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Word初三化學教案-人教版九年級化學《質(zhì)量守恒定律》教案二

教師活動學生活動

（一）引言：“遙想公瑾當年，小喬初嫁了。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。赤壁之火，使曹軍百萬雄師，化為灰燼。滿江的人船怎么就成了一堆灰呢？它的質(zhì)量為什么減小了呢？而鐵生銹后它的質(zhì)量增加了，這又是為什么呢？難道在化學變化中隱藏著什么秘密嗎？積極思考，產(chǎn)生了強烈的學習興趣

（二）提出問題：化學反應的特征是生成了其他物質(zhì)，例如：碳在氧氣中燃燒生成了二氧化碳，那么生成的二氧化碳的質(zhì)量與反應物碳和氧氣的質(zhì)量之和有什么時候關(guān)系呢？產(chǎn)生猜想，出現(xiàn)不同的想法

（三）實驗探究

1、提出假設(shè)

若反應物與生成物之間的質(zhì)量有變化，則可能有幾種情況？

2、制定方案

方案一（第一組）

白磷燃燒前后質(zhì)量的測定

方案二（第二組）

鐵釘與硫酸銅溶液反應前后質(zhì)量的測定

3、指導實驗

適時指導學生完成實驗

4、收集數(shù)據(jù)

5、歸納小結(jié)

屏幕顯示：質(zhì)量守恒定律分組討論，交流得出有如下三種情況

①參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量之和=生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和

②參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量之和生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和

③參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量之和生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和

分工、合作

設(shè)計實驗方案、動手實驗

觀察實驗現(xiàn)象進行討論、歸納、完成表格（表格見后）

分析實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，試著總結(jié)化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量的變化規(guī)律。

體會、記憶定律內(nèi)容

教師活動學生活動

[問題討論]為什么參加化學反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于化學反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和呢

[演示]有關(guān)“化學變化中分子被破壞，原子重新組合成其他物質(zhì)的分子”的動畫課件請點擊下載Word版完整教案：人教版九年級化學《質(zhì)量守恒定律》教案二

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