兒園幼兒的發(fā)展和幼兒教育水平的提高都有重要意義。關(guān)鍵詞：家園共育陶行知教育思想幼兒園新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。三方面結(jié)合實(shí)際情況闡述我的見(jiàn)解。一、家園共育的優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)。的步調(diào)一致，同心協(xié)力共同呵護(hù)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，就會(huì)事半功倍！時(shí)會(huì)融入許多日常家務(wù)勞動(dòng)的方式方法，教育孩子養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣。的好習(xí)慣，一舉多得。二、家園共育存在的問(wèn)題潛在的漏洞，才能更好地趨利避害。成了幼兒園與家庭帶給的雙重壓力，使他們小小的年紀(jì)無(wú)法負(fù)荷，難以應(yīng)對(duì)。過(guò)猛則會(huì)使孩子壓力山，疲憊不堪，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒，得不償失。三、家園共育的有效決策（一）及時(shí)溝通，互相交流要求了，而是對(duì)幼兒園和家庭二者都是一樣的要求[1]。有些孩子在家和在幼兒可能多的交換意見(jiàn)，家園合作為幼兒打造最適合孩子的個(gè)性化發(fā)展方案。比如：首先，可以在每天接孩子放學(xué)的時(shí)間與相應(yīng)的幼兒園教師進(jìn)行交流。和計(jì)劃。（二）資源共享，相互學(xué)習(xí)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使資源共享，整合教育資源[2]。比如：1、進(jìn)行家長(zhǎng)資源收集，充分利用。幼兒的家長(zhǎng)本身就是來(lái)自各行各路更加開(kāi)拓。2、公開(kāi)教育理念，收集意見(jiàn)。建立一個(gè)公開(kāi)的信息交流平臺(tái)，教師實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)公開(kāi)自己的教學(xué)理念，方便家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到更多教育的理念和教育方有有力意見(jiàn)可以參考，改進(jìn)教育方法。家園雙方共同進(jìn)步。（三）與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)共育遴選生活新題材，培養(yǎng)新時(shí)代新觀念的新思想的新幼兒[3]。比如：通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行幼兒的成長(zhǎng)記錄，分析其成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)、點(diǎn)幼兒知識(shí)等。結(jié)語(yǔ)：相輔相成，為幼兒身心健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！參考文獻(xiàn)[1]顧佳琳.“教學(xué)做合一”在幼兒教育中的探索與實(shí)踐[J].考試周刊.2018(68):186.[2]邱建英.科學(xué)構(gòu)建家園共育的良好途徑[J].小學(xué)科學(xué)(教師版).2018(6):69.[3]黃超宇.信息化