《巖石的風(fēng)化》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道巖石風(fēng)化的主要原因，了解著名石雕物品的防風(fēng)化措施。2、過(guò)程與方法：喜歡大膽想象，能對(duì)巖石的最終變化結(jié)果進(jìn)行合理推想，愿意合作與交流。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性，能用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)想象、推理巖石風(fēng)化的主要原因，并能用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)不容易觀察到的巖石變化現(xiàn)象進(jìn)行推想，知道巖石風(fēng)化的主要原因。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：觀察自然界中山體巖石的特點(diǎn)；查閱資料，了解關(guān)于巖石變化的知識(shí)。教師：分組實(shí)驗(yàn)器材：風(fēng)化的巖石若干塊；小的巖石快、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯、涼水、水槽、漏網(wǎng)、帶蓋塑料瓶、實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題談話：同學(xué)們，你們知道嗎？在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。讓我們一起來(lái)欣賞一段微視頻?。úシ庞嘘P(guān)巖石的微視頻）

談話：欣賞完這些美麗的自然景觀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？學(xué)生：我想知道大自然中的巖石是怎樣變成這種樣子的？談話：今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：巖石的風(fēng)化）二、大膽猜想，合理假設(shè)討論：請(qǐng)同學(xué)思考自然界中什么力量會(huì)引起巖石這樣的變化呢？交流：根據(jù)學(xué)生的假設(shè)，適時(shí)板書(shū)：氣溫變化，水流沖刷，生物（動(dòng)植物），日曬，晝夜、火山、地震……談話：同學(xué)們說(shuō)了這么多使巖石變化的因素，但這只是我們的猜想，對(duì)我們的猜想進(jìn)行驗(yàn)證我們需要？生：做實(shí)驗(yàn)。談話：使巖石變化的原因有很多種，今天我們就來(lái)研究其中兩個(gè)因素，氣溫變化和水流沖刷對(duì)巖石的作用。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究驗(yàn)證（一）溫度變化對(duì)巖石的作用。談話：在自然界中，氣溫變化主要有哪些？什么情況會(huì)發(fā)生溫度的變化？生：陰天，雨天，晴天。談話：假如我用這個(gè)小石塊模擬自然界中的巖石，用什么代表大自然中太陽(yáng)光的熱，用什么代表大自然中溫度的冷。老師這里也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些器材，一起來(lái)看這個(gè)是什么？（酒精燈，巖石，鑷子，燒杯）怎樣利用這些器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M氣溫變化對(duì)巖石的作用呢？給大家一分鐘的時(shí)間小組討論，開(kāi)始計(jì)時(shí)。哪一個(gè)小組的成員能說(shuō)一說(shuō)如何操作？學(xué)生回答（點(diǎn)燃酒精燈，用酒精燈加熱巖石，在放到冷水中，重復(fù)多次）談話：在做實(shí)驗(yàn)之前，為了安全，你有什么注意的需要提醒大家的嗎？（學(xué)生回答）老師這里也給大家出示了一些注意事項(xiàng)，一起來(lái)讀一讀。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回，注意安全方面的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束整理實(shí)驗(yàn)器材也是一種科學(xué)素養(yǎng)。談話：同學(xué)們已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了，哪個(gè)小組上來(lái)展示一下自己驗(yàn)證的結(jié)果。看看你們的猜想是否正確。（找兩組同學(xué)上來(lái)匯報(bào)）老師這里也有一段視頻，可以解開(kāi)剛才的實(shí)驗(yàn)原理。（播放視頻）通過(guò)這段視頻可以說(shuō)明我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是正確的，可以得到氣溫變化對(duì)巖石具有破壞的作用。（二）水流沖刷對(duì)巖石的作用談話：同學(xué)們你們有辦法模擬水流嗎？老師這里也給大家準(zhǔn)備了塑料瓶，巖石，水，請(qǐng)你在小組里討論怎樣設(shè)計(jì)研究水流對(duì)巖石作用的實(shí)驗(yàn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)？生：把碎巖石放入帶蓋的塑料瓶中，裝上水，讓水沒(méi)過(guò)巖石，然后用力搖晃瓶子，過(guò)一段時(shí)間，觀察巖石有什么變化？在實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些事項(xiàng)？（學(xué)生回答：巖石不能塞的太滿，水不能太多）老師這里也有一些事項(xiàng)需要大家注意，一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。同時(shí)提醒學(xué)生注意觀察并記錄）哪個(gè)小組想展示一下你的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能說(shuō)明什么？瓶中的巖石有沒(méi)有變得像鵝卵石一樣光滑圓整呢？為什么呢？（說(shuō)明自然界中的巖石變化是一個(gè)需要很長(zhǎng)時(shí)期的過(guò)程）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水流沖刷對(duì)巖石具有破壞作用（三）認(rèn)識(shí)風(fēng)化談話：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，老師覺(jué)得同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，真棒！同時(shí)通過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)研究，說(shuō)明溫度變化和水流沖刷對(duì)巖石有破壞作用，能使巖石發(fā)生變化。除了這些，請(qǐng)你觀察這兩幅圖片，巖石的風(fēng)化還與什么有關(guān)系？（展示圖片，山體巖石在植物的作用下膨脹的圖片。可制成動(dòng)畫(huà)課件或播放有關(guān)視頻。）溫度變化、水流沖刷、植物生長(zhǎng)、都會(huì)影響巖石的變化。巖石在自然界中，會(huì)受到氣溫變化、植物生長(zhǎng)、水流沖刷、風(fēng)吹日曬等因素的影響，發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象就叫做風(fēng)化。（齊讀）一般情況下，這些因素不是單一起作用，它們?cè)谕瑫r(shí)起作用。巖石的風(fēng)化現(xiàn)象需要很長(zhǎng)時(shí)期才能顯現(xiàn)出來(lái)。（四）自由活動(dòng)教師出示課本第15頁(yè)下面的四副連續(xù)圖，讓學(xué)生想一想：巖石不斷地風(fēng)化，最終會(huì)變成什么？讓學(xué)生討論回答。巖石風(fēng)化與人們有什么關(guān)系？有利：制造了土壤供人類生存。有害：山體滑坡、文物受損師播放山體滑坡和文物受損的圖片，讓學(xué)生感受山體滑坡的危害。（五）拓展應(yīng)用師：風(fēng)化不但會(huì)改變巖石的模樣，對(duì)我們的歷史文物破壞也很大。你們能想出好的辦法，保護(hù)他嗎？課下請(qǐng)查閱資料了解著名石刻、石雕物品的防風(fēng)化措施。板書(shū)設(shè)計(jì)：巖石的風(fēng)化巖石的風(fēng)化溫度變化風(fēng)吹日曬植物生長(zhǎng)巖石產(chǎn)生破碎水流沖刷溫度變化風(fēng)吹日曬植物生長(zhǎng)巖石產(chǎn)生破碎水流沖刷《巖石的風(fēng)化》學(xué)情分析

通過(guò)四上的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。本單元學(xué)生從身邊有趣的石頭這一熟悉的物體切入巖石的研究，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類、收集和整理信息等手段，探究巖石中的奧秘，從而知道巖石的種類，學(xué)會(huì)從不用的途徑搜集資料，了解各種巖石的信息，知道人們?cè)谏a(chǎn)、生活中對(duì)巖石資源的利用，懂得保護(hù)巖石礦產(chǎn)資源的重要性，逐步意識(shí)到要珍惜巖石資源?！稁r石的風(fēng)化》效果分析經(jīng)過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)地球表面及地球內(nèi)部有了基本的認(rèn)識(shí)。從這課開(kāi)始，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)由地球外部的力量引起的地表形態(tài)變化。文本把探索巖石破碎的原因作為認(rèn)識(shí)這種外力作用引起地形地貌變化的開(kāi)始。在學(xué)生眼里，巖石都是堅(jiān)硬的，是不容易發(fā)生變化的。但自然界的許多事實(shí)和現(xiàn)象告訴我們，堅(jiān)硬的巖石也會(huì)發(fā)生變化。是什么原因使它們發(fā)生變化的呢？教材通過(guò)探索巖石破碎的原因，認(rèn)識(shí)氣溫、水流沖刷、植物生長(zhǎng)、風(fēng)吹日曬等各種自然力對(duì)巖石的破壞作用——風(fēng)化作用。在風(fēng)化作用下，堅(jiān)硬的巖石發(fā)生了變化，并導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化，形成許多自然景觀。當(dāng)然這種變化是緩慢、不易覺(jué)察的。學(xué)生能初步理解產(chǎn)生巖石風(fēng)化的因素并理解什么是風(fēng)化?！稁r石的風(fēng)化》教材分析《巖石的風(fēng)化》是青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《巖石的科學(xué)》中的最后一課。本課中學(xué)生通過(guò)觀察自然界巖石的外形特點(diǎn)，推想大自然中巖石的風(fēng)化原因，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)不容易觀察到的巖石變化現(xiàn)象進(jìn)行推想，認(rèn)識(shí)到巖石風(fēng)化的主要條件。巖石風(fēng)化最終結(jié)果是形成土壤，為第三單元《土壤與植物》做好鋪墊。教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力?！稁r石的風(fēng)化》評(píng)測(cè)練習(xí)在《巖石的風(fēng)化》這一課中，我重要運(yùn)用了以下幾條評(píng)測(cè)練習(xí)：導(dǎo)課時(shí)學(xué)生觀看千奇百怪的巖石微視頻，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出想要探究的問(wèn)題。通過(guò)觀看視頻學(xué)生思考“自然界中什么力量會(huì)引起巖石的變化？”學(xué)生提出猜測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分組驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。利用學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，解決教學(xué)難點(diǎn)-----初步認(rèn)識(shí)自然界中的風(fēng)化現(xiàn)象。教師播放視頻文件，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中其它會(huì)使巖石發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象的條件。進(jìn)一步了解風(fēng)化的定義。課后查閱資料了解著名石刻，石雕物品的防風(fēng)化措施?！稁r石的風(fēng)化》課后反思本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握水流沖刷、氣溫變化、植物生長(zhǎng)、風(fēng)吹日曬等因素能夠讓巖石發(fā)生風(fēng)化。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，研究氣溫對(duì)巖石的影響。難點(diǎn)是學(xué)生設(shè)計(jì)氣溫對(duì)巖石的破壞作用和水流沖刷的巖石的破壞作用，要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后理解風(fēng)化的概念。

學(xué)生能初步理解巖石風(fēng)化的定義。

《巖石的風(fēng)化》課標(biāo)分析人類探索月球和火星等近地星球都是從探索巖石開(kāi)始的，巖石也是構(gòu)成地球的基本物質(zhì)之一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在地球與宇宙部分中也明確提出，應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系?！稁r石的風(fēng)化》一課的安排依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)