《喜怒哀樂》說課稿范文《喜怒哀樂》說課稿范文（精選4篇）

《喜怒哀樂》說課稿范文篇1

一、說教材

1、教材分析

《喜怒哀樂》一課是學(xué)校美術(shù)第十冊(cè)第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過觀賞、觀看、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側(cè)重于培育同學(xué)敏銳的觀看力，體驗(yàn)表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。線條是一種奇妙的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉開頭，便陪伴著他們成長，成了很多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段，五班級(jí)的同學(xué)屬學(xué)校高班級(jí)，心里上已慢慢成熟，他們的語言力量較強(qiáng)，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對(duì)繪畫則更顯謹(jǐn)慎，經(jīng)常感想而不敢畫，而這一課恰好接近他們的生活與他們的情感，老師要鼓舞同學(xué)大膽與夸張的用線。

2、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。

技能目標(biāo)：把握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)生活的喜愛，提高觀看力、表現(xiàn)力、制造力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂的表情特征

4、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)學(xué)問結(jié)合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨(dú)具共性的肖像畫。

二、說教法

依據(jù)本科的性質(zhì)及同學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采納最主要的教學(xué)方法是情景教學(xué)法教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，所以在新課開頭我便把同學(xué)帶進(jìn)水上公園，這能讓同學(xué)布滿愛好的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

三、說教學(xué)過程

1、親近同學(xué)，激趣導(dǎo)入

我出示不同表情的照片，以頭像為主，提問同學(xué)，“猜猜？”這樣同學(xué)便能快速投入到課堂教學(xué)中來。讓同學(xué)理解不同表情來自于不憐憫境，不同心情。

2、觀賞名作，技法指導(dǎo)

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展現(xiàn)引導(dǎo)觀賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請(qǐng)同學(xué)猜猜人物可能身處的背景，在同學(xué)回答完成后，消失完整圖，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織同學(xué)分組爭論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請(qǐng)同學(xué)作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和同學(xué)一起看書中學(xué)問窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織同學(xué)讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，同學(xué)邊讀，老師邊出示相關(guān)表情圖片讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)比。

3、步驟示范，技法點(diǎn)擊

這一環(huán)節(jié)中，我首先通過課件展現(xiàn)，觀賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為力量弱及無從下手的同學(xué)供應(yīng)關(guān)心。然后我再引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”，把握作畫步驟，我將以一位同學(xué)為例，邊引導(dǎo)同學(xué)觀看人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時(shí)，提示同學(xué)運(yùn)用學(xué)問窗內(nèi)的古代畫訣，同時(shí)鼓舞創(chuàng)新，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。

4、鼓舞創(chuàng)作，品評(píng)觀賞

這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)同學(xué)提出作畫要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，留意構(gòu)圖與表情的刻畫，可適當(dāng)夸張。在同學(xué)作畫的時(shí)候，我支配同學(xué)分組作畫，細(xì)心觀看同學(xué)的寫生表現(xiàn)程度，適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于一些力量較弱的同學(xué)賜予關(guān)心與鼓舞，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信念和愛好。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、同學(xué)自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語或評(píng)分。

2、將作品展現(xiàn)在黑板上，引導(dǎo)同學(xué)觀賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，既要關(guān)注同學(xué)把握美術(shù)學(xué)問，技能的狀況，更要重視對(duì)同學(xué)美術(shù)力量、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

最終，我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂趣，共同學(xué)習(xí)畫表情的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。

《喜怒哀樂》說課稿范文篇2

敬重的各位評(píng)委、老師：

大家好很榮幸我能參與此次的說課競賽。今日我說課的內(nèi)容是學(xué)校美術(shù)五班級(jí)第十冊(cè)第六課的內(nèi)容《喜怒哀樂》。針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來，我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程及說教學(xué)反思這五個(gè)方面來說課。

一、說教材

教材分析：

《喜怒哀樂》這一課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)。這一學(xué)齡兒童是想象力與制造力特別豐富活躍的時(shí)期，結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn)，教材要求讓同學(xué)了解人物表情的不同表達(dá)方式，通過觀看與寫生，把握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集觀賞性、表演性、制造性、樂趣性于一體的美術(shù)課，依據(jù)教材要求，本課為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。（依據(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維目標(biāo)）認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不同表達(dá)方式。技能目標(biāo)：通過寫生，把握基本的人物頭像造型。情感目標(biāo)：理解不同表情下不同的經(jīng)受，進(jìn)展同學(xué)敏銳的觀看力、表現(xiàn)力、制造力。本課的重、難點(diǎn)：分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不同的表情。結(jié)合表情特征，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具共性的肖像畫。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開肯定的教學(xué)方法，我說課的其次板塊就是教法。

二、說教法

教學(xué)有法，但無定法。在課堂中的我主要采納以下三種方法：

（1）嬉戲教學(xué)法：

（2）示范指導(dǎo)法

（3）引導(dǎo)觀賞法以上的方法主要使同學(xué)獲得學(xué)習(xí)愛好和成就感，讓他們樂觀投入學(xué)習(xí)之中。

三、說學(xué)法

教學(xué)的最終目的是讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索。我采納以下兩種方法：1、問題爭論法2、自主學(xué)習(xí)法我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，培育同學(xué)自主探究的意識(shí)。引導(dǎo)同學(xué)樂觀互動(dòng)，讓他們充分體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

四、說教學(xué)過程（假如說討論教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是一節(jié)課勝利的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下）

1、親近同學(xué)，嬉戲?qū)?。（本環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘）愛好是同學(xué)最好的老師，以嬉戲的形式輕松進(jìn)入課題，我出示一幅好玩的故事畫。一只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不同的表情。同學(xué)觀看故事畫，提出兩個(gè)問題：旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情？猜一猜誰才是這只碎雞蛋的好伴侶？經(jīng)過同學(xué)一翻爭論，得出了答案。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。（設(shè)計(jì)意圖：使用嬉戲激趣法，用從貼近同學(xué)生活的事物入手導(dǎo)入課題。更簡單集中同學(xué)的留意力，以此點(diǎn)燃同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。讓同學(xué)很快熟悉到產(chǎn)生的表情和心情有關(guān)。）

2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律。（本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘）

這一環(huán)節(jié)，我首先給大家出了一道連線題。讓同學(xué)把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的'簡筆畫表情連起來。同學(xué)很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來了。而在簡筆畫人物表情中五官變化的對(duì)比特別清楚。使用問題爭論法，讓同學(xué)依據(jù)簡筆畫中消失的五官特征，爭論總結(jié)出畫表情的口訣。同學(xué)邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間相互觀看。

（通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度，培育同學(xué)樂觀主動(dòng)的開動(dòng)腦筋，讓同學(xué)敢于說出自己的見解和猜想。由同學(xué)合作、爭論溝通、形成共識(shí)、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟，從而使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好更濃。）

3、嬉戲測(cè)試、鞏固學(xué)問（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）

這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨(dú)的五官，讓同學(xué)先爭論后猜，這是哪一種表情中的五官。（設(shè)計(jì)意圖：使老師對(duì)同學(xué)把握五官表情的狀況進(jìn)行檢測(cè)和反饋，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）

4、觀賞名畫、感受意境（本環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘）

本環(huán)節(jié)，我預(yù)備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當(dāng)代的歷史背景，讓同學(xué)自己感受畫面仆人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨，再繼而讓同學(xué)爭論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)同學(xué)對(duì)大師作品的觀賞，讓同學(xué)由情入景，深切的感受到畫面的心情與意境，進(jìn)一步升華了同學(xué)的情感。為同學(xué)創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心情奠下基礎(chǔ)。）

5、步驟示范、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）示范前，我先抒發(fā)自己的心情，敘述今日發(fā)生了很多讓我感到快樂的事，可以用一個(gè)“樂”字來概括。我忍不住想把“樂”畫出來。在黑板上示范自畫像。邊示范邊提示同學(xué)作畫可以將五官適度夸張，結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺虛實(shí)等，并留出一個(gè)五官“嘴巴”，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)依據(jù)我的表情添加。（設(shè)計(jì)意圖：通過示范指導(dǎo)法，讓同學(xué)更清晰更有效的把握作畫的步驟，留空示范的方法是為了讓同學(xué)產(chǎn)生合作意識(shí)，與老師建立親熱關(guān)系。也為他們后續(xù)無拘無束的作畫做好鋪墊。）

6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是同學(xué)自主學(xué)習(xí)階段。在積累了肯定的美術(shù)技法和情境之后，同學(xué)的表現(xiàn)欲已經(jīng)很劇烈了。這時(shí)我給同學(xué)自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。以鏡子中的自己為模特，畫一幅生動(dòng)的肖像畫。也可以畫你的同學(xué)、父母、老師給你印象最深刻的一個(gè)表情。（作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓同學(xué)對(duì)自己抒發(fā)心情后五官的微妙變化產(chǎn)生了愛好。讓他們畫出具有表情特征的自己，是很好玩的一件事。從而更進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲。也間接教育同學(xué)專心觀看生活。）在巡回的過程中我發(fā)覺很多同學(xué)知道想要表達(dá)的心情，但由于拘泥于技法，又可怕把自己畫的不像，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動(dòng)這些問題。于是我立即當(dāng)堂挑出一位同學(xué)的作品，這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自己，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自己的感受，我抓住機(jī)會(huì)大力的表揚(yáng)這幅作品。這時(shí)許多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像，都放開手筆，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達(dá)自己的心情。以至于來后出又現(xiàn)許多生動(dòng)的作業(yè)。

7、展現(xiàn)作品、自評(píng)互評(píng)。（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、同學(xué)自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語或評(píng)分，為大家敘述這張心情背后的故事。

2、將作品展現(xiàn)在黑板上，讓同學(xué)猜畫面所表達(dá)的是什么表情，也可以從美術(shù)技法，如線條、構(gòu)圖這些方面去評(píng)價(jià)（這樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式的目的是讓同學(xué)之間加深了解、增進(jìn)感情。）在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，既要關(guān)注同學(xué)把握美術(shù)學(xué)問，技能的狀況，更要重視對(duì)同學(xué)美術(shù)力量、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

8、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延長。（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）

《喜怒哀樂》說課稿范文篇3

大家好，今日我說課的內(nèi)容是人教版學(xué)校五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課《喜怒哀樂》，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具預(yù)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

《喜怒哀樂》是人教版學(xué)校五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)第6課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。教材的要求是了解人物表情的不同表達(dá)方式。通過寫生，把握基本的人物頭像造型。理解不同表情下的不同成長經(jīng)受和現(xiàn)實(shí)經(jīng)受，進(jìn)展同學(xué)敏銳的觀看力。本課是一節(jié)集觀賞性、表演性、制造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。依據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)素養(yǎng)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能目標(biāo)：了解人物表情的不同表達(dá)方式。

2、過程方法目標(biāo)：通過寫生，把握基本的人物頭像造型。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：理解不同表情下的不同成長經(jīng)受和現(xiàn)實(shí)經(jīng)受，進(jìn)展同學(xué)敏銳的觀看力。

三、學(xué)情分析

五班級(jí)同學(xué)屬于學(xué)校高班級(jí)階段，認(rèn)知力量相對(duì)較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上兩節(jié)繪畫課時(shí)，對(duì)寫生有了肯定的閱歷，為本節(jié)課的學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)

重點(diǎn)是：了解人物表情的不同表達(dá)方式。

難點(diǎn)是：通過寫生，把握基本的人物頭像造型。

五、教法、學(xué)法

“教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以同學(xué)為主體”和“充分發(fā)揮同學(xué)共性”的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。

在學(xué)法指導(dǎo)上采納觀賞法、表演法、對(duì)比法、觀看法、爭論法、操作法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參加學(xué)習(xí)，既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也培育了同學(xué)的動(dòng)手力量，使他們充共享受到勝利的樂趣。

六、說教具學(xué)具預(yù)備：

為了使同學(xué)靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我預(yù)備了以下

教具：多媒體資料、范畫、同學(xué)作品等。

學(xué)具：繪畫工具等

七、說教學(xué)過程：

為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從六個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。

（一）、觀賞名作、導(dǎo)入新課

1、首先多媒體展現(xiàn)名家作品：達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，列賓的《伏爾加河的纖夫》，《拉奧孔》，布留洛夫的《少女與葡萄》，林風(fēng)眠的《仕女》等帶領(lǐng)同學(xué)們走近藝術(shù)大師的作品進(jìn)行觀摩、觀賞、感受。

然后讓大家談?wù)動(dòng)^賞之后的感受。同學(xué)們會(huì)說：很逼真、形象，顏色和諧等。引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)真觀看畫中人物的表情是什么樣的？

有懷疑、微笑、苦痛、哀傷、驚喜等。

準(zhǔn)時(shí)確定同學(xué)的感受，并著重分析：《蒙娜麗莎》畫中人物坐姿優(yōu)雅、笑容微妙，達(dá)芬奇大師對(duì)人像面容中眼角、唇邊等感情表露的關(guān)鍵部位把握精確而含蓄，達(dá)到神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮，具有一種神奇莫測(cè)千古奇韻。

《伏爾加河的纖夫》是俄國畫家列賓的油畫作品，表現(xiàn)苦役的勞作場(chǎng)景，畫面中陽光酷烈、沙灘荒蕪，穿著破爛衣衫的纖夫拉著巨大的貨船，步履沉重的向前行進(jìn)，每個(gè)形象都來自于寫生，他們的性格、年齡、經(jīng)受、體力、精神氣質(zhì)各不相同，畫家對(duì)此都予以充分體現(xiàn)，畫面以淡綠、淡紫、暗棕色描繪天空，使氣氛顯得慘淡，加強(qiáng)了全畫的悲劇性。

分析之后和同學(xué)一起總結(jié)：人物畫中，人物的表情特別重要，體現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界以及生活經(jīng)受。告知同學(xué)在畫的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)留意人物表情。

（通過觀賞名畫，帶領(lǐng)同學(xué)一起感受多種人物表情，激發(fā)同學(xué)愛好，引出新課。）

（二）、參加活動(dòng)，探究學(xué)習(xí)

多媒體展現(xiàn)教材中學(xué)問窗的人物表情，請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)表演笑、哭、怒、愁的表情，讓同學(xué)們觀看他們的五官變化：人笑時(shí)，眉開眼笑嘴上翹；人哭時(shí)，眉掉眼垂淚下落；人怒時(shí)，立眉瞪眼牙緊咬；人愁時(shí)，皺眉縮眼嘴角掉。

人物的表情是特別豐富的，請(qǐng)同學(xué)們說一說還有什么樣的表情，能不能給大家表演出來，我會(huì)用相機(jī)幫大家拍攝下來記錄瞬間。同學(xué)們會(huì)說奸詐、大方、咬牙切齒、無奈、興奮、疲乏、發(fā)狂、冷淡、絕望等等，接下來同學(xué)會(huì)爭相表演，我用相機(jī)一一拍攝下來，并運(yùn)用多媒體展現(xiàn)出他們天真、可愛、滑稽的表情，這時(shí)課堂氣氛將達(dá)到頂點(diǎn)。

（本環(huán)節(jié)通過同學(xué)參加活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)人物表情的豐富變化，寓教于樂，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。）

（三）技法點(diǎn)擊，老師示范

多媒體播放人物寫生視頻，老師講解

基本步驟：

1·觀看人物表情特征

2·畫出輪廓

3·畫出頭發(fā)

4·畫出五官

5·整體調(diào)整，完成作品

（本環(huán)節(jié)讓同學(xué)通過觀看人物寫生視頻，加深對(duì)人物寫生的了解。老師總結(jié)人物寫生基本步驟，為同學(xué)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）

（四）、同學(xué)創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

在同學(xué)創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我將拍攝下來的同學(xué)表情照片展現(xiàn)到大屏幕上，作為同學(xué)們的繪畫對(duì)象。并準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)留意人物不同表情時(shí)五官的變化及比例關(guān)系，并且要抓住人物的主要表情特征，處理好線條的疏密關(guān)系、粗細(xì)運(yùn)用、虛實(shí)規(guī)律，留意整體把握。（同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，為了使同學(xué)的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給同學(xué)動(dòng)手操作，并準(zhǔn)時(shí)的賜予關(guān)心和指導(dǎo)。）

（五）、觀賞評(píng)述，老師小結(jié)

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們將他們的作品展現(xiàn)在黑板上，讓同學(xué)們集體選出最喜愛的幾幅作品，并說出為什么喜愛。最終，讓同學(xué)上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、寫生閱歷，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，這樣讓每個(gè)同學(xué)都成為主動(dòng)參加者，也能讓同學(xué)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜愛美術(shù)課。

將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)受，同學(xué)會(huì)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜愛美術(shù)課。

最終老師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)學(xué)問，并確定他們的作品，鼓舞他們連續(xù)努力。（課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)，開展同學(xué)互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的溝通學(xué)習(xí)了。）

（六）課后拓展：

放學(xué)回家后，對(duì)著父親母親或爺爺奶奶進(jìn)行人物頭像寫生，要注意分析不同年齡以及男女性別之間的表情差異。

《喜怒哀樂》說課稿范文篇4

敬重的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

我是號(hào)考生，今日，我說課的題目是《喜怒哀樂》，下面，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)具預(yù)備、說教學(xué)過程、說課堂調(diào)控以及說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行闡述。

一、依據(jù)課標(biāo)說教材

1、《喜怒哀樂》是人民教育出版社學(xué)校美術(shù)五班級(jí)下冊(cè)第6課的內(nèi)容，屬于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

教材的要求是同學(xué)在進(jìn)行人物創(chuàng)作時(shí)，要擅長抓住人物的表情，細(xì)致刻畫，這樣才會(huì)使畫面的主題