10.宇宙生命之謎語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主講教師：

單位：

這節(jié)課我們需要解決的疑惑是什么？

宇宙中，除了地球外，其他星球是否也有生命存在？

閱讀目的

與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)仔細(xì)讀，必要時(shí)會(huì)多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問(wèn)題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。

通過(guò)對(duì)《竹節(jié)人》的學(xué)習(xí)，思考：針對(duì)這個(gè)閱讀目的我們應(yīng)該怎么閱讀？

要判斷哪些段落對(duì)解決“地球之外是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題有幫助，我們首先需要做什么？瀏覽課文

幫助我們迅速找到需要細(xì)讀的內(nèi)容，一些跟閱讀目的無(wú)關(guān)或者關(guān)系不大的內(nèi)容，略讀或不讀。

“除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？”課文會(huì)怎樣解答這個(gè)疑問(wèn)呢？

讓我們一起來(lái)看看課文旁批提供了什么好建議吧！默讀課文第二處旁批，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。尋找中心句

通過(guò)尋找中心句迅速把握主要內(nèi)容，決定是否細(xì)讀。

請(qǐng)同學(xué)們默讀第2～9自然段，根據(jù)剛剛學(xué)到的尋找中心句的方法，用“

”畫(huà)出各段的主要內(nèi)容！段落23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體天體存在生命的條件除地球外，哪些行星不可能有生命存在火星與地球有不少相似之處探測(cè)器對(duì)火星近距離的觀測(cè)推翻了人們的猜測(cè)在火星上生命難以存在在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命任務(wù)一：生命存在的條件是什么？閱讀內(nèi)容：閱讀方法：第3自然段圈畫(huà)關(guān)鍵詞

可以很快把握住整段話的意思，對(duì)于提高閱讀速度有很大幫助。默讀第三處旁批

人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。適合生存的必要的適當(dāng)成分的足夠的生命存在的四個(gè)條件

關(guān)鍵詞之外的部分，都是用來(lái)說(shuō)明關(guān)鍵詞的，專業(yè)性較強(qiáng)，卻不影響對(duì)內(nèi)容的理解，讀讀即可，不必細(xì)究溫度水分大氣光和熱

任務(wù)二：除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？閱讀內(nèi)容：閱讀方法：第4自然段提取關(guān)鍵信息

在大量信息中將關(guān)鍵信息提取出來(lái)，可以幫助我們很快解決問(wèn)題。默讀第四處旁批

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析：水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度可以達(dá)到300～400℃，不可能存在生命；金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著強(qiáng)烈陽(yáng)光輻射的行星，也不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度低，一般都低于-140℃，因此，在這幾顆行星上，也不可能有生命存在。

人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析：水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度可以達(dá)到300～400℃，不可能存在生命；金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著強(qiáng)烈陽(yáng)光輻射的行星，也不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度低，一般都低于-140℃，因此，在這幾顆行星上，也不可能有生命存在

經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是（）?；鹦切〗M合作讀

任務(wù)三：火星上有可能存在生命嗎？閱讀內(nèi)容：閱讀方法：全班交流：

除地球外，目前，其他星球上沒(méi)有生命存在。得出結(jié)論思考：這篇文章中提供的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯繎?yīng)該怎么辦？查找資料

查找其他資料，獲得的信息才是全面的、新鮮的。默讀課文最后一處旁批人類是否有可能移居火星？必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱溫度很低不具備含量極少不具備非常稀薄不具備不能抵御紫外線不具備目前，人類還不能移居火星。拓展閱讀《故宮博物院》我的閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)故宮一日游路線圖選擇景點(diǎn)作講解我選擇的閱讀材料

我運(yùn)用的閱讀方法

我的閱讀成果

我這樣設(shè)計(jì)/講解的原因

運(yùn)用鞏固作業(yè)