小學(xué)生讀稻草人有感小學(xué)生讀稻草人有感小學(xué)生讀稻草人有感1暑期里我讀了一本書(shū)——《稻草人》

，讀完后深有感想。我相信只需讀過(guò)葉圣陶爺爺童話的人，必定會(huì)深有感想。正如魯迅所說(shuō)：”葉紹鈞先生的《稻草人》是給中國(guó)的童話開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的道路?！贝_實(shí)，葉圣陶爺爺?shù)耐捒偰苜n予人無(wú)窮的聯(lián)想，能夠說(shuō)是欣喜，更能夠說(shuō)就是一種心靈的震驚。全書(shū)共27篇短篇童話，每一篇都引人沉思，更給人一種美的享受每一篇我都會(huì)細(xì)細(xì)品嘗。葉圣陶爺爺?shù)耐捑拖褚粡埳式k麗的夢(mèng)網(wǎng)，將我沉醉此中。我為童話中的主人公時(shí)悲時(shí)樂(lè)，有時(shí)會(huì)為完滿的結(jié)局而快樂(lè)得載歌載舞，有時(shí)也會(huì)為無(wú)言的結(jié)局而感覺(jué)悲傷。因而可知葉圣陶的`童話達(dá)到了何等的境地呀！我特別賞識(shí)葉圣陶爺爺?shù)膶?xiě)作手法，他能奇妙地運(yùn)用身旁的全部事物妙筆生花。比如《小白船》這篇童話，文中這樣寫(xiě)到：一條小溪是各樣可愛(ài)東西的家。小紅花站在那邊，只顧淺笑，有時(shí)還跳起很漂亮的舞蹈來(lái)。綠色的草綴著露水，仿佛神仙的衣服，耀得人眼花，水面上鋪著青色的萍葉，矗起一朵朵黃色的萍花這是何等怡人的美好敘舊??！當(dāng)我讀到這句話的時(shí)候，我的心不知不覺(jué)地被帶進(jìn)了夢(mèng)幻之中，成了此中的一員，和那紅花，和那綠草一同盡興舞蹈再如《梧桐子》中對(duì)梧桐子的描繪，多么傳神，他們的一顰一笑，一招一式都刻畫(huà)得繪聲繪色，憂如那就是一群活蹦亂跳的小生物。綠色的帷幕、深藍(lán)的天空、清靜的庭院，襯托出自由開(kāi)朗的梧桐子。這是多么清爽美好的描繪啊！整本書(shū)，讓我感覺(jué)到了童話世界里如詩(shī)如畫(huà)的美好，它讓我們向往美好的童話世界；也認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)世界的悲痛，忍不住去憐憫那些受累受難的勞感人民，深刻地反思自己過(guò)去的懶散的習(xí)慣；更加像稻草人那樣想改變現(xiàn)實(shí)而力所不及，最后希望幻滅，而無(wú)力的倒下的人悲傷，進(jìn)而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了現(xiàn)實(shí)的殘忍?！兜静萑恕?，它不純粹是一本童話書(shū)，更是一本充分反應(yīng)現(xiàn)實(shí)的書(shū)本，它經(jīng)過(guò)童話的形式，將現(xiàn)實(shí)完整深刻地分析了。小學(xué)生讀稻草人有感2今日我讀了葉圣陶寫(xiě)的童話《稻草人》，這則童話在我小的時(shí)候聽(tīng)過(guò)，記憶保存在了稻草人是用稻草扎成的一個(gè)草人。插在莊稼地里，用來(lái)驅(qū)逐叼稻子的麻雀。他固然不可以動(dòng)，也不可以說(shuō)話，可是心腸很好，一心想現(xiàn)在讀完整文，我的心中卻盡是煩悶和壓迫，那個(gè)稻草人的形象向來(lái)都揮之不去，那些可憐的人也向來(lái)在我心頭繚繞。文章講了稻草人看到的幾個(gè)片斷，一則是年老的老太婆辛苦耕種的麥穗被害蟲(chóng)啃個(gè)精光，稻草人想告訴主人但卻無(wú)能為力；二則是一名漁婦帶著一個(gè)大概三四歲的孩子打魚(yú)，孩子患病了，咳得厲害，但她卻沒(méi)有時(shí)間照料他，稻草人真想自己去做柴火，給孩子煮茶喝；三則是另一位婦女更悲傷。由于孩子死了，丈夫賭博把家全敗光了，就連她也要被丈夫賣(mài)掉。內(nèi)心別提多災(zāi)過(guò)了。到達(dá)這河岸要投河自殺。稻草人想阻擋她尋死?？墒撬k不到。它恨自己，以為漠不關(guān)心是自己這一世最大的罪孽！稻草人的心地特別和善，和人差不多。它特別憐憫受害者，為了息滅主人的仇家——蛾子，他愁云滿面，像害了病似的，悲傷極了；為了能讓患病的孩子有一口茶喝，他寧愿自己燒為灰燼，也在所不惜；為了拯救那名悲傷婦女的生命，他的心像玻璃同樣碎了，昏迷在田地中間。稻草人是一個(gè)富裕憐憫心，不怕?tīng)奚约海恍南肴椭说暮靡馊恕Ｋ嘞胗米约旱男娜ヅ退?，但連這他