《我的小手》教案《我的小手》教案（通用17篇）

《我的小手》教案篇1

1、本組嬉戲主要目的在于讓幼兒在嬉戲過(guò)程中探究自己雙手的本事，熬煉小手的敏捷性。

2、通過(guò)親子小嬉戲，提高家長(zhǎng)與幼兒參加嬉戲的主動(dòng)性與樂(lè)觀性，增進(jìn)親子感情。

3、本組嬉戲適合3-4歲幼兒。

4、本組嬉戲適合單組家庭進(jìn)行。

嬉戲一：我是扣紐扣小能手

嬉戲功能：

1、學(xué)會(huì)扣紐扣。

2、熬煉手眼協(xié)調(diào)力量。

嬉戲材料：

2件扣子比較大的衣服。

嬉戲過(guò)程：

1、家長(zhǎng)先教孩子扣紐扣的動(dòng)作。

2、家長(zhǎng)伴隨孩子一起練習(xí)2-3遍。

3、家長(zhǎng)與孩子一同競(jìng)賽扣紐扣，看看誰(shuí)最先把紐扣扣完。

嬉戲二：手影戲

嬉戲功能：

1、對(duì)探究"影子"感愛(ài)好。

2、提高雙手的敏捷性。

嬉戲材料：一盞臺(tái)燈。

嬉戲過(guò)程：

1、晚上的時(shí)候，關(guān)掉電燈，或把光線強(qiáng)的電燈關(guān)掉，打開(kāi)臺(tái)燈。

2、家長(zhǎng)面對(duì)墻壁站立（或坐著），雙手交叉做各種動(dòng)物的手影，讓孩子猜猜是什么動(dòng)物（如孔雀、大雁、狗、綿羊等）。

3、孩子仿照家長(zhǎng)做動(dòng)物手影，家長(zhǎng)與孩子一起說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

4、家長(zhǎng)鼓舞孩子單獨(dú)做出與剛才不同動(dòng)物的手影，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

嬉戲三：小手變變變

嬉戲功能：

1、熬煉小肌肉的協(xié)調(diào)與敏捷性。

2、訓(xùn)練思維反應(yīng)力量。

嬉戲材料：無(wú)

嬉戲過(guò)程:

1、家長(zhǎng)和孩子都把手藏在各自身體的后面。

2、家長(zhǎng)和孩子一起說(shuō)"小手小手藏起來(lái)，小手小手變變變！"

3、每次都鼓舞孩子變出不一樣的動(dòng)作。如變成一把搶、一只小狗、數(shù)字八、小兔的耳朵、一個(gè)三角形等等。

（提示：說(shuō)最終一個(gè)"變"字的時(shí)候，小手肯定要變出動(dòng)作來(lái)。）

《我的小手》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：幼兒能夠了解并操作洗手的各個(gè)步驟。

2、過(guò)程與方法：幼兒通過(guò)觀看視頻，能自己總結(jié)出洗手的步驟。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：幼兒能夠明白洗手的重要性，并初步形成主動(dòng)洗手的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“巧虎”視頻《小手洗一洗》

2、洗手步驟圖照片

3、部分洗手示范圖片（電子版）

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身—手指嬉戲

“我左手伸出去，我左手收回來(lái)，我伸出左手?jǐn)[一擺，我左手收回來(lái)。我右手伸出去，我右手收回來(lái)，我伸出右手?jǐn)[一擺，我右手收回來(lái)。我雙手伸出去，我雙手收回來(lái)，我伸出雙手?jǐn)[一擺，我雙手收回來(lái)?！?/p>

2、談話引入

師：“我們剛才玩的是一個(gè)關(guān)于小手的嬉戲。我們的小手除了能做手指嬉戲，它還能干什么呀？”

幼：“折紙、玩橡皮泥、吃飯……”

師：“我們的小手真奇妙呀，那我們是不是要好好愛(ài)惜它呢？假如我們的.小手弄臟了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”“誰(shuí)能告知我，我們要怎樣洗手呢？”

幼兒回答后，老師重復(fù)、小結(jié)幼兒的回答，適時(shí)給與鼓舞。

3、看視頻的前半段，學(xué)習(xí)正確的洗手方法

師：“剛才家說(shuō)的都很對(duì)，那我們現(xiàn)在來(lái)一起看一看，巧虎是怎么洗手的，他是不是把小手洗潔凈了呢？”

幼兒先回答，老師出示相對(duì)應(yīng)的洗手示范圖。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒將挨次圖進(jìn)行排序，其他幼兒在一旁觀看。

先請(qǐng)幼兒自行排序，再根據(jù)正確的挨次，進(jìn)行講解和示范

卷袖子（老師示范—幼兒仿照）

濕手（提示幼兒水不能開(kāi)，出示圖片對(duì)比）

打肥皂（提示幼兒肥皂不能打多，老師模擬示范）

搓手（掌心—手背—手指間—指尖，老師示范—幼兒仿照）

沖水（再次提示幼兒水不能太）

擦手

5、依據(jù)圖片，學(xué)唱視頻中的《洗手歌》

6、總結(jié)

“我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣將小手洗潔凈，那你們知道我們?yōu)槭裁匆词謫?？在什么時(shí)候我們需要洗手呢？”

（飯前便后要洗手，細(xì)菌污漬全趕走）

7、延長(zhǎng)—洗手時(shí)的不行以

幼兒回答，之后用圖片洗手時(shí)有哪些不能做的事情，如：推擠、玩水、玩肥皂

8、實(shí)踐：分小組依次洗手

《我的小手》教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

日常生活中我觀看到寶寶對(duì)顏色特別有愛(ài)好，總是在查找機(jī)會(huì)來(lái)涂一涂，畫(huà)一畫(huà)，而小班的寶寶更是對(duì)顏色布滿了奇怪???和愛(ài)好，即使在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。依據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《我有一雙小小手》。讓寶寶在作畫(huà)過(guò)程中可以充分滿意他們的奇怪???心探究的欲望和愛(ài)好，進(jìn)展寶寶們的觀看、想象，創(chuàng)新和語(yǔ)言表達(dá)力量，使幼兒體驗(yàn)到顏色的漂亮和動(dòng)手作畫(huà)的開(kāi)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓寶寶們觀看小手的形態(tài)，了解小手的各部分。

2.能依據(jù)自己的想法，運(yùn)用已有的生活閱歷進(jìn)行想象和創(chuàng)作，利用手進(jìn)行制造性的印畫(huà)和添畫(huà)。

3.學(xué)會(huì)在手指(或手掌)上較勻稱地涂色并進(jìn)行印蓋。

4.樂(lè)觀參加操作活動(dòng)，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)分三組分別進(jìn)行：

一組：各種顏色的.繪畫(huà)紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。

二組：各種顏色的繪畫(huà)紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水彩筆。

三組：各種顏色的繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.進(jìn)場(chǎng)：

在《秋風(fēng)起來(lái)了》這首歌曲聲中進(jìn)場(chǎng)，請(qǐng)小伴侶用自己的小手在音樂(lè)聲中跳舞。

2.導(dǎo)入：

師：今日老師給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么?“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能些會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話”誰(shuí)知道？

寶寶：手

師：恩呢，小伴侶們都很聰慧，我們都有一雙能干的小小手，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的小小手長(zhǎng)什么樣子？

寶寶：兩只手，有十個(gè)手指頭……等等

師:我們的五個(gè)手指頭有什么不一樣嗎？你覺(jué)得我們的小手像什么呢？我們的小手能幫我們做哪些事情呢？

寶寶：自由回答。

師：小伴侶真聰慧，小手可以幫我們做許多事情，就比如說(shuō)我們的小手剛才做了小樹(shù)葉，隨音樂(lè)跳了小手舞。那我們可不行以用小手來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？你想怎樣畫(huà)呢？你的小手可以變成什么呢？今日老師就給小伴侶預(yù)備了許很多多的材料，大家選擇自己需要的材料，用你聰慧能干的小手，畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)。畫(huà)完后，老師會(huì)請(qǐng)畫(huà)的好的小伴侶來(lái)介紹自己的作品，好不好啊？

3.作畫(huà)流程：開(kāi)頭作畫(huà)……~

4.點(diǎn)評(píng)：

(1)用筆蘸顏料勻稱涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫(huà)。要清晰按壓一次，避開(kāi)重影。

(2)要在印好的色塊上點(diǎn)印花紋，需等色塊千了后才能再次印營(yíng)。

(3)要重復(fù)使用手掌印昏，用濕布把手掌擦潔凈，再涂上另一種顏色。

(4)寶寶大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)。

(5)鼓舞寶寶分別添加不同的圖案，利用不同的方式印花，作畫(huà)。

5.作品賞評(píng)。

(1)請(qǐng)小伴侶欣賞他人的作品，鼓舞寶寶相互介紹自己的作品。及其創(chuàng)作方法。

(2)老師引導(dǎo)幼兒就作品的用色、添畫(huà)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.結(jié)束

寶寶們把我們創(chuàng)作的小作品和老師一起回教室放到我們的區(qū)域活動(dòng)區(qū)里吧！放音樂(lè)，離開(kāi)教室。

活動(dòng)反思：

用顏料印畫(huà)小手，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗(yàn)，很欣慰的是孩子們都可以很有常規(guī)的來(lái)印畫(huà)，知道小手沾染了燃料了要準(zhǔn)時(shí)用濕巾擦潔凈，當(dāng)心不摸到對(duì)方身上，而且孩子們印的也很有想象力，水桶，長(zhǎng)頸鹿，小螃蟹，大樹(shù)等等好玩的添畫(huà)結(jié)合許多都出乎了我們的想象。最終我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都快樂(lè)的在找“我的手、你的手”，感嘆手印畫(huà)的奇妙的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了成果的歡樂(lè)。

《我的小手》教案篇4

教案目標(biāo)：

讓幼兒了解自己的小手，愿意用語(yǔ)言表達(dá)。

教案預(yù)備：

手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）；橘子

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、引出主題

1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做啦！

2、（放音樂(lè)）做。老師邊講邊做動(dòng)作

3、師：剛才我們一起做了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、：熟悉小手

1、師：看看我們手上都什么？

2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？

3、師：你熟悉他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里?。磕銈冇玫氖悄歉种咐?，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里

（3）寶寶們真聰慧，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)出名字，所以叫無(wú)名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

小結(jié)：邊說(shuō)邊出示字

三、“變魔術(shù)”

1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)

3、老師用總結(jié)出來(lái)。

四、能干的小手

1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2、師：我們的小手本事真大。平常都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今日就請(qǐng)寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么外形的。小橘子，圓又圓，剝開(kāi)橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

《我的小手》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步熟悉手，了解每根手指的名稱。

2.知道手能做很多事情。

3.了解愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.魔袋一個(gè)，里面裝有蘋(píng)果，橘子，香蕉等材料。

2.手偶，律動(dòng)音樂(lè)《我的小小手》，ppt，圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)好：

師：“小伴侶們?cè)缟虾??！?/p>

幼：“老師早上好?！?/p>

師：“今日有好多客人老師來(lái)看我們小伴侶學(xué)本事，我們一起跟客人老師問(wèn)聲好！客人老師好！”

二、敘述故事吸引幼兒的愛(ài)好

1.師：“今日張老師帶來(lái)了一位新伴侶，你們想熟悉它嗎？我們一起請(qǐng)出它吧！”

出示手的圖片（師：“大家好，我是手媽媽，很興奮熟悉可愛(ài)的小伴侶們”）請(qǐng)小伴侶和手媽媽問(wèn)聲好。

2.敘述故事：“這手媽媽呀有5個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)漂亮的房子里，每到晚上月亮出來(lái)的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的搖籃曲，她的5個(gè)小寶寶聽(tīng)著好聽(tīng)的搖籃曲都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，小房子寧?kù)o下來(lái)了?！?/p>

師：“小伴侶們想熟悉手媽媽的這5個(gè)可愛(ài)的寶寶嗎？”

3.出示大拇指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第一個(gè)寶寶，我的名字叫做大拇指，我住在手媽媽的第一個(gè)手指上?！保ㄕ?qǐng)小伴侶跟大拇指問(wèn)好。）

出示食指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的其次個(gè)寶寶，我的名字叫做食指，我住在手媽媽的其次個(gè)手指上?！保ㄕ?qǐng)小伴侶跟食指問(wèn)好。）

出示中指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第三個(gè)寶寶，我的名字叫做中指，我住在手媽媽的第三個(gè)手指上?！保ㄕ?qǐng)小伴侶跟中指問(wèn)好。）

出示無(wú)名指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第四個(gè)寶寶，我的名字叫做無(wú)名指，我住在手媽媽的第四個(gè)手指上。”（請(qǐng)小伴侶跟無(wú)名指問(wèn)好。）

出示小指圖片。

師：“大家好，我是手媽媽的第五個(gè)寶寶，我的名字叫做小指，我住在手媽媽的第五個(gè)手指上?！保ㄕ?qǐng)小伴侶跟小指問(wèn)好。）

師：“月亮出來(lái)了，手媽媽又唱起了好聽(tīng)的搖籃曲，寶寶睡，寶寶睡?！?個(gè)手指寶寶們都睡著了，大家輕輕的跟他們?cè)僖?jiàn)吧?。ǚ謩e和拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指再見(jiàn)。）

三、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手

師：“你們喜愛(ài)手指寶寶嗎？其實(shí)呀，他們也在你們的身上，你找到它們了嗎？”

師：“請(qǐng)小伴侶伸出手看一下，咦，我們的小手上也有手指寶寶，我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個(gè)手指頭（帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)），他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？”（與幼兒一起說(shuō)手指的名稱，讓幼兒知道學(xué)習(xí)手指的名稱）

四、嬉戲《聽(tīng)話的小手》

師：“剛才我們熟悉了自己的小手，小手靜靜的告知我說(shuō)，它可是我們的好幫手呢，我們的小手都能干什么呢？”（幼兒回答）

總結(jié)：小伴侶的.小手都這么能干呀，能拿東西吃、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)穿衣服。我們的小手還有一個(gè)重要的本事呢（出示魔術(shù)袋），猜猜張老師的魔術(shù)袋里面有什么？我們不知道，但我們的小手就能，不信試試看（請(qǐng)幼兒摸一摸并說(shuō)出摸到的是什么再展現(xiàn)給大家看）。

五、出示PPT

1、師：“我們的小手這么能干，太棒了，有這么多的本事，并且小手也很愛(ài)勞動(dòng)，可是有的小伴侶就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣。吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好？小手也很不喜愛(ài)這樣的小伴侶，由于這樣小手也越來(lái)越不靈活了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是特別的重要，假如沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀？假如我們不留意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)我們的小手呢？幼兒爭(zhēng)論回答。我們來(lái)看看圖片上的小伴侶都是怎么愛(ài)護(hù)自己的小手的”

出示圖片一：洗手

問(wèn)：“圖片上的小伴侶都在干什么？”幼兒回答

問(wèn)：“為什么要洗手？”幼兒回答

小結(jié)：他們?cè)谙词?，這是愛(ài)護(hù)手的方法。

出示圖片二：剪指甲

問(wèn)：“圖片上的小伴侶在干什么？”幼兒回答

問(wèn)：“為什么要剪指甲？”幼兒回答

小結(jié)：把手指甲里的臟東西都剪掉，沒(méi)有了臟東西，小手就潔凈了，這也是愛(ài)護(hù)手的方法。

出示圖片三：戴手套

問(wèn)：“圖片上的小伴侶在干什么？”幼兒回答

問(wèn)：“為什么要戴手套？”幼兒回答

小結(jié)：冬天要到了，我們都穿上了厚厚的衣服，身體就不冷了，但我們的小手會(huì)冷，給它戴上手套它就不冷了。

出示圖片四：刀、剪刀

問(wèn)：“圖片上的小伴侶在干什么？”幼兒回答

問(wèn)：“刀、剪刀會(huì)怎么樣？”幼兒回答

小結(jié)：刀子，剪子都是危急品會(huì)損害我們的手，不能玩。

六、律動(dòng)結(jié)束

師：“我們知道了這么多愛(ài)護(hù)手的方法，小手也很興奮了，想和我們一起做嬉戲，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)與小手做嬉戲吧”（放律動(dòng)音樂(lè)《我們的小手》幼兒跟老師學(xué)做）

師：“我們的小手真厲害，讓我們用小手和客人老師再見(jiàn)吧！”（小手做再見(jiàn)的動(dòng)作）

《我的小手》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉手的形狀，知道每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)自己的小手本事大情愿在集風(fēng)光前用一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)出自己小手的本事。

2、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)小手變變變的歡樂(lè)，嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變成。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

有一雙大手的“寶寶”形象

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉手指的名稱

1、熟悉手指

師：今日帶來(lái)一位客人，看，是誰(shuí)呀？（老師出示“寶寶”）

——你們好！我是寶寶，我有一雙能干的手，你們猜猜我的小手有幾個(gè)手指頭？（請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)）我的小手本事可大了，那你們的小手呢，伸出來(lái)給大家看看。我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指？（一共有十個(gè)手指頭）你們知道嗎每個(gè)手指都還出名字呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）請(qǐng)幼兒熟悉各個(gè)手指的名稱，

2、嬉戲：手指兄弟競(jìng)賽

幼兒聽(tīng)老師說(shuō)手指的名字，伸出相應(yīng)的手指，看看誰(shuí)的手指最能干。

老師隨便伸出手指，讓幼兒說(shuō)出手指的名稱。

二、小手本事大

寶寶說(shuō)他的小手本事可大了，你們的小手有什么本事呀？（引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀回憶和表達(dá)）你們的小手本事真大，能做這么多的事情，真了不起！

三、變一變，學(xué)說(shuō)短句

1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本事也很大的，除了象你們一樣會(huì)做很多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥(niǎo)飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重）

2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們?cè)賮?lái)變一次！（老師變，幼兒念）

3、大家一起變一變：邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的愛(ài)好隨機(jī)創(chuàng)編）

四、延長(zhǎng)

嬉戲好玩嗎？我們一起來(lái)變魔術(shù)吧?。ㄕ?qǐng)幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好伴侶聽(tīng)。）

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子平常都比較嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長(zhǎng)，老人包辦代替，為培育他們必要的生活自理力量，懂得自己的`事情應(yīng)當(dāng)自己做。我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“多才多藝的手”主題活動(dòng)，旨在將單調(diào)的生活力量培育轉(zhuǎn)化為嬉戲活動(dòng)，在說(shuō)說(shuō)玩玩中，使幼兒體驗(yàn)到自己小手本事大，從中感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道手能做很多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感愛(ài)好的嬉戲貫穿其中，讓幼兒發(fā)覺(jué)自己的手是多么的靈活、多么獨(dú)特，體驗(yàn)小手變變變的歡樂(lè)。同時(shí)，我觀看到我班孩子無(wú)論在語(yǔ)言活動(dòng)中，還是在平日的溝通中，說(shuō)話聲音都很輕，都顯得拘束，緊急。我認(rèn)為在小班年齡階段也是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，因此，本次活動(dòng)我意在給孩子一個(gè)充分的說(shuō)話空間，、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變成。使我班孩子大膽表述，更有信念的說(shuō)話。

小手百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無(wú)名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能誕生時(shí)已長(zhǎng)有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長(zhǎng)短，并長(zhǎng)于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會(huì)隨著時(shí)間而加深，所以老年人總會(huì)比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒(méi)有的。

《我的小手》教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解自己的小手有許多的作用

2、清晰的辨別自己的五個(gè)手指以及它們的名字

3、萌發(fā)愛(ài)惜自己小手的意識(shí)

4、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

5、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備，手指嬉戲"紅紅和黃黃"

2、在手指上畫(huà)出簡(jiǎn)潔的人物，在手上畫(huà)出動(dòng)物的造型

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入，以手指嬉戲紅紅和黃黃為引子，引出活動(dòng)主題。

2、老師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱，關(guān)心幼兒熟悉小手。

3、嬉戲鞏固，老師請(qǐng)幼兒捏緊自己的小手，老師說(shuō)到哪個(gè)手指，請(qǐng)幼兒深處相應(yīng)的手指。這個(gè)環(huán)節(jié)在了解幼兒把握狀況的同時(shí)，又能進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4、談話活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進(jìn)行爭(zhēng)論，再讓幼兒跟老師說(shuō)一說(shuō)。

5、老師總結(jié)我們的小手能做什么，并舉出一個(gè)好玩的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動(dòng)做預(yù)備。

6、老師總結(jié)指出我們的小手很能干，但同時(shí)也是很簡(jiǎn)單受傷的，我們要在日常的生活中好好愛(ài)護(hù)我們的小手。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

開(kāi)展關(guān)于手的美術(shù)課，手指畫(huà)、手掌畫(huà)、手上動(dòng)物造型

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入熟悉、了解小手愛(ài)護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié)，主要采納了多通道參加法、嬉戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。

活動(dòng)開(kāi)頭，老師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng)，來(lái)感受小手的敏捷和好玩，進(jìn)一步集中孩子的留意力，誘發(fā)孩子參加活動(dòng)的愛(ài)好。

其次個(gè)環(huán)節(jié)，采納多通道參加法，引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、玩一玩等好玩的活動(dòng)中來(lái)熟悉小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小嬉戲，能有效的吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，消退生疏感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中了解小手的本事，懂得要愛(ài)護(hù)自己的小手。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)心幼兒把握愛(ài)護(hù)小手的方法?！毒V要》中指出：“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此，老師引導(dǎo)幼兒觀看小伴侶誤傷小手的視頻，引起幼兒對(duì)愛(ài)護(hù)小手平安的關(guān)注。接著綻開(kāi)爭(zhēng)論，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)小手。為避開(kāi)空洞的說(shuō)教，老師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作，擦上護(hù)手油，通過(guò)親身的感知體驗(yàn)，使幼兒把握愛(ài)護(hù)小手的方法。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)頭部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探究小手的愛(ài)好，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

《我的小手》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉自己的雙手，了解小手的用處。

2、常識(shí)用手的觸覺(jué)感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。

3、體驗(yàn)“我的小手真有用”的驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看自己的雙手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。

嘿！小伴侶們，你們熟悉我嗎？我是誰(shuí)??？

哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要和找到我的小伴侶握握手！你們真能干！

哈哈，小伴侶們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上都有些什么嗎？請(qǐng)你認(rèn)真看看自己的小手，告知我好嗎？

讓幼兒觀看自己的小手自由回答，老師最終介紹：

（1）每只小手上都有很多長(zhǎng)長(zhǎng)的柱子，它的名字叫——手指，我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個(gè)手指。

（2）每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶，它的名字叫——指甲。我們摸摸看，指甲摸起來(lái)上什么感覺(jué)（硬）？一只小手上有幾個(gè)指甲。

（3）小手有幾張臉？有指甲的。這張臉叫手背，沒(méi)有指甲的這張臉叫手心。

小伴侶們你們都熟悉我的身上有什么東西了嗎？老師現(xiàn)在來(lái)考考你們，看誰(shuí)最聰慧！

二、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指嬉戲。

誰(shuí)知道小手還有什么本事？（畫(huà)畫(huà)，吃飯，玩積木，跳舞，拉拉手···）

請(qǐng)幼兒逐一練習(xí)小手本事。

小手的本事可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩嬉戲，唱歌對(duì)不對(duì)？我們一起來(lái)唱唱《小手拍拍》，看看誰(shuí)的小手最能干！

三、鼓舞幼兒通過(guò)手的觸摸推斷魔術(shù)袋里的物體。猜中賜予肯定的嘉獎(jiǎng)，并帶領(lǐng)集體幼兒說(shuō)：“小手真有用！”

剛才我發(fā)覺(jué)小伴侶的小手最能干，唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的看，我現(xiàn)在要請(qǐng)這雙能干的小手來(lái)尋寶。請(qǐng)你把小手伸到這個(gè)洞里，看看里面有什么！

你摸到東西了嗎？摸起來(lái)什么感覺(jué)？請(qǐng)你拿出來(lái)看一看。

引導(dǎo)集體幼兒表?yè)P(yáng)尋寶的小伴侶：“你的小手真有用！”

剛才許多小伴侶的小手很能干，找到了許多珍寶，現(xiàn)在老師又有一個(gè)魔術(shù)袋，我要請(qǐng)小伴侶摸摸里面是什么，猜對(duì)了，老師就把它送給你，好不好？

請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來(lái)怎么樣，猜猜可能是什么？

老師揭示謎底——糖果！請(qǐng)幼兒吃糖果，體驗(yàn)小手帶來(lái)的成就感！

《我的小手》教案篇9

活動(dòng)名稱：平安——《我的小手》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道愛(ài)惜小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡(jiǎn)潔的處理和愛(ài)護(hù)方法。

3、知道哪些東西尖利不能玩

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、手受傷的小熊玩具2、掛圖

三、活動(dòng)領(lǐng)域：

1、語(yǔ)言領(lǐng)域2、健康領(lǐng)域

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：

師：“今日小熊在玩的時(shí)候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

2、老師組織幼兒爭(zhēng)論：

師：這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖，很銳利。）

3、啟發(fā)幼兒回憶：

師：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了疼不疼。

4、爭(zhēng)論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平常不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

師：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3.爭(zhēng)論怎樣愛(ài)護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，由于沒(méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要留意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能任憑揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）

五活動(dòng)結(jié)束：

總結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛(ài)護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

活動(dòng)反思：

幼兒剛?cè)雸@時(shí)生活自理力量很差，不會(huì)用勺，進(jìn)餐過(guò)程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)峻；洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人關(guān)心。在觀賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí)，孩子們說(shuō)：“我的小手會(huì)穿衣?！薄拔业男∈謺?huì)洗臉?！薄⒆觽冇羞@樣的熱忱和愿望，但還做的不是很好。平安領(lǐng)域，引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)自己的手。幼兒常常在生活中不當(dāng)心將自己的手碰傷，然后難過(guò)的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子愛(ài)惜自己的小手，愛(ài)護(hù)自己的小手。

《我的小手》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、能說(shuō)誕生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢(shì)進(jìn)行制造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

課件、視頻：手語(yǔ)歌曲《祈禱》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”

1、老師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒知道表達(dá)的含義。

小結(jié)：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。

2、做生活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

二、手勢(shì)像什么

1、老師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

老師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢(shì)編故事。

手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢！

1、看手勢(shì)表演故事。

2、幼兒依據(jù)手勢(shì)自由編故事。

3、敘述故事。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)

（1）還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話？

（2）你還在哪里見(jiàn)過(guò)？為什么要做手語(yǔ)？

（激發(fā)幼兒關(guān)懷聾啞人的情感）

2、老師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思？

（幼兒學(xué)做）

五、結(jié)束部分

1、觀賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》

2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

《我的小手》教案篇11

設(shè)計(jì)意圖：

手是幼兒必不行少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但是手是由哪些部分組成的呢？幼兒對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案比較模糊，因此我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中不知不覺(jué)把握這些名稱，同時(shí)讓幼兒知道自己的小手特別能干，并且知道不會(huì)做的事情也要學(xué)著做。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)自己的小手，能說(shuō)出手心、手背及手指名稱。（重點(diǎn)）

2、大膽表述小手會(huì)做的事情，感受自己的長(zhǎng)大和能干。（難點(diǎn)）

活動(dòng)預(yù)備：《小手拍拍》音樂(lè)，手部卡片，PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：小伴侶們，還記得我們上次學(xué)習(xí)的歌曲《小手拍拍》嗎？

那我們?cè)賮?lái)一起唱一遍吧！

（老師和幼兒跟著音樂(lè)一邊唱一邊做動(dòng)作。）

二、觀看小手

1、師：我們把手伸出來(lái)，認(rèn)真瞧一瞧，你發(fā)覺(jué)了什么？

2、師：那老師就來(lái)帶你們熟悉一下小手吧?。ń榻B手心、手背及手指）

3、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)考反應(yīng)力的小嬉戲，考驗(yàn)小伴侶們記住了沒(méi)有。小伴侶們伸出小手，當(dāng)老師喊手心的時(shí)候，你們立即把手心朝上；當(dāng)老師喊手背時(shí)，立即手背朝上；當(dāng)老師喊手指名稱時(shí)，就把這根手指伸出來(lái)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

三、手指嬉戲

師：小伴侶們的反應(yīng)都很快！那我們現(xiàn)在來(lái)放松一下我們的手指。跟著《睡覺(jué)起床》這首兒歌來(lái)一起放松一下。（邊念邊帶著幼兒一起做動(dòng)作）

四、能干的小手

1、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論小手可以做的事：你的小手能做什么？

2、出示PPT，爭(zhēng)論這些事你會(huì)做嗎？

3、老師小結(jié)：自己的事情自己做，不會(huì)的事也要學(xué)著做。

《我的小手》教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)美術(shù)活動(dòng)有愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)描畫(huà)自己的手。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)手的外形及手的各部分名稱已有初步的了解。

2、幼兒人手一支記號(hào)筆或油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)。

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花。在你的身上找一找，看誰(shuí)最早猜出它。”

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論小手有什么用，老師簡(jiǎn)潔小結(jié)：小手會(huì)關(guān)心我們吃飯時(shí)拿勺子，會(huì)拍球，會(huì)畫(huà)畫(huà)。今日，我們就一起把這能干的小手畫(huà)下來(lái)。

二、描畫(huà)小手。

1、鼓舞幼兒伸出小手，爭(zhēng)論怎樣把自己的小手畫(huà)下來(lái)。

2、老師用描畫(huà)的方法示范：把左手放在紙上。右手拿筆，從手腕處開(kāi)頭畫(huà)，順著手掌的輪廓描畫(huà)。

3、幼兒學(xué)習(xí)用描畫(huà)的方法畫(huà)下自己的小手。

三、展覽作品。

老師與幼兒共同觀賞。

《我的小手》教案篇13

活動(dòng)分析：

我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的,假如小伴侶們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危急和很多不便利。所以我們開(kāi)設(shè)了一堂課《愛(ài)惜我的小手》，告知小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

教學(xué)目的：

1、知道不玩尖利的物品，愛(ài)護(hù)自己的小手。

2、手受傷了知道如何簡(jiǎn)潔處理。

教學(xué)預(yù)備：

1、手受了傷的小兔玩偶。

2、知道生活中哪些東西尖利不能玩。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入故事

老師：今日小兔在玩嬉戲的時(shí)候不當(dāng)心把手弄傷了，它感到很疼，都哭了！

2、依據(jù)故事?tīng)?zhēng)論

1)小兔的手為什么會(huì)破?是被尖利的東西劃破的`

2）幼兒回憶自己的小手有受傷過(guò)，帶來(lái)了哪些不便？

3）說(shuō)一說(shuō)，我們四周哪些物品是很尖利的，如：玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。

3、說(shuō)一說(shuō)如何使小手不受傷

平常不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。

4、手受傷了如何愛(ài)護(hù)、護(hù)理

1）手不當(dāng)心劃破了，可不行以用手觸碰傷口？

當(dāng)然不行以，由于手有細(xì)菌，會(huì)感染傷口。

2）手受傷了該怎么處理？

假如是擦傷了皮,先清洗傷口,然后涂上碘伏，嚴(yán)峻的要去看醫(yī)生。

3）手包扎后應(yīng)當(dāng)留意什么？

不要把受傷的手浸在水里，按時(shí)找醫(yī)生換藥。

教學(xué)總結(jié)：

假如我們的小手受傷了，我們更應(yīng)當(dāng)加倍愛(ài)惜它，這樣它才能很快康復(fù)。

《我的小手》教案篇14

本文是第一我為大家整理的小班健康活動(dòng)《我的小手》教學(xué)反思，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特殊關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟識(shí)的一部分，他們每天用小手做很多事情。但是小班幼兒生活閱歷少，自我愛(ài)護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣愛(ài)護(hù)小手，他們常把小手伸孔洞里，還會(huì)吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等，這些行為不僅不衛(wèi)生，還存在很大危急，需要成人準(zhǔn)時(shí)的訂正和引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)熟悉小手，喜愛(ài)小手，知道需愛(ài)護(hù)小手，并把握一些小手的平安保健常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛(ài)自己的小手，喜愛(ài)做小手的嬉戲。

2、熟悉小手，知道愛(ài)護(hù)自己的小手。

3、學(xué)習(xí)小手的平安保健常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉小手，知道愛(ài)護(hù)自己的小手。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步把握愛(ài)護(hù)小手的方法。

活動(dòng)預(yù)備1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。

2、愛(ài)護(hù)小手的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道愛(ài)護(hù)小手

⑴熟悉小手,寵愛(ài)自己的小手。

通過(guò)觀看、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說(shuō)一說(shuō)：小手小手真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五個(gè)手指頭。

⑵撓一撓小手,體驗(yàn)小手嬉戲的歡樂(lè)。

撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō)：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍

⑶了解小手的本事，懂得要愛(ài)護(hù)自己的小手。

日常生活中關(guān)心我們：打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服

學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)心我們：握彩筆、捧書(shū)本、翻畫(huà)書(shū)

嬉戲中會(huì)：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作

3、學(xué)習(xí)小手的平安保健常識(shí)，把握愛(ài)護(hù)小手的方法

⑴觀看圖片，了解小手的平安保健學(xué)問(wèn)。

不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。

勤洗手，勤剪指甲，保持小手潔凈和美觀。

天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。

不任憑將小手伸入孔洞或門(mén)縫，不拿銳利或燙熱的危急物品，保證小手的平安。

⑵模擬洗手過(guò)程，擦上護(hù)手油，感知體驗(yàn)愛(ài)護(hù)小手的方法。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

生活中鼓舞幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關(guān)懷和愛(ài)護(hù)自己的小手。

《我的小手》教案篇15

活動(dòng)內(nèi)容：我的小手真潔凈，激發(fā)幼兒的`愛(ài)好

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教會(huì)幼兒正確的洗手步驟，初步知道講究衛(wèi)生，才能夠削減傳染病

2.讓幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣

活動(dòng)重難點(diǎn)：把握正確的洗手的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

活動(dòng)預(yù)備：洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾

活動(dòng)過(guò)程：

一.開(kāi)頭部分

1.幼兒一邊朗誦兒歌，一邊拍手《小手拍拍》。

2.師提問(wèn)：引入活動(dòng)

（1）小伴侶？請(qǐng)伸出你們靈活的小手，看一看，想一想，假如你們的小手臟了怎么辦？（應(yīng)當(dāng)洗手）

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)怎樣洗手？（請(qǐng)幼兒回答）

（3）師小結(jié)，幼兒回答正確加以鼓舞

二.基本部分：給幼兒交給正確的洗手方法

1.老師出示洗手的操作掛圖，幼兒邊看老師貼上的圖片，邊聽(tīng)老師講解，淋濕手——擦肥皂——搓手——沖洗潔凈——毛巾擦干。

2.老師有意將掛圖打亂，請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)按挨次將圖片掛號(hào)。

3.老師示范

（1）老師將預(yù)備好的一盆水端來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)洗手的挨次，再一步一步的按挨次洗手，讓幼兒進(jìn)一步知道我們的小手是這樣洗潔凈喲！

（2）幼兒根據(jù)老師的洗手方法上臺(tái)試一試，全班幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并賜予鼓舞。

（3）師再一次提問(wèn)：什么時(shí)候我們要洗手？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：飯前、便后。手臟了要洗手）。

三.結(jié)束部分

1.師：小伴侶，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起將小手洗潔凈吧！看誰(shuí)的小手洗的最潔凈。

2.磁帶聽(tīng)兒歌，進(jìn)一步加以鞏固洗手的學(xué)問(wèn)

擰開(kāi)龍頭沖沖手，

擦擦肥皂搓一搓。

搓搓手心和手背，

………

《我的小手》教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà)，并大膽添畫(huà)。（重點(diǎn)）

2.依據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。（難點(diǎn)）

3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

各種顏料，塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀看老師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。

提問(wèn)：小伴侶張開(kāi)小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？

：手指可以變化出這么多好玩的手形，引出課題。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà)，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)（手印畫(huà)：利用不同手型來(lái)印畫(huà)）

2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小伴侶分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。

方法：

（1）張開(kāi)五指，在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜愛(ài)的顏料。

（2）將手掌印在白紙上。

（3）用抹布把手上的顏料擦潔凈。

（4）晾干后依據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。

指：手印好了，老師添畫(huà)，組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）

3、一起觀賞課件

師問(wèn)：你們都觀察了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.豐富閱歷，爭(zhēng)論設(shè)計(jì)。

（1）提問(wèn)：你預(yù)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)？里面有哪些動(dòng)物？哪些植物？這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)？怎么添畫(huà)？

（2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說(shuō)說(shuō)像什么？可以怎么印畫(huà)？

（3）爭(zhēng)論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

（4）提示幼兒留意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫(huà)。

：我們可以用拳