2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選基于信息技術(shù)促進(jìn)幼兒課程教學(xué)創(chuàng)新摘 要：在教育信息化與信息化教育高速發(fā)展的今天，幼兒課程教學(xué)也難以脫離其影響，實(shí)際上其也面臨著課程教學(xué)與信息技術(shù)如何有效整合的問(wèn)題。實(shí)際上，在幼兒課程的實(shí)際教育教學(xué)中融合信息技術(shù)，可以讓幼兒教學(xué)的課程內(nèi)容以生動(dòng)形象，富有趣味的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，從而加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，有效提高幼兒課程教學(xué)的效率與效果。關(guān)鍵詞：幼兒課程；信息技術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新引 言：在教育部頒布的教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃及意見(jiàn)中提出了要求教師積極采取信息化技術(shù)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，提升自身素養(yǎng)及教學(xué)能力，運(yùn)用信息化來(lái)輔助教學(xué)來(lái)積極有效的開(kāi)展活動(dòng)等要求、意見(jiàn)。實(shí)際上在近些年來(lái)，在我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，各種各樣的信息化輔助手段已經(jīng)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，而信息技術(shù)手段在幼可以讓幼兒教學(xué)的課程內(nèi)容以生動(dòng)形象、富有趣味的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，使得幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更深的理解，從而去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而使得幼兒課程教學(xué)的效率與效果得到有效提高。因此，幼兒教師需要重視信息技術(shù)與教學(xué)的融合，有效運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)推進(jìn)幼兒課程教學(xué)的創(chuàng)新，保障幼兒在德智體美勞等方面得到更好的全面發(fā)展。一、幼兒園課程與信息技術(shù)整合中常見(jiàn)的問(wèn)題分、高度融合、整合的道路，在這當(dāng)中還有著一系列問(wèn)題存在，大致有以下兩方面：1.沒(méi)有具有針對(duì)性的整合模式12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選需要探索相應(yīng)的課程整合模式。2.課程整合缺乏足夠的適度性更細(xì)致，這是幼兒年齡特征的需要與體現(xiàn)。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)時(shí)，還有一些老師不能規(guī)劃好信息技術(shù)課程內(nèi)容和傳統(tǒng)課程內(nèi)容的信息量，導(dǎo)致信息技術(shù)課程內(nèi)容較多，而我們的孩子無(wú)法保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力，從而導(dǎo)致教學(xué)的效率較為低下。除此以外，還有一些教師過(guò)度依賴信息技術(shù)，在課堂中的應(yīng)用，從而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于活躍幼兒課堂氛圍，展開(kāi)幼兒實(shí)踐活動(dòng)的重要性，導(dǎo)致幼兒教師無(wú)法根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行有效的把控，從而降低了課程教學(xué)的效率。二、如何基于信息技術(shù)促進(jìn)幼兒課程教學(xué)創(chuàng)新方面都要基于信息技術(shù)從課程優(yōu)化上去出發(fā)，去探究信息技術(shù)課程整合創(chuàng)新的路徑。1.基于信息化的多媒體技術(shù)有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣外界知識(shí)，從而去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興致，提高幼兒學(xué)習(xí)效率。一定的創(chuàng)作思路及繪畫(huà)技巧，在多媒體上播放美麗動(dòng)人的圖畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片給孩子們觀看、22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選堂教學(xué)效率。2.基于信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課程學(xué)習(xí)效果信息技術(shù)的發(fā)展以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用為幼兒課程創(chuàng)新打下了良好基礎(chǔ)，使得教師能夠結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容對(duì)于原有的教學(xué)方式進(jìn)行信息化創(chuàng)新，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。在倡導(dǎo)幼兒游戲教學(xué)的背景下，通過(guò)應(yīng)用多媒體不僅可實(shí)現(xiàn)游戲內(nèi)容及游戲方案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，讓幼兒在游戲的過(guò)程中掌握游戲活動(dòng)的內(nèi)容及規(guī)則，并且可以讓幼兒的思維教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集網(wǎng)上優(yōu)秀的積木作品，在多媒體上呈現(xiàn)給大家觀賞學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以通過(guò)視頻教學(xué)來(lái)指導(dǎo)孩子進(jìn)行探索創(chuàng)作作品活動(dòng)，順其自然的就可以去改變傳統(tǒng)幼兒教學(xué)中幼兒自主創(chuàng)作、自主探索的機(jī)械性活動(dòng)規(guī)則；通過(guò)豐富的積木創(chuàng)作作品引導(dǎo)教師也可以通過(guò)家園共育平臺(tái)在課堂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒同家人之間的聯(lián)系，讓每位教師都了解孩子在家的表現(xiàn)及家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園的具體情況，與家長(zhǎng)的在線互動(dòng)，另一方面也實(shí)現(xiàn)了幼兒家園共育的教學(xué)需求。3.基于信息化教學(xué)資源，拓寬孩子眼界幼兒教師在平時(shí)的課程教學(xué)中，可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)中豐富的知識(shí)資源可以并改變傳統(tǒng)課本中教學(xué)資源有限的現(xiàn)狀，借助具體形象而豐富多樣的形式內(nèi)比如說(shuō)在“講故事”訓(xùn)練的課程教學(xué)中，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取其他小伙伴講故事的視頻，或者動(dòng)漫人物講視頻的課程資源，通過(guò)多種類型的視頻講解資源讓幼兒更直觀具體形象的去感知故事情節(jié)內(nèi)容及故事氛圍，掌握一定講故事的方法和思路。在孩子講故事的過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言表述可能會(huì)出現(xiàn)模糊不清，故事講解不完整的情況，這時(shí)候教師可以通過(guò)及時(shí)的糾正和引導(dǎo)，幫助幼兒掌握完整的講述完故事；除此以外，教師也可以通過(guò)微視、抖音等視頻編輯軟件，對(duì)于幼兒講故事的過(guò)程進(jìn)行視頻錄制，然后將錄制好的視頻上傳至家園共育平臺(tái)或者家長(zhǎng)微信群，對(duì)于一些表現(xiàn)良好的幼兒要提出表?yè)P(yáng)。通過(guò)錄制視頻并進(jìn)行分享鼓勵(lì)的形式，可以激發(fā)幼兒的好勝心，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)欲望，從而促進(jìn)幼兒課堂學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)幼兒課程教學(xué)與信息技術(shù)的融合。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、小結(jié)信息技術(shù)與幼兒課程的融合，首先從幼兒教育機(jī)構(gòu)的角度出發(fā)：幼兒教育機(jī)構(gòu)要重從幼兒教師的角度出發(fā)：每一位教師要注重自身的專業(yè)化發(fā)展，積極學(xué)習(xí)信息化教學(xué)知識(shí)，對(duì)于幼兒教學(xué)課程的信息化進(jìn)行課題研究，創(chuàng)新信息化課程教學(xué)的策略與方法，提建立一個(gè)有效地家園共育信息化平臺(tái)，并去了解孩子在學(xué)習(xí)掌握新本領(lǐng)中還有什么問(wèn)題，幫助幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)以上教學(xué)案例在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)幼兒參與活動(dòng)及學(xué)習(xí)積極性在提高，能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)討論思考，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握一定參考文獻(xiàn)[1]余穎奇.關(guān)于信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].當(dāng)代