閱覽室教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊75—77頁。教材分析：《閱覽室》是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第六單元加減法（三）的內(nèi)容?！伴営[室”的教學(xué)內(nèi)容是探索并且掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。通過創(chuàng)設(shè)閱覽室的場景，從中引出問題，在解決問題的過程中利用小棒擺一擺，計(jì)數(shù)器撥一撥等活動，幫助學(xué)生建立數(shù)感，最后抽象出算式，并嘗試解答。通過交流，理解計(jì)算的道理。教學(xué)目標(biāo)1在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化。2進(jìn)一步體會減法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)簡單實(shí)際問題。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，從十位借1當(dāng)十的算理。五、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入這節(jié)課我們來探究兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】直接揭示主題，引起學(xué)生的好奇心。（二）探究1．整十?dāng)?shù)減一位數(shù)退位減法。(1)請同學(xué)們觀察表格（課件出示），你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？匯報(bào)預(yù)測：預(yù)設(shè)1:兒童畫報(bào)有30本，故事書有25本，連環(huán)畫有46本借走了9本。問題：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)1:兒童畫報(bào)還剩多少本？預(yù)設(shè)2:故事書還剩多少本？。。。。。。兒童畫報(bào)故事書連環(huán)畫原有30本25本46本借走7本8本9本問題：解決的第一個(gè)問題是兒童畫報(bào)還剩多少本？你能試著列式解答嗎？預(yù)設(shè)1：30-7=23（本）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息，提出問題的能力，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。（2）結(jié)合學(xué)具，動手實(shí)際操作解決問題。學(xué)生通過小棒，計(jì)數(shù)器進(jìn)行操作。a：先擺3捆小棒表示3個(gè)十，是30。減7就是拿走7根，從三捆小棒中拿出1捆打開也就是10根，從10根中拿走7根，還剩下3根小棒，和2捆小棒合并在一起就是23根小棒，所以30-7=23。b：在計(jì)數(shù)器十位上先撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，是30。30-7個(gè)位不夠減，所以從十位上借1個(gè)珠子，十位上的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位上的10個(gè)珠子從十位上借走1個(gè)珠子的同時(shí)，在個(gè)位上撥10個(gè)珠子，再撥走個(gè)位上的7個(gè)珠子，10-7=3，再加上十位上的2個(gè)十，一共是23，所以30-7=23，再次驗(yàn)證30-7=23。c：請小老師上臺為大家演示，引導(dǎo)學(xué)生邊擺邊說，加強(qiáng)記憶?！驹O(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課教學(xué)中，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生提供了充分的活動空間和時(shí)間。在計(jì)算時(shí)利用不同的學(xué)具，動手操作擺一擺，撥一撥驗(yàn)證30-7=23，加深印象培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使不同層次學(xué)生的思維能力都能得到發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中展示自我、肯定自我、超越自我。（3）豎式計(jì)算。問題：我們用小棒計(jì)數(shù)器來驗(yàn)證了30-7=23誰還有別的方法？預(yù)設(shè)1:用豎式（請學(xué)生配合一起完成，并強(qiáng)調(diào)個(gè)位上0-7不夠減時(shí)要向十位上的數(shù)借1當(dāng)十，十位上的這一個(gè)點(diǎn)我們把它叫做退位點(diǎn)）2.非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。（1）解決第二個(gè)問題故事書還剩多少本？并列式解答。25-8=17（本）（2）結(jié)合學(xué)具，動手實(shí)際操作探究算法。用同學(xué)們喜歡的學(xué)具來擺一擺，或者撥一撥。（分別找出代表兩種不同方法的學(xué)生為同學(xué)們上臺演示，再帶領(lǐng)學(xué)生一起操作）。師生齊小結(jié)計(jì)算方法：a：先擺二捆零5根小棒表示25，從二捆小棒中拿出1捆打開也就是10根，從10根中拿走8根還剩2根，和1捆零5根小棒合并在一起就是1捆零7根就是17。所以25-8=17。b：在計(jì)數(shù)器十位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)十，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一，個(gè)位上5-8不夠減，從十位上借走一個(gè)珠子的同時(shí)，要給個(gè)位上增加10個(gè)珠子，加上原來的5個(gè)珠子是15個(gè)珠子。15-8=7，再加上十位上的1個(gè)十，一共是17，所以25-8=17問題：你能用豎式來試試嗎？請一名學(xué)生配合一起完成，并強(qiáng)調(diào)個(gè)位上5-8不夠減時(shí)要向十位上的數(shù)借1當(dāng)十。1個(gè)十就是10個(gè)一，10個(gè)一加個(gè)位上的5個(gè)一是15，15-8=7,7+10=17。（三）鞏固練習(xí)過渡：老師現(xiàn)在要考考你們學(xué)的怎么樣，請接受挑戰(zhàn)！挑戰(zhàn)一，做一做。完成教材第76頁“練一練”第一題。要求學(xué)生用喜歡的學(xué)具擺一擺，撥一撥，再算一算。2.挑戰(zhàn)二，森林醫(yī)生。課件出示算式，幫助小樹爺爺治病。3.終極挑戰(zhàn)，機(jī)智搶答。通過搶答調(diào)動學(xué)生積極性，考察學(xué)生對算法的掌握情況。【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，通過及時(shí)練習(xí)鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法。（四）總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）(五)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法十個(gè)位位十個(gè)位位3