優(yōu)教通，您身邊的備課助手3/3《這是誰的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求:①認(rèn)識(shí)周邊常見的動(dòng)物和植物；②在教師的指導(dǎo)下，了解科學(xué)探究需要制定計(jì)劃；③在教師的指導(dǎo)下，能利用多種器官或簡單工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；④在教師的指導(dǎo)下，能用語言初步描述信息；⑤在教師的指導(dǎo)下，有運(yùn)用觀察與描述，比較與分類等方法得出結(jié)論的意識(shí)。教材的地位和作用本單元是二年級(jí)上冊(cè)的起始單元，本單元只有一課內(nèi)容，沒有具體的科學(xué)知識(shí)目標(biāo)。處理信息、得出結(jié)論是二年級(jí)上學(xué)期所要落實(shí)和強(qiáng)化培養(yǎng)的科學(xué)探究要素，本單元通過觀察某一事物的某一特征，搜集證據(jù)、處理信息，能夠說出事物的具體名稱，同時(shí)也為接下來單元有重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生處理信息、得出結(jié)論的探究能力作鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察動(dòng)物部分結(jié)構(gòu)圖片，學(xué)生能用簡單的語言正確描述出動(dòng)物部分結(jié)構(gòu)的外部特征。通過搜集信息、交流討論等方式，能夠正確說出動(dòng)物的名稱。在實(shí)際生活中，能夠根據(jù)動(dòng)物的部分特征正確說出動(dòng)物的名稱。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)用簡單的語言正確描述出動(dòng)物的外部特征，并通過搜集信息、交流討論等方式，能夠正確說出動(dòng)物的名稱。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)在實(shí)際生活中，能夠根據(jù)動(dòng)物的部分特征正確說出動(dòng)物的名稱。四．課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）多媒體課件、圖片、放大鏡等。五．評(píng)價(jià)方式課堂上學(xué)生的表現(xiàn)（學(xué)生發(fā)言、小組討論等）?！秾W(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》。學(xué)習(xí)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一）情景激趣，引入新課教師：探探小組在參加電視臺(tái)《動(dòng)物小達(dá)人》節(jié)目，遇到了難題，想請(qǐng)同學(xué)們一起幫幫他。出示圖片。2.教師引出課題《這是誰的腳》，并指出“不知道的話，可以打電話求助場外同學(xué)?！睂W(xué)生觀看圖片并思考問題“這是什么動(dòng)物的腳”，完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》活動(dòng)記錄1。用情景引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且通過觀察圖片也讓學(xué)生對(duì)“這是什么動(dòng)物的腳”充滿了好奇。（二）制定計(jì)劃，探索新知。教師提問：向打電話向同學(xué)求助前，我們應(yīng)該怎樣做呢？教師總結(jié)。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出圖片，仔細(xì)觀察，并出示小貼士。4.教師總結(jié)。學(xué)生自由發(fā)表，完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》活動(dòng)記錄2。學(xué)生修改完善《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》活動(dòng)記錄2。學(xué)生按照小貼士觀察圖片，《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》活動(dòng)記錄3。學(xué)生修改完善《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》活動(dòng)記錄3。通過觀察動(dòng)物部分結(jié)構(gòu)圖片，學(xué)生能用簡單的語言正確描述出動(dòng)物部分結(jié)構(gòu)的外部特征。（三）信息處理，得出結(jié)論。教師：向場外同學(xué)描述這個(gè)動(dòng)物腳的樣子吧。出示小貼士和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師提問：根據(jù)我們的描述，場外同學(xué)與動(dòng)物圖譜上的介紹進(jìn)行比較后，認(rèn)為這是＿＿＿的腳。3.教師出示有關(guān)駱駝的小視頻。學(xué)生按照小貼士和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求向小組同學(xué)進(jìn)行描述。小組同學(xué)進(jìn)行打分，完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》活動(dòng)記錄4。學(xué)生查閱動(dòng)物圖譜并回答“駱駝”。學(xué)生觀看小視頻，并談?wù)剬W(xué)到了什么。通過觀察動(dòng)物部分結(jié)構(gòu)圖片，學(xué)生能用簡單的語言正確描述出動(dòng)物部分結(jié)構(gòu)的外部特征，并通過搜集信息、交流討論等多種方式能夠正確說出動(dòng)物的名稱。（五）游戲拓展，深化認(rèn)識(shí)。教師出示謎語游戲規(guī)則。學(xué)生按照謎語游戲規(guī)則進(jìn)行游戲：兩人一組。一人逐步描述某種動(dòng)物的特征，另一人猜它的名稱。學(xué)生能夠在生活中能夠正確的描述動(dòng)物的部分并說出動(dòng)物的名稱，將課堂所