《中考語文復(fù)習(xí)———古詩詞鑒賞》說課稿廣元市朝天區(qū)汪家鄉(xiāng)小學(xué)董大林尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是初中語文中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)之——《古詩詞鑒賞》，我重要從下列幾方面談一談對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)構(gòu)想。首先我談?wù)勥@一內(nèi)容在課標(biāo)和在語文中考復(fù)習(xí)中的地位及現(xiàn)狀?！窘虒W(xué)內(nèi)容解讀】《語文課程原則》規(guī)定初中學(xué)生“誦讀古代詩詞，故意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣”。古詩詞鑒賞能夠充足考察學(xué)生的文學(xué)鑒賞功底和語言能力。近幾年，古詩詞鑒賞已成為中考語文的重要考點(diǎn)之一。中考的古詩詞鑒賞，分值是5-7分。鑒賞的考點(diǎn)涉及到：對(duì)名句的理解和鑒賞；理解內(nèi)容主旨、思想情感；品析語言特點(diǎn)、體味煉字；品味體現(xiàn)技巧；分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度；感知藝術(shù)形象等。在以往的考察中，學(xué)生在古詩詞鑒賞方面失分較多，得分率偏低，同時(shí)，古詩詞鑒賞是中考語文復(fù)習(xí)耗時(shí)多，見效少的單薄環(huán)節(jié)。這已成為了制約中考語文得高分的瓶頸。中考的古詩詞鑒賞，題型已由以前的選擇題轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^題，以表述題、評(píng)述題為主，題量為2—3題。這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽姼梃b賞的難度，也迫使我們教師在古詩詞鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采用新的方略。那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況又如何呢？（學(xué)生狀況分析及教學(xué)構(gòu)想）通過“一診”前的一輪訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詩歌主觀題的命題形式已經(jīng)基本理解，但基于初中學(xué)生古典文化底蘊(yùn)單薄，詩詞形象的思維能力差等特點(diǎn)，學(xué)生真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把有關(guān)的體現(xiàn)技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，精確、規(guī)范地解答主觀題的能力尚有待提高。為了既能體現(xiàn)廣元市中考語文《考試闡明》中所提出的“初步鑒賞”的規(guī)定，又能在題目的分辨度上達(dá)成抱負(fù)狀態(tài)，本課旨在運(yùn)用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn)，采用音樂、動(dòng)畫、圖片等營(yíng)造鑒賞的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。本課遵照教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗誦、討論、練習(xí)等互動(dòng)形式活躍課堂氛圍，以期達(dá)成讓學(xué)生掌握古詩詞鑒賞的答題辦法和提高得分率等目的。因此，這節(jié)古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)課的教學(xué)目的將分三個(gè)維度設(shè)定：（教學(xué)目的的設(shè)定）（一）知識(shí)與能力熟悉?？碱}型，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握古詩詞鑒賞的答題辦法及提高鑒賞的綜合能力。（二）過程與辦法師為主導(dǎo)和生為主體的原則。通過教師的“答題技巧點(diǎn)撥”和學(xué)生的“小試牛刀練一練”“課堂實(shí)戰(zhàn)大演兵”兩個(gè)環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學(xué)生學(xué)得明白、練得明確、做有成效。（三）情感，態(tài)度，價(jià)值觀1、提高學(xué)生的思想品位和文化修養(yǎng)。2、協(xié)助學(xué)生克服對(duì)古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強(qiáng)他們應(yīng)試的信心。據(jù)此，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)擬定為引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生精確、規(guī)范地掌握詩詞鑒賞題的辦法和提高詩詞鑒賞的綜合能力作為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)接下來我談?wù)劚竟?jié)課用到的教法和學(xué)法（教法與學(xué)法）教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生才是主體，因此，教學(xué)中最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，以及營(yíng)造寬松、和諧、民主的課堂氛圍。中國(guó)有句古語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此不管是什么文章，讀，是必不可少的，特別是古詩詞，每一次朗誦，都會(huì)有不同層次的體會(huì)與感悟，因此朗誦教學(xué)是必不可少的。古代詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)藏貧乏，對(duì)詩歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情等均感到陌生疏遠(yuǎn)，老師平時(shí)講得天花亂墜，學(xué)生往往還是略知皮毛而不得要領(lǐng)。鑒賞古詩詞而又重在學(xué)生自己對(duì)詩歌的體驗(yàn)感受，因此老師只有教給學(xué)生一套賞析古詩詞的辦法，學(xué)生才會(huì)在做題中迎韌有余。因此教學(xué)中我會(huì)采用講授法。課堂上學(xué)生的討論能讓他們個(gè)人的認(rèn)識(shí)得到交流、傳遞與升華，同時(shí)也突出了學(xué)生主體地位，民主氛圍更濃，也有助于激勵(lì)廣大學(xué)生主動(dòng)參加、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)辯能力，激發(fā)其發(fā)明性思維。因此教學(xué)中我還會(huì)貫穿運(yùn)用討論法組織教學(xué)，讓他們?cè)谧灾魉伎嫉幕A(chǔ)上進(jìn)行有效的合作探究。一節(jié)課上要讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握古詩詞知識(shí)，并要做題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，課堂容量勢(shì)必增大。而多媒體下的古詩詞教學(xué)較比傳統(tǒng)的教學(xué)更具形象感，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的感知，領(lǐng)悟以及實(shí)踐和創(chuàng)新能力因此我會(huì)充足運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)?！缎抡n程原則》中提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要主動(dòng)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本課教學(xué)就是要讓學(xué)生在討論交流中培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、充足合作、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕獲課堂上有價(jià)值的信息，及時(shí)做好筆記儲(chǔ)藏知識(shí)，為課后進(jìn)一步消化、鞏固知識(shí)所用?！緦W(xué)時(shí)安排】一學(xué)時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖】課前“搶答熱身”：觀美景，吟詩句同窗們，有一種讓人愛得近乎心疼的文學(xué)精靈，它就是詩歌；有一種讓無數(shù)文人學(xué)子如醉如癡的藝術(shù)神魔，它，就是珍藏在我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)里的一顆璀璨的明珠——古代詩歌。我國(guó)是一種詩歌的國(guó)度，優(yōu)秀的詩人和精美的詩作數(shù)不勝數(shù)。這是極其貴重的文化遺產(chǎn)之一。從小學(xué)到初中，我們學(xué)習(xí)背誦了上百首古詩詞，接下來，你能看著優(yōu)美的圖景隨口吟誦而出你所想到的古詩詞句子嗎？（多媒體出示美景圖片，學(xué)生搶答吟誦詩句）（設(shè)計(jì)意圖：從中學(xué)生的愛好點(diǎn)入手，用精美的圖片和詩樣的語言創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂，這樣有助于他們更快、更加好的接觸、掌握新知識(shí)，并且提供應(yīng)他們一種自我展示的機(jī)會(huì)，為課堂氛圍的活躍奠定基礎(chǔ)）二、走近中考，導(dǎo)入新課（過渡）看來同窗們積累的古詩詞還真不少，作為一種生活在詩歌之國(guó)的初三學(xué)生，我們不僅要背誦積累大量?jī)?yōu)秀的古詩詞，并且還要學(xué)會(huì)觀賞古詩詞，以提高我們的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，為古代文化的傳承極力。近幾年，廣元市語文中考試題中都涉及到了古詩詞鑒賞題，在以往實(shí)際的考察中，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，諸多同窗答題都是“跟著感覺走，帶著你丟分”，古詩詞鑒賞題真的就有那么難嗎？真有那么可怕嗎？今天就讓我們一起來進(jìn)行“古詩詞鑒賞”的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，但愿對(duì)同窗們有所協(xié)助。（多媒體展示課題：中考古詩詞鑒賞專項(xiàng)復(fù)習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，認(rèn)識(shí)鑒賞古詩詞的意義，同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞古詩詞的愛好和欲望。）三、提出復(fù)習(xí)目的（多媒體展示：復(fù)習(xí)目的：1、明確中考考點(diǎn)；2、熟悉?？碱}型；3、掌握答題技巧。學(xué)生齊讀）（目的明確，學(xué)習(xí)中才會(huì)有的放矢，特別是復(fù)習(xí)課，更要“靶向訓(xùn)練，專業(yè)高效。）（過渡）中考古詩詞鑒賞有哪些賞析點(diǎn)呢？下面兩道題是我們廣元市08、的中考古詩詞賞析題，它能給我們較好的提示。（多媒體展示）通過分析這些試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，古詩詞鑒賞題的考察要點(diǎn)不外乎下列幾點(diǎn)：1、詩詞的名句賞析、語言品味。。賞“妙語”2、詩詞的思想內(nèi)容、情感傾向賞“情感”3、詩詞所運(yùn)用的體現(xiàn)手法、體現(xiàn)方式。賞“技巧”4、描繪詩句所呈現(xiàn)的畫面，再現(xiàn)情境賞“意境”（設(shè)計(jì)意圖：通過分析中考試題，讓學(xué)生們掌握某些常見的題型，歸納中考古詩詞鑒賞題的考察要點(diǎn)，為背面的技巧點(diǎn)撥打下一定的基礎(chǔ)。并培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納探究能力。）四、答題技巧點(diǎn)撥（過渡）明確了古詩詞鑒賞的考點(diǎn)之后，我們就能夠有的放矢的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)了?？墒?，對(duì)于古詩詞，我們?cè)撊绾钨p析呢？下面我們就詩詞鑒賞的四個(gè)考點(diǎn)入手，來學(xué)習(xí)賞析古詩詞的辦法。（一）、賞“妙語”1、請(qǐng)同窗們觀察，在我們總結(jié)的幾個(gè)方面中，對(duì)詩歌任何一種方面的賞析首先必須要接觸的是詩歌的哪一種方面？（生答：語言），這闡明，對(duì)詩歌精美語言的賞析是其它一切賞析的基礎(chǔ)，而賞析精美語言的重點(diǎn)就是賞析好詞佳句，詩歌中的好詞佳句又該如何賞析呢？我們先看某些賞析范例：（多媒體展示課件：品味賞析語言例題解說）⑴、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。——宋祁《玉樓春》作品中的一種“鬧”字自古被人稱道，說說它的妙用。⑵、人閑桂花落，夜靜春山空?！蹙S《鳥鳴澗》“人閑桂花落”中的“閑”字很有體現(xiàn)力，一向?yàn)槿朔Q道，你認(rèn)為好在哪里？⑶、請(qǐng)賞析“長(zhǎng)煙落日孤城閉”的妙處。2、小結(jié)：詩詞鑒賞的命題形式和答題技巧（見多媒體：備考方略一——賞“妙語”）（在接受美學(xué)的理論中，讀者是“接受的主體”，文本經(jīng)不同人的解讀之后，成為了“第二文本”，“第三文本”。同樣在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，教師必須尊重學(xué)生，不可越俎代皰，讓學(xué)生成為被動(dòng)的接受者。通過前三個(gè)范例的分析討論，在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生總結(jié)賞“妙語”這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)所得，在討論中增進(jìn)學(xué)生對(duì)話，讓辦法在碰撞中產(chǎn)生，知識(shí)在交流中生成。這樣的設(shè)計(jì)也符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。）3、小試牛刀：《渡荊門送別》（李白）（見多媒體）（1）這首詩很講究煉字，請(qǐng)自選一種字加以賞析。（2）本詩的詩眼是哪個(gè)詞？包含了作者如何的思想感情？（適時(shí)的練習(xí)猶如錦上添花，即時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)反饋，這才是有效的課堂學(xué)習(xí)。）（二）賞“情感”1、《尚書》說：“詩言志，歌詠言。”就是概括的闡明了詩歌承載著體現(xiàn)作者思想感情的功用。鑒賞古詩詞，固然不能脫離對(duì)詩歌思想感情的賞析。中考試題當(dāng)中又是如何考察這方面內(nèi)容的？我們又該如何來解答這類題型？我們一起來學(xué)習(xí)。多媒體展示：備考方略二———賞“情感”2、詩詞鑒賞知識(shí)的“盤點(diǎn)”與“內(nèi)存”（發(fā)資料，讓學(xué)生快速的瀏覽一遍）（由于課堂容量偏大，詩詞鑒賞學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)不可能一堂課完畢，我將部分內(nèi)容制成卡片資料課前下發(fā)給學(xué)生，這不僅節(jié)省了課堂時(shí)間，也進(jìn)一步提高了課堂學(xué)習(xí)效率。）3、練一練：①《清平樂村居》全詞充滿一種什么樣的生活情趣？體現(xiàn)了詞人如何的情感？②《送元二使安西》抒發(fā)了詩人如何的思想感情？4、小結(jié)：【答題格式】描寫了（或敘述）什么的景色（場(chǎng)面等），抒發(fā)了什么的思想感情。（通過總結(jié)出各個(gè)考點(diǎn)的答題模式，學(xué)生只需將其背熟，并在應(yīng)試時(shí)把具體題型對(duì)號(hào)入座，套入模式作答，就能穩(wěn)拿分?jǐn)?shù)。）（三）賞“技巧”1、對(duì)于詩詞鑒賞中體現(xiàn)技巧的考察重要體現(xiàn)在對(duì)名句的賞析上，經(jīng)常以這樣的題型出現(xiàn)：①這首詩（或某句）用了什么修辭手法（體現(xiàn)手法）?有什么作用？②“……”（字詞，詩句）在全詩中的作用是什么？試簡(jiǎn)析好在哪里？解答這類題型要會(huì)精確使用詩詞中的的某些有關(guān)體現(xiàn)技巧的慣用術(shù)語。（見多媒體：詩詞慣用修辭及體現(xiàn)技巧）2、練一練：①《農(nóng)家望晴》（雍裕之）中第三句運(yùn)用了什么修辭辦法，有什么體現(xiàn)效果？②《墨梅》（王冕）分析詩中使用的體現(xiàn)手法及其作用。③《過故人莊》（孟浩然）中“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一種角度（如體現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等），作一簡(jiǎn)短賞析。（授課內(nèi)與課外的古詩詞賞析結(jié)合起來解說學(xué)習(xí)，消除學(xué)生對(duì)于課外詩詞考察的的恐懼感。）3、小結(jié)：【答題格式】······修辭手法（使用的體現(xiàn)手法）+體現(xiàn)作用（句意+文義＋情感）（四）賞“意境”過渡：中考古詩詞鑒賞題中規(guī)定“描繪詩句畫面，再現(xiàn)情境”的這類題型，解答難度不大，同窗們只要掌握了下列的答題辦法，就游刃有余了。1、辦法點(diǎn)撥：抓住詩中所描寫的重要景物，展開合理的聯(lián)想和想象，將景物串接成一幅畫面，恰本地運(yùn)用某些修辭手法，使內(nèi)容生動(dòng)形象。2、練一練：①、展開想象，描繪“山隨平野盡，江入大荒流”所呈現(xiàn)出的畫面。②、結(jié)合詩題,展開合抱負(fù)像用優(yōu)美流暢的語言,把《江南春》（杜牧）詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。3、小結(jié)：【答題格式】抓住重要景物+想象與聯(lián)想（畫面成串）+修辭（體現(xiàn)）五、綜合練習(xí)，實(shí)戰(zhàn)練兵1、運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，從“賞語言”、“賞情感”、“賞技巧”、“賞意境”這幾個(gè)方面解答這道題。山居秋暝（唐）王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留用自己的語言生動(dòng)地描繪出頷聯(lián)所描寫的內(nèi)容。說說“喧”“動(dòng)”的妙處。③體會(huì)作者抒發(fā)的情感。2、認(rèn)真閱讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》（劉禹錫）這首詩。①此詩的首聯(lián)寫出了詩人如何的遭遇？②此詩雖含憂傷，但更見豁達(dá)。請(qǐng)結(jié)合“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！弊鞣治?。（有針對(duì)性的課堂演習(xí)，能及時(shí)反饋來自于教師和學(xué)生對(duì)于當(dāng)堂課教與學(xué)效果的雙邊信息，現(xiàn)有助于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又有目的地檢測(cè)鞏固了學(xué)習(xí)效果，同時(shí)教與學(xué)，學(xué)與練的有機(jī)結(jié)合，將使整堂課有序且有效。）六、作業(yè)布置課外完畢《跨越中考》82——84頁地作業(yè)。七、課堂總結(jié)同窗們，沒有古