《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書.數(shù)學(xué)》（青島版）一年級上冊第三單元信息窗5教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：掌握得數(shù)是8、9的加法及8減幾、9減幾的計算方法。2.能力目標(biāo)：理解加減法之間的關(guān)系。3.情感目標(biāo)：初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。教學(xué)重點：進(jìn)一步理解加減法的意義，掌握得數(shù)是8、9的加法及8減幾、9減幾的計算方法。教學(xué)難點：有條理地表述自己的操作和思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具（小棒或圓片）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知水果后面藏著幾？（8和9的分成）課堂活動：把算式送回家。（分別找到得數(shù)是6和7的算式）情境導(dǎo)入師：聽說今天花果山可熱鬧啦，很多小朋友都來這里游覽了，你們想不想去看一看？生（想！）師：出示水簾洞情境圖?？炜矗覀冎皇莵淼搅嘶ü降氖裁吹胤?？生：水簾洞。師：對，是水簾洞。那水簾洞美么？（生：美）師：那請同學(xué)們用你們的火眼金睛仔細(xì)觀察一下，看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)信息？生1：我看到了左邊有5只小猴，右邊有3只小猴。生2：我看到了左邊有5朵紅花，右邊有3朵黃花。師：你們觀察的真仔細(xì)，那么根據(jù)這些信息，你能提出什么問題來呢？生1：一共有幾只猴？生2：一共有幾朵花？師：很好，如果把信息和問題完整的說出來就更好了，誰會說？生：左邊有5只猴，右邊有3只猴，一共有幾只猴？生2：左邊有5多紅花，右邊有3朵黃花，一共有幾朵花？師：說的非常好。我們先來解決第一個問題，現(xiàn)在我們一起來大聲地讀一下；一共有幾只猴？這個問題你會解決么？生（會?。┠贸瞿愕木毩?xí)本列一下算式。你說我講師：誰來說一說你是怎么列算式的？生1:5+3=8（只）師：有沒有同學(xué)和他列的不一樣？生：3+5=8（只）師：很好，我發(fā)現(xiàn)你們都列了加法算式，誰來說說你為什么列加法算式？生：因為有“一共”這個詞。師：“一共”是什么意思，一共就是合起來的意思。我們一起用手勢表示合起來，所以要求一共有幾只猴子，我們就要把兩邊的小猴子怎么樣？生：（加起來）合起來。師：那你們是怎么算出8來的？小組之間討論一下，把你的方法說給你的成員聽。（小組合作交流）師：誰來說說你是怎么計算的？生1：擺小棒生2：畫圖生3：數(shù)的組成生4：接著數(shù)師：你們的計算方法可真多，但老師還有個疑問，這兩道算式不一樣，可為什么都是正確的呢？生1：巖石左邊有5只猴子，右邊有3只小猴。師：也就是說你是從左向右觀察的。那3+5=8就是從右向左觀察的?？磥硌?，一幅圖因為觀察的順序不同我們就可以列出兩道不同的加法算式。現(xiàn)在小猴子的問題難不倒大家了，那現(xiàn)在你能用自己的方法解決第二個問題么？（開始?。煟赫l再來說說你的算式？生：5+4=9（朵）師：有不同列法么？生：4+5=9（朵）師：誰再來說說你為什么又列了兩道算式？說說這兩道算式什么意思？生：5+4=9是左邊的5朵花加上右邊的4多花，一共有9朵花。師；也就是5+4=9你是從左向右觀察的，那4+5=9是怎么觀察的呀？生：從右向左。還是那句話，一幅圖由于觀察順序不同可以列出兩道不同的加法算式。同學(xué)們聽的可真認(rèn)真。可是這些調(diào)皮的小猴子他們會有和你們一樣的耐心么？看看第二幅圖發(fā)生了什么？出示第二幅情境圖。讓學(xué)生結(jié)合第一幅圖說一說關(guān)于小猴子的信息。生：原來一共8只猴，跳進(jìn)洞里了5只。根據(jù)這個信息，你又能提出什么問題呢？生：還剩幾只猴子？師：到底還剩幾只猴子呢？你還會自己解決么？生：8-5=3（只）師：為什么用減法？（生：因為問的是“還剩”）師：那這個3又是怎么得來的呢？小組之間再交流討論一下。誰來說說計算方法？生1：擺小棒生2：畫圖生3：倒著數(shù)。師小結(jié)。自主練習(xí)，闖關(guān)訓(xùn)練五：全課總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)會了什么？《8和9的加減法》學(xué)情分析一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路。另一方面，學(xué)生對數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合在生活中有機(jī)會使用，因此這方面的準(zhǔn)備較好。一年級學(xué)生的計算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學(xué)生解決問題有著很大的幫助。本課的教學(xué)是在學(xué)生初步了解減法的意義，會計算0-7的減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。因此，學(xué)生對本課的內(nèi)容的理解不會有什么困難，教學(xué)中要充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，重點訓(xùn)練學(xué)生的計算速度與計算能力?！?和9的加減法》效果分析8和9的加減法是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的，教材是根據(jù)一幅主題圖，讓學(xué)生通過圖里的數(shù)學(xué)信息解決數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)解決問題的探索過程，掌握計算方法，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。本節(jié)課我主要通過讓學(xué)生多說，鍛煉學(xué)生的觀察，說話能力。反復(fù)說明算理，并即通過練習(xí)鞏固新知。將數(shù)學(xué)知識融入到生動有趣的活動中，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，為學(xué)生營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生用眼觀察，動口表達(dá)，用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實踐活動，學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主任。有效地提高了學(xué)生提出問題、解決問題的能力，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。《8和9的加減法》教材分析本課的教學(xué)是在學(xué)生初步了解減法的意義，會計算0-7的減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。因此，學(xué)生對本課的內(nèi)容的理解不會有什么困難，教學(xué)中要充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，重點訓(xùn)練學(xué)生的計算速度與計算能力。本課的教學(xué)還是延續(xù)的花果山的情境，創(chuàng)設(shè)了“游水簾洞”的情境，圖中提供了小猴子、花朵等教學(xué)資源，通過學(xué)生觀察和體驗，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)8和9的加減法的動機(jī)和興趣。在此基礎(chǔ)上，教材中還安排了學(xué)生動手操作的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗和感受8和9的加減法的意義，在表達(dá)與交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考和表達(dá)能力?！?和9的加減法》評測練習(xí)看圖列算式計算4＋5＝9－2＝2＋7＝8＋1＝9－6＝9－4＝3＋6＝9－8＝9－9＝9－5＝9－1＝9－0＝哪只小象先喝到水。4．青蛙一共跳了幾格？4．青蛙一共跳了幾格？5．小猴說的對不對？(對的在里打“√”，錯的打“×”)《8和9的加減法》課后反思本節(jié)課的開始還是由復(fù)習(xí)舊知識入手，讓學(xué)生在回顧舊知識的基礎(chǔ)上對新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。俗話說：“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為學(xué)生營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性。這節(jié)課就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在不斷地動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在這種氛圍中，學(xué)生思維積極、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正能夠成為學(xué)習(xí)的主人。在知識的學(xué)習(xí)上，本課的教學(xué)設(shè)計也努力體現(xiàn)層次性。同時教學(xué)設(shè)計注重聯(lián)系生活實際解決問題，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步掌握8、9加減法的意義和計算方法?！?和9的加減法》課標(biāo)分析《新課標(biāo)》提出了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，并從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感與態(tài)度等四個方面進(jìn)行了具體闡述。對于本課知識技能方面目標(biāo)我概括為：掌握得數(shù)是8、9的加法及8減幾、9減幾的計算方法。結(jié)合具體情境，體會加減法的意義。數(shù)學(xué)思考方面目標(biāo)我概括為：學(xué)會獨立思考，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。體驗與他人合作交流、解決問題的過程。問題解決方面目標(biāo)我概括為：能在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會從實際情境中提出問題。并能運用所學(xué)的關(guān)于8、