16《金色的草地》教學設(shè)計一、教學目標(1)有感情地朗讀課文。(2)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

(3)初步體會課文中一些詞句表情達意的作用。2.過程與方法(1)通過默讀大致了解內(nèi)容。(2)朗讀課文。 3.情感、態(tài)度與價值觀通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。二、教學重難點1.教學重點：讓學生通過朗讀，在讀中感受自然景觀的美，體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣，激發(fā)學生觀察自然，了解自然的意識。2.教學難點：通過讀課文，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因；此外，要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文，也是難點所在。三、教學準備教師：制作多媒體課件。學生：預習課文。第二課時一、導入新課，明確目標（輔助環(huán)節(jié)）（一）復習導入1.今天我們來學習一篇外國文學《金色的草地》，齊讀。

2.讀了課題你有什么疑問或想法？（二）出示目標1.有感情地朗讀課文。2.進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

3.初步體會課文中一些詞句表情達意的作用。通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。二、精讀感悟，感情朗讀（一）出示自學指導一：認真朗讀第1自然段：說一說你對“金色草地”的理解。（二）自學自測生按自學指導自學，師巡視。（三）小組糾錯組內(nèi)交流自學成果并相互糾錯。（四）質(zhì)疑拓展學生舉手回答：草地上長滿了蒲公英，當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。引導學生理解“一大片”和“長滿”這兩個詞的好處。（結(jié)合學生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你的感受。）

三、精讀感悟，感情朗讀（第五次先學后教）（一）出示自學指導二：默讀第2--3自然段：1.找出第2自然段中的中心句，說說它的作用。2.仔細閱讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的？3.第3自然段中，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？（二）自學自測生按自學指導自學，師巡視。（三）質(zhì)疑拓展

第二自然段1.小組交流找出中心句，明確它的作用。2.同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。3.師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。

4.再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。

第三自然段1.指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。

2.出示填空題：

蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。

中午，花朵--------，是-------，草地是----------。

傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

（1）同桌互相說一說。

（2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

3、齊讀本段。

第四自然段齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

（理解“可愛”、“有趣”這兩個詞）

四、歸納總結(jié)，達標訓練(一)歸納總結(jié)在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。多讀可開闊學生的視野，積累好詞好句，為以后的寫作打好基礎(chǔ)。（二）訓練達標1.播放ppt課件,學生獨立完成。

板書：金色的草地草地上玩耍——————快樂顏色的變化——————早上、傍晚綠色中午金色

學情分析我們是地處農(nóng)村的一所小學，蒲公英是孩子常見的一種花。學生由二年級升入三級，已經(jīng)具備了一些對課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力。雖然三年級的學生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學生生活閱歷有限，對蒲公英開放，合攏的變化不易理解，也很難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣，因此要通過一些手勢的描述讓學生真實可感。由于本課是第五單元的一篇精讀課文，學習主題是“感受生活的美”。雖然學生，已經(jīng)具備了一些的對課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力，但是學生自覺性還需加強，課堂上自讀自悟時，老師需要加強指導。效果分析為完成教學任務(wù)，圍繞本節(jié)教學目標、教學重點和難點，我設(shè)計以下教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：直接導入在教學開始，開門見山，直接進入主題，板書完整的課題——《金色的草地》，引起學生對本課的閱讀期待，對下面的學習打好了鋪墊。第二環(huán)節(jié)：閱讀課文，整體感知?有目的的閱讀才是最有效的閱讀讓學生帶著問題有的放矢的閱讀才能真正把握文章內(nèi)容，也為進一步的研讀打下基礎(chǔ)。因此在本環(huán)節(jié)，我請學生邊讀邊思考課文講了哪兩件事情?將兩件事概括為：一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及變色的原因。?設(shè)計意圖：學生通過自讀，大體上能理解課文的主要內(nèi)容，并且鍛煉了學生從文本中提取重要信息的能力。第三環(huán)節(jié)：有感情朗讀，深入體會?在學生對文章的結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容有所了解之后，我會引導著學生逐步深入地去領(lǐng)悟文本。具體操作步驟及設(shè)置如下：?1.研讀第二段，在這一部分我會分成兩個環(huán)節(jié)，第一讓學生帶著以下問題朗讀課文：這一段中哪句話描寫了兄弟倆快樂玩耍的情景?你是從哪些關(guān)鍵詞中看出來兄弟倆的淘氣的?通過朗讀學生可以找出“一本正經(jīng)，使勁，假裝”等詞語，第二個環(huán)節(jié)是同桌角色扮演兄弟倆。設(shè)計意圖：通過尋找關(guān)鍵詞，可以加深學生對對詞語的理解，并且通過角色扮演，體會玩耍的快樂。2.?讀第三自然段，探變化之因：?在這一部分，我會讓學生默讀課文第三段，以小組合作的形式看看文中的“我”有什么新的發(fā)現(xiàn)，并且出示蒲公英的變化表，按照課文內(nèi)容填寫完整。在完成表格之后用自己的話說說草地是怎樣變化的，并且用手勢表示出來。設(shè)計意圖：通過默讀，填表格，以及手勢模仿等形式能夠充分調(diào)動學生的積極性，讓學生感受到草地變色的奧妙以及原因。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生談自己的收獲，并給學生提供一份蒲公英知識小檔案，讓學生了解更多有關(guān)蒲公英的知識。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)設(shè)計達標練習，檢查學生的學習收獲。《金色的草地》教材分析這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟個人在住處窗前一大片草地上自由自在，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，給他們帶來探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人不由自主的產(chǎn)生會心的微笑；比喻手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，最后抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情，課文語言平實，內(nèi)容也比較簡單，本課的教學重點是通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然，給人們帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識，因此對課文的理解就不能僅僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上，要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文，這也是學習本篇課文的難點所在?！拔移鸬煤茉缛メ烎~”這里為什么要強調(diào)“起的很早”呢？聯(lián)系上下文理解，因為過去沒有這么早，所以一直認為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”“并”字用得好在哪里？用上這個“并”字給人感覺是“我”過去一直認為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認為，“并”字強調(diào)了對過去錯誤認識的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開合上”用手掌的張合作比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了，使人一目了然，本文恰當?shù)剡\用了打比方的手法，使描寫的更加形象具體。課文共4個自然段，以“點題——玩?！l(fā)現(xiàn)——總結(jié)”的順序?qū)懙模n文寫了兩件事，一件事是：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛；另一件事發(fā)現(xiàn)草地變色的原因。作者是從兩個方面寫的，先寫我發(fā)現(xiàn)草地會變顏色，再寫是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的原因的。課文最后一段直抒作者的胸臆“蒲公英是我們最愛的一種花”同時又是對全文的一種總結(jié)。章描寫細致生動，說明小作者觀察仔細：如寫新發(fā)現(xiàn)，作者抓住時間的變化，描寫了草地和蒲公英一天的變化；對蒲公英花瓣的描寫則更是形象，讓學生很容易理解。金色的草地練習題一、我會填空：（

）的花瓣

（

）的草地

（

）蒲公英（

）的天空

（

）的絨毛

（

）的朋友二、我會組詞，我最棒：攏（

）

耍（

）

勁（

）

掌（

）擾（

）

要（

）

經(jīng)（

）

趣（

）三、把下面各組詞語用直線恰當?shù)剡B起來。

可愛的

小草

│

住在

一吹

有趣的

草地

│

一大片

觀察

金色的

時候

│

使勁

草地

傍晚的

蒲公英

│

仔細

鄉(xiāng)下四、照樣子，寫句子。例：多么可愛的草地!1．多么____________的蒲公英!2．多么______________________________________!3．多么______________________________________!《金色的草地》教學反思《金色的草地》這篇課文先講述了兄弟個人在住處窗前一大片草地上自由自在，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者直抒胸臆：可愛的草地和有趣的蒲公英，給他們的生活帶來了歡樂，喜愛和贊美之情溢于言表。本課的教學重點是通過對內(nèi)容的理解學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。因此，學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上，要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。要讓學生在反復朗讀中進入情景并用自己的語言解釋這一現(xiàn)象，效果會更好。這一課中包含著科學知識，那就是晝夜交替對植物的影響，晝夜不斷的交替出現(xiàn)，光照和溫度也相應的發(fā)生變化，植物為了適應環(huán)境的變化，也會調(diào)整自身的情況。這篇課文淺顯易懂，所以可以少在突破疑難、知識點上花費太多時間。同時，如果能讓學生做到一邊讀好一邊理解課文內(nèi)容，就能完成釋疑解惑，并同時傳遞課文中的人文情感。所以讀好課文中幾處關(guān)鍵的句段，是本課的突破方法之一。在指導學生讀書的過程中，進行適當?shù)匾龑Ш驮u價很重要。教師應該力求做到把握細節(jié)、語言規(guī)范，做到描述準確、到位。?課標分析《新課程標準》提出，小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為語文學習的主人。在傳統(tǒng)的閱讀教學中，教師興趣高昂，學生覺得淡然無趣；教師的激情遇到的是學生漠然的心靈。其實，我們應該認識到閱讀材料是載體，學生是獲取語文知識、提高能力、提升素養(yǎng)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學生從材料中獲取知識、提高能力、提升素養(yǎng)。學生已升入三級，已經(jīng)具備了一些對課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力，本課是第五單元的一篇精讀課文，學習主題是“感受生活的美”。根據(jù)學生的學情和課標對本學段的具體要求，制定了以下的教學目標：1.能夠流利、有感情地朗讀課文。2.學生通