五年級下冊語文練習課教案教學目標：1、學習把句子寫具體。

2、讀背《邊疆小夜曲》，領會詩歌的意境。教學重點：學習把句子寫具體。教學難點：學習把句子寫具體。教學具準備：ppt預習導航：1.試做“語文與生活”第一題。2.觀察家鄉(xiāng)的一處自然景物，概括其主要特點，列出寫作提綱。3.熟讀《邊疆小夜曲》，欣賞歌曲《軍港之夜》《草原之夜》。教學流程：語文與生活一、關注語境，情境導入

（1）老師創(chuàng)設情境，學生讀情景對話。

（2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？

（3）學生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。二、關注生成，學練結合（1）老師引導學生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體？

（2）老師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。

三、關注方法，掌握規(guī)律（1）學生讀這部分的句子，想想每句話后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。

（2）學生試著補寫句子。

（3）學生分組讀自己補寫的句子。（師生評議，有錯誤的及時糾正。）

（4）學生說把句子寫具體的方法。

（5）老師設計鞏固練習。

四、關注生活，拓展延伸（1）學生讀《莫高窟》一文中的相關內(nèi)容，感受文章是怎樣把情景寫具體的。

（2）模仿課文的寫法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫具體。

（3）小結。誦讀與欣賞一、

激情引趣，導入新課（1）討論：同學們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎？邊疆是什么樣子的？你們聽過小夜曲嗎？

（2）出示《邊疆小夜曲》，學生自由朗讀，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。

（3）指名試讀，教師相機指導。二、

解讀內(nèi)容，多邊交流（1）指導學生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情，貼著詩人的心來想，走進詩歌的境界。

（2）學生有感情地朗讀，注意表情和手勢。三、

把握特點，熟讀成誦（1）指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。（比一比，看誰朗誦得最好。）（2）學生練讀，在熟讀的基礎上背誦。四、

拓展延伸，積累內(nèi)化（1）指名說說詩人的思想感情，并有感情地朗讀。

（2）指名背誦，集體背誦。思考與調(diào)整家作布置：教學后記：五年級下冊語文練習課教案教學目標：1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

2、練習口語交際，學習設計公益用語。3、學寫毛筆字 教學重點：寫好鋼筆字，注意整體布局。教學難點：練習口語交際，學習設計公益用語。教學具準備：ppt預習導航：1.在書上描紅。（寫好鋼筆字）2.收集公益用語，讀讀想想它們的意思。3.自己試著寫幾條公益用語。教學流程：寫好鋼筆字一、感知內(nèi)容，觀察悟法（1）指讀題目，老師進一步明確練習要求。

（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。二、突破難點，點撥示范（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

（4）老師指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。三、描紅臨帖，寫中悟法（1）學生練習描紅。

（2）老師根據(jù)描紅情況及時小結。

（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

四、師生評議，體驗成功（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。

口語交際一、情境體驗，進入話題1、出示幾條公益用語，讓學生誦讀欣賞。

2、這些公益在哪些地方可以經(jīng)常看到，說說它們的作用。

3、交流，什么是公益用語。先分小組討論，然后再匯報。

教師總結：凡是在公共場所書寫張貼的，或者在電視和報刊雜志上登錄的，主要用來勸告人們愛護綠地，珍惜資源、熱愛生命、遵紀守法等等的一些用語，都叫公益用語。

4、交流課前搜集的公益用語，并猜想其設計意圖。

二、研究話題，明確方法過渡：既然公益用語有這么多的用途，現(xiàn)在就讓我們學習設計公益用語。我們剛才看了一些公益用語，也交流了一些公益用語，你覺得這些句子在寫法上有什么特點？

交流：有的對仗，有的壓韻，有的富有詩意，有的富有哲理，能啟迪他人。所以要設計一條好的公益用語是很不容易的。不光要從內(nèi)容上考慮，還要從用詞造句方面去考慮。我們先來試著寫完整如下公益用語：

1、愛花惜草，（珍視生命）。

2、共織一片綠陰，常留（一分深情）。

3、（小草青青惹人憐，）勸君款款繞道行。

4、播種（愛心），收獲（美德）。

學生設計后交流，并說說自己為什么這樣設計。

三、圍繞話題，互動交流1、播放兩段錄象（圖書館和街頭扔垃圾，選自教材編輯部攝制的《小學生口語交際百集》），看錄像后讓學生設計。

2、小組交流。并說說自己為什么這樣設計。師巡視指導。

3、每小組推薦一名同學上來說說設計了什么用語。其他小組提問。

四、延伸話題，綜合運用1、想一想，我們學校除了圖書館還有哪些地方需要設計公益用語。

2、分小組討論后交流：水池邊、草坪、校門口、樓梯……

4、各小組從以上各項中選定一項設計。師巡視指導。

5、匯總。每小組派代表把設計的公益用語寫在黑板上。

6、討論后確定：

地點公益用語食堂門口愛惜糧食增進健康

水池邊請愛惜每一滴生命之水

水，生命的搖籃，請您珍惜。

草坪這蒼翠的綠茵有你的一份關愛，謝謝。

校門口為了提升您的素養(yǎng)，請講普通話

樓梯上下樓梯靠右行

7、集體交流，說說自己是怎樣想到要這樣設計的。

8、集體評議補充，互相完善。

五、師總結：今天同學們設計了許多條合理優(yōu)美的公益用語，希望大家在平時生活中不僅自己要遵守這些公益用語，還要把我們設計的公益用語在學校和家庭多多宣傳，關注公益事業(yè)，使我們的生活變得更美好。

學寫毛筆字

1、審題。

明確學寫的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個例字是：釘、給。

2、指導。

（1）學生觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。

（2）老師邊范寫講解書寫方法。

（3）學生初練，老師及時指導。

3、練習。

（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

（2）練習“釘、給”的寫法。（注意米字格中的位置）

4、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進一步糾正。思考與調(diào)整家作布置：教學后記：江蘇省啟東實驗小學備課專用紙學科語文年級五年級執(zhí)筆何永菊第6單元課題練習6第1課時總第個教案教學目標：⒈理解人們說話的言外之意，學會在生活中學語文。

⒉讀背《浪花和礁石》學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。

⒊寫好鋼筆字，注意整體布局。教學重點：理解人們說話的言外之意，學會在生活中學語文。教學難點：讀背《浪花和礁石》學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。教學具準備：ppt預習導航：1.認真閱讀《萊特兄弟》這段文字，說說你對“哥哥”的一句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？說說理由。2.了解書上各種飛行物，并查查資料，能用自己的話介紹其中一兩種。3.讀《浪花和礁石》，劃出其中的四字詞，了解一下意思，并抄寫下來。4.有感情地讀一讀文章，邊讀邊體會“礁石”“小浪花”思想情感的變化，讀出各不相同的語氣來。5.小浪花聽了礁石的話后，會說些什么呢？能接下去寫一寫嗎？教學流程：語文與生活一、關注語境，情境導入(1)要求學生自讀第一部分，引導學生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識點。

(2)學生說出讀后所獲。

(3)指名讀哥哥的一句話演說，提出問題。

(4)學生思考、交流、討論，教師相機點撥。二、關注生成，學練結合(1)學生說出自己的理解，是否同意哥哥的觀點并說出理由。

(2)師生小結“怎樣理解別人的言外之意”。

三、關注方法，掌握規(guī)律(1)學生仔細看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的共同特點。

(2)師生歸納：這些都是航天器。

(3)要求學生回憶出：你們在哪見過?是實物還是影像圖片?

(4)學生回憶并回答。四、關注生活，拓展延伸(1)教師提問：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個?談談對它的了解。

(2)學生分組說。選出講得好的代表小組參加班級的交流。

(3)每組派代表在講臺前講。聲音要響亮，舉止要大方。

(4)全班評議?？凑l對航天器了解得多，了解得詳細。

(5)教師鼓勵學生課外多學習，做學習的有心人。誦讀與感悟一、

激情引趣，導入新課(1)指名讀題。(2)教師講清本題的要求。讀通文章，把字讀正確，把課文讀通順。解讀內(nèi)容，多邊交流(1)學生自由讀，不認識的字可以問老師或查字典。(2)教師范讀。(3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色?(4)指名回答上面問題。(5)師生歸納：一邊讀一邊體會“礁石、小浪花”思想情的變化，就能讀出各不相同的語氣來。先自己練，再小組分角色朗讀。三、

把握特點，熟讀成誦(1)根據(jù)上面的方法練習朗讀，學生自練，再分組、分角色練習。

(2)同桌練習背誦。

(3)教師巡回個別抽讀、抽背。四、

拓展延伸，積累內(nèi)化(1)指名朗讀。

(2)集體齊背。

(3)指名背。思考與調(diào)整五年級下冊語文練習課教案教學目標：1.練習口語交際，學當健康小顧問。

2.學寫鋼筆字、毛筆字。教學重點：練習口語交際，學當健康小顧問。教學難點：練習口語交際，學當健康小顧問。教學具準備：ppt預習導航：1.體會滴水穿石的啟示，明白要寫好鋼筆字同樣需要持之以恒。2.看清行款布局及每個字的間架后再描紅，并在描紅過程中體會行款整齊的重要。3.收集有關健康小常識，并能用自己的話說一說。教學流程：一、感知內(nèi)容，觀察悟法（1）讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的課文《滴水穿石的啟示》中的。

（2）引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，每個字的結構。二、突破難點，點撥示范（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在行中的位置。三、描紅臨帖，寫中悟法教師巡視、輔導。

四、師生評議，體驗成功（1）表揚、展示。

（2）指出、糾正。口語交際

一、情境體驗，進入話題

(1)結合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。

同學們，健康是人們普遍關注的話題，有了健康的身體，才能更好地學習和工作?？墒牵恍┩瑢W缺乏健康意識，養(yǎng)成了許多不良生活習慣。這時，你會為他做些什么呢?(板書：健康小顧問)

(2)指名讀本次口語交際的要求。

二、研究話題，明確方法(1)教師引導學生將課前搜集的資料回憶并整理出來。

(2)要求學生介紹時要針對本班同學的情況，表達要清楚，回答咨詢時要有針對性。

三、圍繞話題，互動交流

(1)分組推薦代表上講臺做健康小顧問，介紹健康小常識。

(2)同學提問題，“小顧問”接受咨詢。四、延伸話題，綜合運用(1)教師引導學生對“小顧問”的表現(xiàn)作出正確的評價。

(2)教師點評。

學寫毛筆字⒈審題。明確本次學寫的偏旁。

⒉指導。

①學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。

②教師邊范寫邊講解書寫方法。

③學生初練，教師及時指導。

⒊練習。

學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

⒋反饋。

①展示寫得好的字，指出好在哪里。

②指出不足，進一步糾正。思考與調(diào)整家作布置：教學后記：五年級下冊語文練習課教案教學目標：1、會背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。

2、寫好鋼筆字。教學重點：會背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。教學難點：會背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。教學具準備：ppt預習導航：1.背出“朝代歌”，搞清楚朝代的順序。不熟悉的可以查資料或者請教別人弄清楚。2.回憶一下自己了解哪些古代名人？他們生活在哪個朝代？曾經(jīng)為社會作出了什么貢獻？能按朝代把自己認識的古代名人記在書上的表格里。3.有條件的話讀讀《史記》《資治通鑒》等書，了解歷史和歷史人物。4.觀察每個字的字形結構，再認真描紅。教學流程：語文與生活

一、關注語境，情境導入

（1）導入談話：任何國家的歷史對那個國家的人民都是極為重要的。我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學們從小就要了解歷史。今天，我們來學背《朝代歌》。

（2）學生試讀《朝代歌》。（不會讀的字查字典或問老師）

（3）教師示范讀。二、關注生成，學練結合

（1）教師將《朝代歌》中的各個朝代分解出來，并作簡短介紹，特別要學生注意朝代的順序。

（2）學生自讀、互相讀、分組讀。

（3）學生說說了解哪些朝代以及朝代的名人。

（4）學生熟讀并背誦。

三、關注方法，掌握規(guī)律（1）要求學生說出從課本和課外讀物里認識的古代名人。（看誰說得多）

（2）同學之間互相交流，把古代名人和朝代一一對應。四、關注生活，拓展延伸（1）學生試著填寫表格。（看誰填寫得多，填寫得對）

（2）師生共同評議。（對填的特別多、特別好的，加以表揚）教學第二題（寫好鋼筆字）

一、感知內(nèi)容，觀察悟法

（1）根據(jù)題目，明確要求。

（2）指明本次寫的內(nèi)容為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。二、突破難點，點撥示范（3）引導學生觀察古詩的書寫格式，注意字與字、字與標點之間的距離。

（1）學生練習描紅。三、描紅臨帖，寫中悟法（2）教師根據(jù)情況小結。

（3）學生仿寫。要求注意行款布局，一起呵成。

四、師生評議，體驗成功（1）展示寫得好的。（重點是行款格式）

（2）相互交流，對自己認為寫得不好的予以糾正、重寫。思考與調(diào)整家作布置：教學后記：江蘇省啟東實驗小學備課專用紙學科語文年級五年級執(zhí)筆何永菊第7單元課題練習7第2課時總第個教案教學目標：1、熟記十二條成語或四字詞語。

2、練習口語交際，講述《水滸傳》故事。

3、學寫毛筆字。教學重點：熟記十二條成語或四字詞語。教學難點：練習口語交際，講述《水滸傳》故事。教學具準備：ppt預習導航：1.了解這12個詞語的意思，并大聲誦讀、背出。能大體把握《水滸》的故事內(nèi)容。2.利用課外時間閱讀《水滸傳》，并準備好一段故事準備交流。3.掌握匕字旁和戈字旁的運筆方法。教學流程：教學第三題（誦讀與積累）一、

激情引趣，導入新課（1）指名讀題，弄清學習要求。

（2）學生自讀十二條成語或四字詞語。不認識的字可以查字典詞典或問老師。

（3）教師范讀后，學生自由讀。二、

解讀內(nèi)容，多邊交流大體了解十二條成語或四字詞語的意思。

哀鴻遍野：語出《詩、小雅、鴻雁》：“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷?！北扔鞯教幎际橇麟x失所的災民。

鋌而走險：指因無路可走而采取冒險行動?！蹲髠鳌⑽墓?、十七年》中有：“小國之事大國也，德，則其人也；不德，則其鹿