2023年高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)1

這個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲了，面對(duì)高三這最終半個(gè)學(xué)期，我對(duì)這份工作還是有許多感受的。平常和學(xué)生們相處的也比較多，加上高三這個(gè)階段的特別，我和學(xué)生們之間溝通的也比之前更多了一些，所以我對(duì)學(xué)生們的了解也更多了一些，對(duì)工作的支配和規(guī)劃也更加合理了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有所提高，一切都是往好的方向發(fā)展，往更加光明的方向前進(jìn)。以下我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行了一系列的總結(jié)。

一、教學(xué)方式上的變更

在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，我漸漸相識(shí)到老師的教學(xué)方式對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言都存在著很大的影響。當(dāng)然我們老師的教學(xué)不行能去迎合每一個(gè)學(xué)生的喜好，但是我認(rèn)為我們可以在對(duì)接大眾的時(shí)候多做一些居中的調(diào)整，盡量用受益最大面去和學(xué)生們對(duì)接，也時(shí)?？梢越邮軐W(xué)生們的反饋和建議。這樣是對(duì)我教學(xué)最大的幫助，也是我在這份工作當(dāng)中的一次助推。

這個(gè)學(xué)期我每周都會(huì)做一些小幅度的調(diào)整，比如說每周一次接受學(xué)生們提出的加強(qiáng)復(fù)習(xí)部分要求，須要我鞏固哪一部分的學(xué)問我會(huì)做一個(gè)具體的統(tǒng)計(jì)，然后再對(duì)此進(jìn)行講解和鞏固。這個(gè)方式對(duì)學(xué)生們而言也大大的.提高了他們的一個(gè)主動(dòng)度，更是提升了他們對(duì)我的信任，在這最終半個(gè)學(xué)期里我們之間的合作也達(dá)到了最大化。

二、時(shí)間安排上的改善

數(shù)學(xué)這門學(xué)科到了最終的關(guān)頭也是最為重要的一個(gè)部分了。許多同學(xué)想要在數(shù)學(xué)這一門科目上提升分來也不是一件很簡潔的事情了，這時(shí)候許多學(xué)生已經(jīng)把整個(gè)大的提升空間完全利用了，只剩下了一些角落里的殘缺沒有找到。這時(shí)候?qū)r(shí)間的安排也是一個(gè)很肅穆的部分了，利用好平常的一些碎屑時(shí)間，把那些學(xué)生不太簡單發(fā)覺的問題找出來，進(jìn)行解決，這會(huì)給他們帶來最終的突破，所以在平常的教學(xué)當(dāng)中，我也留出了一部分的時(shí)間讓他們進(jìn)行自我調(diào)整和發(fā)覺。

三、往后教學(xué)改進(jìn)方向

通過這一次帶畢業(yè)班，我相識(shí)到了教畢業(yè)班真的不是一件輕松的事情。尤其是最終半個(gè)學(xué)期，我也繃緊了神經(jīng)，跟著學(xué)生們一起努力。在這樣的一段經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)于我自己的成長而言是巨大的，也讓我清晰的相識(shí)到今后的方向也是一個(gè)須要思索的問題，我會(huì)漸漸發(fā)覺更好的自己，漸漸在教學(xué)工作方面漸漸去改進(jìn)，漸漸去成長。期盼我今后更好的成果吧！

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2

一、仔細(xì)工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

(1)我能仔細(xì)翻閱大量資料，備好每節(jié)課，留意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的肯定講透。努力探究每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。

(2)課堂教學(xué)時(shí)，留意依據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn)，分析，板書具體些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

(3)備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級(jí)是平行班，因此更注意學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練及愛好的培育，因此對(duì)練習(xí)有針對(duì)性地進(jìn)行刪減。

(4)剛好批改作業(yè)，對(duì)典型錯(cuò)誤剛好反饋，對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(5)利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)愛好有所提高。

(6)自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

(7)主動(dòng)參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事探討新課改方向及試題，并預(yù)料今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。

二、關(guān)切學(xué)生成長

學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。

(1)抓住合理機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立老師的威信，贏得學(xué)生敬重。

(2)關(guān)切學(xué)生考前的心理改變，找尋方法消退學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹立信念。

(3)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的'應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實(shí)力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對(duì)解答題要規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題依次及考場上的心理調(diào)整，幫助學(xué)生樹立信念，訂正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力提高自己綜合方面的素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

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20xx—20xx年我任教高三文科（5）（6）班數(shù)學(xué)，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中，對(duì)本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面。

一、仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)寫好教案

高三看上去復(fù)習(xí)時(shí)間很充裕，其實(shí)真正想備好學(xué)生、教材、教法，須要花費(fèi)許多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必需要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強(qiáng)調(diào)，做到詳略得當(dāng)。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結(jié)；讓學(xué)生在歸類，總結(jié)中達(dá)到一通百通的目的。每一道典型的例題應(yīng)理清思路，總結(jié)要點(diǎn)，且在后面附帶2—3道題組，讓學(xué)生立地強(qiáng)化某個(gè)學(xué)問點(diǎn)，增加其記憶力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

二、仔細(xì)聽課，做好聽課筆記

雖然已經(jīng)執(zhí)教多年，但總認(rèn)為自己時(shí)刻須要補(bǔ)充能量，須要借鑒他人的好的點(diǎn)子和做法來進(jìn)一步完善自己。聽課是一種干脆而有效的途徑，聽課關(guān)鍵是聽思路，聽對(duì)一堂課的設(shè)計(jì)，聽老師的教法看老師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的實(shí)力。當(dāng)然要想在教化學(xué)生方面有所成就，僅僅聽是恒久不夠的，須要自己調(diào)查、探討。優(yōu)秀老師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節(jié)課就能勝利的，它須要老師經(jīng)驗(yàn)?zāi)ゾ?、成長、發(fā)展、成熟等階段。

三、努力自我鉆研，并協(xié)作學(xué)生的課后輔導(dǎo)

作為中年老師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，通過不段的學(xué)習(xí)，爭取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)老師。

四、教學(xué)中留意“透”和“實(shí)”，但好像恒久做不到位。須要時(shí)刻學(xué)習(xí)，恒久學(xué)習(xí)

五、學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

在目前這樣的學(xué)生生源的狀況下，僅僅靠老師在課堂上的講解無課后的鞏固，是很難突破提升的`。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”之外，更要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，努力提高自己會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)力。文盲并不是沒有學(xué)問的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)、不知學(xué)習(xí)的人。

總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，主動(dòng)參與教學(xué)教研活動(dòng)，多聽優(yōu)秀老師和老老師的課，爭取教學(xué)水平更上一層樓。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)4

一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，確保教學(xué)進(jìn)度的肅穆性.高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來常常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長安排和短支配有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的敏捷性。

2、精確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，依據(jù)臨界生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實(shí)力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高實(shí)力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)"四合一"的課堂模式：實(shí)力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。

實(shí)力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤緣由分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間;錯(cuò)誤率較高的題目在肯定的時(shí)間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在周練中予以體現(xiàn).

二、讓學(xué)生切實(shí)做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能

1、實(shí)行"下水上岸"制，提高練習(xí)質(zhì)量。"下水"是為了"上岸"，老師做題是為了選題。為此，本人對(duì)給學(xué)生做的題目自己先過一遍，加強(qiáng)對(duì)選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造，后運(yùn)用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度.訓(xùn)練上特殊重視訓(xùn)練的安排性，明確每周訓(xùn)練安排.仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練.

此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培育，努力消退非智力因素失分。剛好仔細(xì)地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速，干脆地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推動(dòng).針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的'方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，試驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對(duì)學(xué)生成果的提高取得了良好的效果。

還有許多做得不夠的地方，我肯定保持虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長們對(duì)我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。

即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實(shí)力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。

集體備課后，我依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二.研讀考綱，梳理學(xué)問

探討《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細(xì)說來是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)細(xì)致剖析對(duì)實(shí)力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。

在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對(duì)待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)學(xué)問，發(fā)展實(shí)力。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

細(xì)心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。仔細(xì)抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注意重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育學(xué)生的實(shí)力，出有新意的.題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。

對(duì)每次測驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持仔細(xì)批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注意“三點(diǎn)”，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求實(shí)力的同時(shí)，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考肯定要考基礎(chǔ)，考試的學(xué)問點(diǎn)覆蓋率應(yīng)當(dāng)盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當(dāng)大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。

而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，事實(shí)上，實(shí)踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)實(shí)力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況動(dòng)身，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

七、不同學(xué)生不同要求

高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實(shí)力和分析問題、解決問題的實(shí)力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)實(shí)力的學(xué)生的思索題，老師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的實(shí)力都能得到提高。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷激勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)酷愛、多一點(diǎn)激勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。酷愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡潔的激勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教化，助長學(xué)習(xí)成果。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學(xué)膽怯 學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成果始終不好，現(xiàn)在也肯定學(xué)不好等，我們采納了個(gè)別溝通學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告知學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)悟、總結(jié)，肯定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成果也慢慢提高了。

高三下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)6

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了高三（3）班和（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)時(shí)學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候，覺得壓力還是挺大的。學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)干脆關(guān)系著全?？忌呖嫉某晒?，數(shù)學(xué)老師的責(zé)任是重大的。我認(rèn)為這一年，高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是努力的，可以說是竭盡所能，結(jié)果也是勝利的。今年高考數(shù)學(xué)試卷的難度適中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果還比較令人滿足的。下面是我們的一些這一年的詳細(xì)做法與體會(huì)。

一、時(shí)間進(jìn)度的支配。

我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，應(yīng)當(dāng)是比較充分的，效果也比較顯著的。其次學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí)，主要是學(xué)問專題，事實(shí)上是其次遍的學(xué)問的復(fù)習(xí)，是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。從其次學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成果對(duì)比來看進(jìn)步是顯著的。3月第一次模擬考試后我們支配做綜合練習(xí)，我們支配就做前一年即20xx年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最終一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們支配解答題的特地練習(xí)，針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最終在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向駕馭的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時(shí)的須要。

二、復(fù)習(xí)肯定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而詳細(xì)的命題的脈搏是每個(gè)高三老師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯(cuò)，每年國家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)行評(píng)估，他們的評(píng)估絕不像我省教化部門自己的評(píng)估全是優(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn)，他們的評(píng)估客觀，尖銳。面對(duì)社會(huì)與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈。實(shí)際狀況也是如此，高考試卷的型式：24道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學(xué)問點(diǎn)在試卷中的'比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會(huì)很大；近兩年我省沒有重點(diǎn)考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容肯定會(huì)以解答題的形式考，而且難度不會(huì)低，這與我們從考前得到的信息也是一樣的；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題；從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)精確的。通過對(duì)去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì)相對(duì)簡單，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)簡單，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的推斷也是正確的，所以我們的支配與實(shí)際操作都是留意考試重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

三、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過多過難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時(shí)的時(shí)間最珍貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題支配了6個(gè)專題復(fù)習(xí)。現(xiàn)在看這樣的支配是完全正確的。在詳細(xì)復(fù)習(xí)中老師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇，例如13年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題明顯是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題許多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會(huì)很大，所以我們降低了對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。

四、重視解答題。

我們?cè)趶?fù)習(xí)中提出重視解答題，同時(shí)不能丟了選擇填空題，肯定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成果的好壞最終取決于解答題，平常做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)削減習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對(duì)學(xué)生區(qū)分要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，激勵(lì)學(xué)生肯定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預(yù)料也是精確的，我們這么做的效果也是很好的。

五、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點(diǎn)，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術(shù)類，體育類考生）高考肯定要考基礎(chǔ)，考試的學(xué)問點(diǎn)覆蓋率應(yīng)當(dāng)盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當(dāng)大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題，事實(shí)上，實(shí)踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)實(shí)力，平常的練習(xí)起不到什么作用。所以在其次個(gè)學(xué)期我們以解答題為我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，削減選擇填空題的練習(xí)。選擇填空題往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況動(dòng)身，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少，我們學(xué)生大題題型都有做過，但是平常練得比較少，因此整體都做不好。

六、作業(yè)量要適當(dāng)。

講課要少而精，但對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是珍貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們老師對(duì)教學(xué)的支配，作業(yè)的支配是要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與信念而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時(shí)每次僅留3-4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當(dāng)然這對(duì)老師的要求很高，是對(duì)老師實(shí)力、才智與志氣的考驗(yàn)，對(duì)于象我這樣的新老師我覺得更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

七、不做去年的套卷，注意近年的高考真題。

不做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。過去的高考試題是考試中心或各省的專家細(xì)心編制，遠(yuǎn)強(qiáng)于大多數(shù)教輔書上的習(xí)題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采納高考試題，第一輪復(fù)習(xí)的教輔書留意選擇，要選所編高考