(jué)了它吸鐵的本事還想和小摯友再玩一個(gè)嬉戲，然后老師利用“魔法變變變”的方式把剛才的磁鐵變成已打算好的磁力小車(chē)，告知幼兒磁鐵先生就藏在小車(chē)上。在發(fā)給幼兒玩耍之前給幼兒一個(gè)小任務(wù)，找到磁鐵先生藏到了哪里。

先讓幼兒各自玩耍，并引導(dǎo)幼兒在玩耍的過(guò)程中細(xì)致視察發(fā)覺(jué)小車(chē)的兩頭可以吸在一起，通過(guò)自己的動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)磁鐵在小車(chē)的兩頭。

接下來(lái)讓幼兒以小組的形式完成一項(xiàng)競(jìng)賽，幼兒4人一組，共有8個(gè)磁力小車(chē)，比比看哪一組的小車(chē)能最快地連在一起。通過(guò)這個(gè)嬉戲讓幼兒發(fā)覺(jué)磁鐵之間可以相互吸引。其次次比比看哪一組的小車(chē)能一個(gè)推著一個(gè)跑得最遠(yuǎn)。通過(guò)這個(gè)嬉戲讓幼兒發(fā)覺(jué)磁鐵之間還能相互排斥。

嬉戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié)剛才發(fā)覺(jué)的磁鐵的`小隱私，幼兒可用自己的話(huà)來(lái)描述磁鐵的兩極性。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒自由玩耍小車(chē)，并可以和其他的幼兒自由組合玩耍，進(jìn)一步感受玩耍小車(chē)的樂(lè)趣。并在玩耍結(jié)束后請(qǐng)幼兒為大家展示自己連接的各種各樣形式的小車(chē)。

4、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：為幼兒播放講解磁鐵應(yīng)用的PPT，如在我們的生活中：冰箱的門(mén)上，黑板上各種各樣的粘鉤，磁懸浮列車(chē)，指南針等都是利用了磁鐵。

教學(xué)反思

1.在備課過(guò)程中缺少一些教學(xué)理論。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施)

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思：本次活動(dòng)基本上還是敬重了幼兒發(fā)展學(xué)習(xí)的規(guī)律，以嬉戲的形式讓幼兒自由探究。并且幼兒在嬉戲中充分發(fā)揮了自主性，有充分的自由空間。在嬉戲過(guò)程中既有自我探究的部分，也有與小組協(xié)作的過(guò)程，進(jìn)一步熬煉了幼兒的協(xié)作實(shí)力以及主動(dòng)參加的看法。

⑵對(duì)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：基本了解幼兒的已具有的關(guān)系磁鐵的閱歷水平以及幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中老師的參加較少，主要以組織和引導(dǎo)幼兒為主，讓幼兒能有最大限度的發(fā)展。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在活動(dòng)過(guò)程中，老師應(yīng)依據(jù)個(gè)體差異的存在，調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，以及對(duì)不同的幼兒引導(dǎo)的方式

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本次活動(dòng)主要以嬉戲的形式，讓幼兒在玩耍中發(fā)覺(jué)規(guī)律，教符合幼兒的心理特征。但個(gè)別幼兒還不能完全地自主視察與參加，這就須要老師依據(jù)不同的狀況合理的引導(dǎo)，使幼兒都能達(dá)到各自的發(fā)展水平。

4.這節(jié)課在嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)上還可以更新奇，比如用一根細(xì)棍穿過(guò)兩個(gè)環(huán)形磁鐵，并讓這個(gè)兩個(gè)磁鐵想排斥，上面的磁鐵就懸浮在空中，這可以讓幼兒更直觀地感受磁鐵相互排斥，并簡(jiǎn)潔、初步感受這一特性在磁懸浮列車(chē)中的應(yīng)用。

大班科學(xué)及藝術(shù)我會(huì)做小車(chē)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.主動(dòng)參加小車(chē)制作，體驗(yàn)制作完成小車(chē)后的成就感。

2.大膽動(dòng)手制作會(huì)跑的小車(chē)，主動(dòng)參加想方法解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.制作車(chē)輪會(huì)轉(zhuǎn)的小車(chē)，探究車(chē)輪與車(chē)軸連接的方法。

4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5.通過(guò)視察、溝通與探討等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

二、活動(dòng)打算閱歷打算：

小摯友有玩過(guò)玩具汽車(chē)的閱歷。

物質(zhì)打算：一輛會(huì)跑的玩具小汽車(chē)，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒(méi)有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透亮膠，音樂(lè)《雪之夢(mèng)》。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.視察小車(chē)，了解小車(chē)的基本結(jié)構(gòu)。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：看這輛小汽車(chē)是由哪些部分構(gòu)成的?

(2)小結(jié)：小車(chē)由車(chē)身和車(chē)輪構(gòu)成。(該部分略作具體視察車(chē)輪與車(chē)軸之間的關(guān)系，車(chē)輪與車(chē)身的高度)2.幼兒思索怎樣做一輛會(huì)跑的小車(chē)。

出示打算的材料，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，各種材料適合做什么，準(zhǔn)備怎么做。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日老師給你們打算了一些材料，想請(qǐng)你們親自做一輛會(huì)跑的小車(chē)，請(qǐng)你們?cè)谧鲋跋瓤匆豢醋雷由系牟牧?，和你的身邊的摯友他說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備用哪些材料來(lái)做什么?怎么做?

3.幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車(chē)。(第一次操作)老師按半成品車(chē)、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會(huì)跑的小車(chē)。

4.幼兒檢查自己制作的小車(chē)。

(1)幼兒介紹自己做的小車(chē)。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們的小汽車(chē)都做好了嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。(各小組在自己組內(nèi)介紹自己做的車(chē))(2)檢查小車(chē)能否跑起來(lái)。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同伴相互檢查，你做的小車(chē)能跑起來(lái)嗎?看看能跑的小車(chē)和不能跑的小車(chē)有什么地方不一樣?

在相互檢查和比較中，讓幼兒發(fā)覺(jué)車(chē)輪和車(chē)身位置、車(chē)輪之間距離的關(guān)系。

(3)小結(jié):車(chē)輪要安在車(chē)身合適的位置上，車(chē)輪之間的距離要適當(dāng)，小車(chē)才能跑起來(lái)。

5.幼兒改造自己的小車(chē)。(其次次操作)老師激勵(lì)幼兒合作修理小車(chē)，讓跑不動(dòng)的小車(chē)都跑起來(lái)。

6.老師再次總結(jié)。

(1)先讓在其次次操做中勝利幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是怎樣改造自己的小車(chē)的。

(2)老師做總結(jié)。

活動(dòng)反思

這一課，主要是讓學(xué)生初步了解力的一些學(xué)問(wèn)，推和拉能夠產(chǎn)了力，推力和拉力是物體運(yùn)動(dòng)的緣由。推力和拉力也有大小和方向。

為了讓學(xué)生探討我讓學(xué)生打算了科學(xué)材料袋，里面有《小車(chē)的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課須要的零件。我怕學(xué)生上課時(shí)留意力不集中，上課起先，我讓學(xué)生把零件都放進(jìn)桌洞里。一起先，我讓他們效仿的課本上的一位同學(xué)拉蹲在地上的另一位同學(xué)。感受一下他用力的大小與方向。做完這個(gè)試驗(yàn)后有位同學(xué)說(shuō)：他都把我拉跑了，也沒(méi)把我拉起來(lái)。另一位同學(xué)說(shuō)他的力氣太小了根本就拉不動(dòng)我。這就讓他們知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我讓學(xué)生把坐小車(chē)的零件拿出來(lái)，根據(jù)說(shuō)明書(shū)上的要求先把小車(chē)拼裝好，拼裝小車(chē)的時(shí)候有某些動(dòng)手實(shí)力差的同學(xué)犯難了，這怎么安啊?這個(gè)細(xì)線(xiàn)怎么系上啊?這些曲別針怎么才能掛到線(xiàn)上呢?我對(duì)其一一進(jìn)行了指導(dǎo)。在要探究力在大小對(duì)小車(chē)速度的影響時(shí)，課堂就不好限制了，三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、新奇心也強(qiáng)。我還沒(méi)說(shuō)完學(xué)生就起先動(dòng)起來(lái)了，全體同學(xué)就等著做這個(gè)試驗(yàn)了。我讓他們細(xì)致看了看試驗(yàn)說(shuō)明的'步驟，看著步驟做試驗(yàn)，同學(xué)們都樂(lè)此不彼的做了起來(lái)，“呀，我的小車(chē)跑的好快啊，掛一顆曲別針車(chē)子直往前動(dòng)一點(diǎn)，掛到六顆的時(shí)候車(chē)子一下子就跑到了桌子邊上了”。最終我又提了一個(gè)問(wèn)題，李帥同學(xué)把他的水杯放到了小車(chē)上，車(chē)子不僅沒(méi)動(dòng)，反而被壓的車(chē)輪都掉了。但是后來(lái)他重新組裝好之后，又在曲別針的上面加了一塊橡皮，重新拉他的水杯，最終拉動(dòng)了。

最終，孩子們輕松地得出了結(jié)論：多加一塊橡皮力可以使載著水杯的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)地越快。

課后，我興奮不已，我為學(xué)生的聰慧和擅長(zhǎng)思索而興奮。我茅塞頓開(kāi)，我應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)ピO(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓他們?cè)跊](méi)有現(xiàn)成的活動(dòng)器材的條件下如何找尋替代品而不影響活動(dòng)效果，這樣，我不但輕松了，更重要的是培育了學(xué)生的探究精神，這才是科學(xué)課的最終目的。

大班科學(xué)及藝術(shù)我會(huì)做小車(chē)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)制作會(huì)跑的小車(chē)感愛(ài)好：

2.探究車(chē)輪會(huì)轉(zhuǎn)的小汽車(chē)的制作方法。

3.感知軸能待定車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

活動(dòng)打算：

1、幼兒有制作小車(chē)的閱歷。

2、牙膏盒、鉆好孔的車(chē)輪、習(xí)慣、剪刀、泡沫、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

1、汽車(chē)展示會(huì)：幼兒參觀各種汽車(chē)作品。

——引入：這里有一些老師和小摯友們做的車(chē)，你們看一看，玩一玩，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

——幼兒自由參觀汽車(chē)展示會(huì)。

——幼兒探討溝通：這些車(chē)一樣嗎?哪里不一樣?會(huì)跑得車(chē)是什么樣的?與不會(huì)跑的車(chē)有什么不同?

2、汽車(chē)設(shè)計(jì)師：思索怎樣做一輛會(huì)跑的小車(chē)。

——老師介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒想一想：做一輛會(huì)跑的小車(chē)要用到哪些材料?怎么做?

——幼兒思索并表達(dá)。

3、汽車(chē)制造師：幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車(chē)。

——幼兒自由選擇材料，嘗試制作會(huì)跑的小車(chē)。依據(jù)幼兒不同的發(fā)展，老師在擺放材料時(shí)要有區(qū)分。如：有的組可以有輛成品車(chē)，有的組可以有輛半成品的`車(chē)等等。