第第頁(yè)老師期末工作總結(jié)

首先，由于我接手的是一個(gè)一般班，其中有好的同學(xué)，但差的同學(xué)也占了相當(dāng)一部分，在期初我給同學(xué)、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求，相信同學(xué)的進(jìn)展?jié)摿?。眾所周知，?duì)同學(xué)的立場(chǎng)會(huì)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過(guò)默示作用可以使同學(xué)朝老師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。

開(kāi)學(xué)的.第一天，我對(duì)每一個(gè)新同學(xué)說(shuō)了：“歡迎你到高一(8)班來(lái)，盼望你能為8班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)覺(jué)許多同學(xué)都感到很意外、很新穎，也有一些不自然。事后有同學(xué)說(shuō)：“自己讀書以來(lái)從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的話”。頭一個(gè)月在熟識(shí)同學(xué)的過(guò)程中，我告知他們，我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的盼望，盼望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。通過(guò)表達(dá)老師的感情期盼，拉近了師生距離，為班主任工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次主題班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話時(shí)，我結(jié)合個(gè)人經(jīng)受反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn)：老師看大家是一張白紙，每個(gè)同學(xué)現(xiàn)在又在同一起跑線上，個(gè)人的努力交決斷自己的命運(yùn)，付出與收獲總是成正比的。通過(guò)自己的工作，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

其次，我在平常指導(dǎo)同學(xué)從被動(dòng)接受管理漸漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。通過(guò)自我教育，加強(qiáng)同學(xué)的責(zé)任感、自信心與劇烈的自我要求。我認(rèn)為，同學(xué)假設(shè)沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí)，沒(méi)有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，沒(méi)有集體的榮譽(yù)感，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手，漸漸培育同學(xué)養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對(duì)同學(xué)常常講一句話：要像愛(ài)惜眼睛一樣愛(ài)惜自己的聲譽(yù)，盼望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。

班級(jí)建設(shè)初始，百事待舉，我采用全程、嚴(yán)密跟蹤的方法：常去班級(jí)看看。下午第四節(jié)每天到班上，堅(jiān)持每午到班級(jí)走一走，看一看，不僅可以檢查同學(xué)上課時(shí)的精神面貌和班級(jí)紀(jì)律，而且利用下課時(shí)間與同學(xué)可作一些簡(jiǎn)約的溝通。堅(jiān)持每個(gè)晚上自修時(shí)都下到班級(jí)，尤其是臨下課時(shí)，目的是讓同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)自修的習(xí)慣。期中、期末考期間，我更從時(shí)間上保證同學(xué)們有充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。宿舍熄燈前我堅(jiān)持每周不定進(jìn)下到宿舍三四次，不僅可以了解同學(xué)的宿舍生活和相關(guān)一些事，也可預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。比如，開(kāi)學(xué)初的一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班同學(xué)與別班同學(xué)的一些小糾紛，作了實(shí)時(shí)調(diào)解，使這個(gè)事項(xiàng)得到很好的解決。有時(shí)也會(huì)發(fā)覺(jué)一些人在做違紀(jì)的事，實(shí)時(shí)處理后做耐煩的溝通溝通并在班上通報(bào)批判，使其在全班面前檢討，達(dá)到了警示效果，使類似違紀(jì)現(xiàn)象盡量杜絕。

就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質(zhì)變。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班級(jí)形成努力向上的學(xué)風(fēng)，涌現(xiàn)尖子生帶動(dòng)一般生的良好局面，期末考，本班的各科成果在年度一般班中均名列前矛。

第三，發(fā)揮同學(xué)主體作用，全方位指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。考慮到同學(xué)的年齡特征和身心進(jìn)展水平，不只是學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，更是全方位予以指導(dǎo)。我先從明確學(xué)習(xí)目的入手，指出讀好書，考上抱負(fù)高校，于國(guó)家于自身都有利。再要求同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，否那么學(xué)習(xí)只能事倍功半。如自習(xí)課，我總提示同學(xué)，鈴響就應(yīng)當(dāng)開(kāi)始學(xué)習(xí)，習(xí)慣成自然，就不會(huì)讓時(shí)間白白糜費(fèi)掉，我也現(xiàn)身說(shuō)法，介紹“五先五后”的學(xué)習(xí)方法，即先計(jì)劃后學(xué)習(xí)，先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講，先后做作業(yè)，先獨(dú)立思索后請(qǐng)教別人，先打基礎(chǔ)后再敏捷思維，這些做法都取得了肯定效果。

第四，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的積極性，合理運(yùn)用鼓舞性評(píng)析，加強(qiáng)同學(xué)的勝利體驗(yàn)，多方面為同學(xué)制造勝利的機(jī)會(huì)。剛接手高一(8)班，我就想采用新的教育方式：

1、全面客觀;

2、以鼓舞為主;

3、有進(jìn)展性。就像教育、管理成人一樣，確定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也能引發(fā)