《野蜂飛舞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)“飛”的音樂(lè)形象，能用旋律線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象，獲得對(duì)音樂(lè)作品的自主感受和體驗(yàn)，能夠在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中，展開(kāi)充分的想象，進(jìn)行大膽的模仿、表現(xiàn)。想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。2、能夠安靜的聆聽(tīng)并用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)《蜜蜂》、《野蜂飛舞》等等不同的“飛”的形象，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)感受力、想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和注意力。3、在充分的聆聽(tīng)中感受動(dòng)物的可愛(ài)，懂得愛(ài)護(hù)小蜜蜂、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。二、教材分析：本課屬于“感受與鑒賞”教學(xué)領(lǐng)域，主要以欣賞《蜜蜂》、《野蜂飛舞》為主要教學(xué)內(nèi)容。小提琴獨(dú)奏《蜜蜂》是由德國(guó)小提琴家、作曲家弗朗索瓦.舒伯特（1808~1878）所作的小提琴曲。樂(lè)曲短小精練、形象鮮明，采用了比較活潑的小快板速度演奏。一開(kāi)始就出現(xiàn)了連綿不斷的三連音和半音上下顫動(dòng)，奏出了模仿蜜蜂振翅飛鳴的嗡嗡聲，生動(dòng)逼真，加上旋律音區(qū)連續(xù)作入提升，使人聯(lián)想起一群蜜蜂在盤(pán)旋起伏，漫天飛舞。樂(lè)曲中間段落運(yùn)用了重音奏法，最后用提琴的撥弦輕輕結(jié)束。樂(lè)曲具有“無(wú)窮動(dòng)”的體裁特點(diǎn)，栩栩如生地描繪了蜜蜂靈巧輕盈的形象。《野蜂飛舞》的原歌劇《撒旦王的故事》。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金同名童話詩(shī)，本首樂(lè)曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。音樂(lè)具有無(wú)窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤(pán)旋飛舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。三、重難點(diǎn)：感受音樂(lè)中的情緒所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。五、教學(xué)流程：一首《疊羅漢》律動(dòng)，開(kāi)啟活躍課堂。1、欣賞表現(xiàn)《蜜蜂》音樂(lè)謎語(yǔ)，引入新曲。師：首先讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，猜個(gè)謎語(yǔ)吧！謎底呢，是一種會(huì)飛的小動(dòng)物，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（初聽(tīng)音樂(lè)）學(xué)生根據(jù)自己的感受自由回答。師：你為什么這樣感覺(jué)呢？師：真聰明，猜對(duì)了，是可愛(ài)的小蜜蜂（展示課件）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？如果你猜出來(lái)了，就試著模仿演奏。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞。師：沒(méi)錯(cuò)，這首樂(lè)曲就是用小提琴特有的音色演奏的，是德國(guó)著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的《蜜蜂》。師：大家覺(jué)得樂(lè)曲表現(xiàn)的是一只蜜蜂還是一群蜜蜂呢？他們?cè)诟墒裁?？師：你們想象力真豐富！師：你能邊模仿小蜜蜂的叫聲，邊自由地飛舞嗎？（給一分鐘）師：老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴，你看這是什么？（沙錘）我希望大家在聲音結(jié)束的時(shí)候動(dòng)作將要停下來(lái)，咱們比一比，看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)、動(dòng)作最準(zhǔn)確。（學(xué)生自由嘗試）2、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《野蜂飛舞》。初聽(tīng)音樂(lè)，感受野蜂飛舞。師：同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)得準(zhǔn)，動(dòng)作和聲音真的像小蜜蜂一樣輕盈靈巧。小蜜蜂是蜂的一種森林里還有一種蜂叫野蜂，剛才聽(tīng)了小蜜蜂在飛舞，現(xiàn)在大家一起認(rèn)真地聽(tīng)野蜂飛舞吧！（出示課件，同時(shí)出示野蜂飛舞的故事）討論、感受野蜂飛舞的形象。師：了解了《野蜂飛舞》的故事后，我們分組討論小野蜂飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)？（學(xué)生討論匯報(bào)）用畫(huà)旋律線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)表示師：是呀，小野蜂飛得那么快、那么急，用你的小手指先畫(huà)一畫(huà)，小野蜂上下飛舞的路線。邊聽(tīng)音樂(lè)邊在紙上畫(huà)下旋律線條師：除了剛才畫(huà)的路線，還能想出另外的路線嗎？在你的本上畫(huà)出來(lái)！用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞。師：同學(xué)們感受到了旋律的上下波動(dòng)了吧！看你們畫(huà)的跟野蜂的路線一樣嘛。（課件出示旋律路線）師：現(xiàn)在，老師也很想感受一下，咱們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用雙手畫(huà)旋律吧，你們?cè)敢鈫幔?、欣賞音樂(lè)，拓展創(chuàng)新。開(kāi)拓腦筋，聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演并創(chuàng)編。師：你們真是一群聰明的小蜜蜂??！除了蜜蜂、野蜂之外的小昆蟲(chóng)，還聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于小蟲(chóng)子的樂(lè)曲呢？（生分組討論并表演）師：同學(xué)們表演的真好，小蜻蜓能捕捉蚊子，小蜜蜂能采蜜等等。這些都是對(duì)人類有益的小昆蟲(chóng)，我們大家要怎樣對(duì)待它們?。课覀円惨蛐∠x(chóng)子學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的力量。師：（課件出示《蟲(chóng)兒飛》）聰