語文新課標解讀與實踐：六下四單元《董存瑞舍身炸暗堡》教學設(shè)計設(shè)計理念:2022版課標指出：“語文學習任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學習任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性。”本設(shè)計中圍繞閱讀要求和本單元的語文要素“關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)；查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解”,創(chuàng)設(shè)了兩個具體的情境任務(wù)：一是給“董存瑞班”提煉班魂；二是董存瑞的家鄉(xiāng)河北省張家口市橋西區(qū)南菜園小學開展“講述紅色故事，傳承紅色基因”的故事報告會，代替“董存瑞中隊”寫一份董存瑞的個人簡介。學生在這樣真實的任務(wù)情境中品讀人物語言，提煉董存瑞的精神品質(zhì)。通過概括改寫課文，結(jié)合課外資料提取個人信息及人物評價，綜合運用語言，寫一份人物簡介。讓學生在品讀、講述、運用語言的實踐活動中提升語文素養(yǎng)。教學目標:1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。2.運用學過的“關(guān)注外貌、神態(tài)、品行的描寫，體會人物品質(zhì)”的方法，圈畫并批注文中描寫董存瑞的語言、動作、神態(tài)的語句，能說清楚董存瑞是一個怎樣的戰(zhàn)士，提煉出人物精神品質(zhì)。3.結(jié)合查閱的相關(guān)資料，更全面地了解董存瑞的人物形象。4.能概括改寫課文，從查閱的資料中提取信息，給董存瑞寫一份人物簡介。教學重點：1.運用學過的“關(guān)注外貌、神態(tài)、品行的描寫，體會人物品質(zhì)”的方法，品讀文中描寫董存瑞的動作、神態(tài)、語言的句子，體會人物的品質(zhì)，給“董存瑞班”提煉班魂。2.結(jié)合查閱的相關(guān)資料，更全面地了解董存瑞的人物形象。教學難點：能改寫課文，從查閱的資料中提取信息，給董存瑞寫一份人物簡介。教學過程:板塊一電影片段導入，感知英雄形象1.播放董存瑞電影片段，情境導入新課。學生觀看電影，創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，形成任務(wù)初印象。2.交流感受，板書課題。學生交流觀影感受，師小結(jié)并板書課題。板塊二概括故事內(nèi)容，初識英雄形象學生自讀課文。緊扣文題，按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序，梳理課文的主要內(nèi)容。板塊三品讀人物描寫，體會英雄品質(zhì)1.創(chuàng)設(shè)學習情境，提煉“董存瑞班”班魂。1948年6月8日，第十一縱隊黨委決定：追認董存瑞為縱隊戰(zhàn)斗英雄、模范共產(chǎn)黨員；將他生前所在班命名為“董存瑞班”。假如你是“董存瑞班”的一員，請你從課文中提煉出這個班的班魂。2.出示學習單，學生品讀人物描寫的語句并批注。學習單內(nèi)容：（1）畫出并細讀文中描寫董存瑞神態(tài)、動作、語言的句子，并在旁邊批注，董存瑞是一個怎樣的戰(zhàn)士？（2）用四字詞語概括“董存瑞班”班魂。3.匯報學習成果，體會人物品質(zhì)。（1）關(guān)注第二自然段中的動作神態(tài)描寫，體會董存瑞忠于祖國、勇于擔當、勇敢堅決品質(zhì)；（2）細讀第5、6自然段中連續(xù)動作面、敵人的瘋狂阻擊與董存瑞的動作交叉描寫，體會董存瑞英勇善戰(zhàn)、沉著機智、頑強拼搏、奮不顧身的品質(zhì)；（3）品讀課文第7自然段動作、神態(tài)、語言的描寫，體會董存瑞英勇無畏、舍身為國、視死如歸的精神品質(zhì)。4.篩選關(guān)鍵詞，提煉“班魂”。學習小伙伴交流的關(guān)鍵詞，篩選重復或意思相近的詞語，最后提煉出“董存瑞班”的班魂。板塊四為英雄寫人物簡介，傳承紅色基因1.創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，拋出學習任務(wù)。在董存瑞的家鄉(xiāng)，河北省張家口市橋西區(qū)南菜園小學還有一個“董存瑞中隊”。在這里，每年都要舉行“講述紅色故事，傳承紅色基因”的故事告會。假如你是“董存瑞中隊”中隊的隊長，請你為董存瑞寫一段個人簡介，在報告會開幕的時候簡介董存瑞這個人。2.出示人物簡介范例，學習人物簡介的寫法。（1）出示人物簡介范例：張思德的個人簡介。張思德，男，1915年生于四川儀隴縣,1933年參加紅軍,1935年隨紅四方面軍參加長征，1937年加入中國共產(chǎn)黨,曾擔任中央警備團警備班長和毛澤東的衛(wèi)士。1944年,張思德在陜北執(zhí)行燒炭任務(wù)時，突遇窯洞塌方,他奮力把戰(zhàn)友推出洞去,自己卻被埋在窯洞里，犧牲時年僅29歲。張思德追悼會上,毛澤東作了題為《為人民服務(wù)》的演講。毛澤東高度評價道:“張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。（2）閱讀人物簡介范例，討論簡介包含的內(nèi)容：人物基本信息；人物主要事跡，人物評價。（3）小結(jié)人物簡介寫法：緊扣課文的關(guān)鍵語句，主要內(nèi)容，概括人物的主要事跡，通過查閱資料，提取信息，補全人物基本信息和人物評價。3.改寫課文，概括英雄的主要事跡。學生在閱讀課文的基礎(chǔ)上概括英雄的主要事跡。4.補充課外資料，提取個人基本信息。閱讀補充資料，提取個人基本信息，綜合人物