小朋友國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃親愛(ài)的朋友，很愉快能在此相遇！歡迎您閱讀文檔小朋友國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃，這篇文檔是由我們精心收集整頓的新文檔。相信您通過(guò)閱讀這篇文檔，通過(guò)我們大家思想的碰撞，一定會(huì)激發(fā)出您寫(xiě)作的動(dòng)力。尚有，閣下能將此文檔加入收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)出去，是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，在繪畫(huà)史上歷史悠久，特別通過(guò)唐、宋兩代人的發(fā)展，使中國(guó)畫(huà)成為現(xiàn)在繪畫(huà)的獨(dú)立體系中國(guó)畫(huà)作為東方繪畫(huà)的主流，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史瑰寶。下面是學(xué)習(xí)啦小編整頓的，但愿對(duì)大家有所協(xié)助!(一)學(xué)畫(huà)的辦法局限性一而論，這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是針對(duì)較專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的孩子制訂.對(duì)不同的孩子可做相適應(yīng)的調(diào)節(jié).初學(xué)國(guó)畫(huà)以五足歲左右的幼兒園學(xué)生為宜。此年紀(jì)的學(xué)生，想象力豐富，已含有一定的臨摹能力，且學(xué)習(xí)任務(wù)少，學(xué)畫(huà)時(shí)間充足，家長(zhǎng)學(xué)生能把較多精力集中到學(xué)畫(huà)上，便以較快入門(mén)，為進(jìn)一步學(xué)畫(huà)打下扎實(shí)基本功。第一學(xué)期教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)畫(huà)愛(ài)好，理解文房四寶的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握對(duì)的的執(zhí)筆辦法，熟悉毛筆性能，理解用筆的正、側(cè)、臥、逆、散的不同辦法和效果，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸的調(diào)墨調(diào)色。教材應(yīng)選擇學(xué)生熟悉、感愛(ài)好的、繪制容易的事物如水果、蔬菜、魚(yú)蝦、小動(dòng)物等。教學(xué)辦法應(yīng)用易體現(xiàn)的辦法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愉快地繪畫(huà)，采用解說(shuō)示范，學(xué)生跟畫(huà)的辦法為好。解說(shuō)力求生動(dòng)、形象、直觀，把深?yuàn)W難懂的理論形象化，可用編順口溜、童謠的方式。第二學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)到基本技法的訓(xùn)練上來(lái)?；B(niǎo)畫(huà)的基本功重要是筆墨，筆墨的鍛煉能夠從梅蘭竹菊入手，由此推及其它花卉就會(huì)起到事半功倍的效果。如學(xué)梅有了一定基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)杏花、桃花、李花、海棠就不會(huì)覺(jué)得其難;有了畫(huà)蘭花的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)水仙、蝴蝶花、萱花就方便多了;有了畫(huà)竹的經(jīng)驗(yàn)，再學(xué)習(xí)天竹、蘆草、雜草就比較容易;同樣畫(huà)好了菊花再畫(huà)月季、牡丹、芍藥等就非常省力。由于他們的形象構(gòu)造有共同之處，體現(xiàn)技法自然能夠互通，梅蘭竹菊可選一至二種集中力量學(xué)習(xí)作為第一步的基礎(chǔ)，等有了一定筆墨基礎(chǔ)，舉一反三學(xué)習(xí)其它花卉，結(jié)合學(xué)過(guò)的小動(dòng)物構(gòu)成完整的幅畫(huà)，學(xué)梅蘭竹菊能夠用《芥子園》、《梅蘭竹菊畫(huà)譜》作為教材。第二學(xué)期的教學(xué)辦法仍然以示范解說(shuō)跟畫(huà)為主，采用實(shí)物同范畫(huà)相結(jié)合的辦法，結(jié)合實(shí)物解說(shuō)花卉的形體構(gòu)造、生長(zhǎng)規(guī)律，并對(duì)照范畫(huà)簡(jiǎn)述筆墨的體現(xiàn)技法。此階段學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，厭學(xué)現(xiàn)象也以這學(xué)期為多，教師應(yīng)講某些歷代畫(huà)家的學(xué)畫(huà)故事，如：鄭板橋的一輩子寫(xiě)蘭竹石、李可染的“廢畫(huà)三千”、林甫的“梅妻鶴子”等，激勵(lì)學(xué)生學(xué)畫(huà)熱情，從小立下遠(yuǎn)大志向。另外可開(kāi)展豐富多彩的課外美術(shù)活動(dòng)，如組織參觀畫(huà)展，進(jìn)行單元比賽，讓學(xué)生制作賀年卡、書(shū)簽送給老師家長(zhǎng)等活動(dòng)，在學(xué)生的求知欲、體現(xiàn)欲得到滿(mǎn)足的同時(shí)，觀賞水平和基本功在潛移默化中得到提高。第三學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是大量的花卉鳥(niǎo)類(lèi)，運(yùn)用寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的多個(gè)技法，由淺入深，逐步推動(dòng)，達(dá)成能對(duì)范畫(huà)獨(dú)立臨摹，結(jié)合寫(xiě)生為創(chuàng)作作準(zhǔn)備。書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)入結(jié)體學(xué)習(xí)階段。教材安排應(yīng)按先易后難、先小后大、先簡(jiǎn)后繁的原則，花和鳥(niǎo)穿插教學(xué)。花卉學(xué)習(xí)普通從草本花卉到木本花卉再學(xué)習(xí)蔓本、藤本花卉、翎毛、走獸、草蟲(chóng)、樹(shù)石、器物，應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的東西。教材可選用各家各派課徒稿等。教學(xué)辦法采用單元教學(xué)辦法。采用示范跟畫(huà)、臨摹、寫(xiě)生等多個(gè)方式進(jìn)行教學(xué)。每一新的內(nèi)容要安排一周以上時(shí)間，爭(zhēng)取學(xué)一種、會(huì)一種，鳥(niǎo)類(lèi)畫(huà)法以小寫(xiě)意為主，花卉、樹(shù)石等根據(jù)不同題材不以小寫(xiě)意為囿。第四學(xué)期的教材安排以寫(xiě)生、創(chuàng)作為主。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的觀賞能力，傳授詩(shī)書(shū)畫(huà)印的有關(guān)知識(shí)和落款蓋印的常識(shí)，觀賞歷代名畫(huà)，書(shū)法學(xué)習(xí)進(jìn)入臨帖階段。教學(xué)辦法采用單元教學(xué)法。一種題材從學(xué)習(xí)、臨摹到寫(xiě)生創(chuàng)作為一種單元。如荷花學(xué)習(xí)單元可采用先學(xué)習(xí)荷花、葉子的多個(gè)畫(huà)法，再臨摹以荷花為主體的多個(gè)范畫(huà)，再現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生，根據(jù)大量不同的寫(xiě)生稿，用寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的體現(xiàn)技法，創(chuàng)作出不同構(gòu)圖、不同效果的作品來(lái)。教師輔導(dǎo)以巡回指導(dǎo)為主。單元題材的選擇可根據(jù)不同季節(jié)和具體條件來(lái)決定。要注意創(chuàng)作時(shí)配景的選擇和搭配。培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)的觀賞能力，可同觀賞名畫(huà)結(jié)合起來(lái)。歷代名畫(huà)中的詩(shī)意圖是諸多的，另外可采用教師出題，讓學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)意圖的方法。中國(guó)畫(huà)并非成年人的專(zhuān)利。只要合理安排教材，按學(xué)習(xí)、臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作的進(jìn)程，采用符合小朋友年紀(jì)特點(diǎn)的教學(xué)辦法，取法乎上，循序邁進(jìn)，小朋友在寫(xiě)意花鳥(niǎo)領(lǐng)域里也是大有可為的。通過(guò)二年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的繪畫(huà)能力和繪畫(huà)知識(shí)都會(huì)有一種可觀的積累，這為后來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫(huà)打下了扎實(shí)的基本功。(二)中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，在繪畫(huà)史上歷史悠久，特別通過(guò)唐、宋兩代人的發(fā)展，使中國(guó)畫(huà)成為現(xiàn)在繪畫(huà)的獨(dú)立體系中國(guó)畫(huà)作為東方繪畫(huà)的主流，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史瑰寶，為使這一瑰寶得以繼承并發(fā)揚(yáng)光大，我認(rèn)為中國(guó)畫(huà)應(yīng)從小朋友抓起。一小朋友天真活潑，好奇好動(dòng)，但模仿力很強(qiáng)，天真可愛(ài)，心理學(xué)家認(rèn)為：小朋友可塑性強(qiáng)，幻想力豐富，是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的黃金時(shí)期，愛(ài)美是人類(lèi)的共性，愛(ài)畫(huà)是孩子們的天性，應(yīng)當(dāng)說(shuō)小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，能夠滿(mǎn)足他們的求知欲望，從中獲得極大樂(lè)趣。每個(gè)小朋友或多或少都潛在著這種本能，小朋友畫(huà)畫(huà)介于游戲與心理表象之間通過(guò)繪畫(huà)訓(xùn)練，能夠提高他們的審美能力和繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)開(kāi)發(fā)智力發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)想象力，鍛煉小朋友手、眼、腦的高度和諧統(tǒng)一，增進(jìn)小朋友全方面發(fā)展是十分有益的。二為什么培養(yǎng)小朋友想象力想象是藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，現(xiàn)實(shí)中不存在的東西，能夠通過(guò)想象，把它直觀的體現(xiàn)出來(lái)這就是藝術(shù)發(fā)明，而小朋友的最大特點(diǎn)就是想象加幻想，小朋友對(duì)于形象的感知多于思考，幻想多于現(xiàn)實(shí)，時(shí)空交錯(cuò)無(wú)拘無(wú)束這一切都是由小朋友本身心理因素所決定的，他們對(duì)周邊的一切都充滿(mǎn)愛(ài)好，有他們獨(dú)特的思維方式，在繪畫(huà)上體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔、概括、無(wú)拘無(wú)束單純的筆墨，這正是小朋友國(guó)畫(huà)的本質(zhì)，這完全歸結(jié)于他們自已的思維方式和繪畫(huà)特點(diǎn)，在輔導(dǎo)小朋友畫(huà)畫(huà)訓(xùn)練中，要主動(dòng)地發(fā)揮小朋友繪畫(huà)的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的想象能力，在輔導(dǎo)小朋友繪畫(huà)上，要因勢(shì)利導(dǎo)，充足發(fā)揮他們的想象力。在有趣的國(guó)畫(huà)訓(xùn)練中，讓小朋友懂得什么是中國(guó)畫(huà)如何畫(huà)中國(guó)畫(huà)，同時(shí)還要啟發(fā)他們，不僅要逐步熟悉什么是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)，什么是當(dāng)代國(guó)畫(huà)，并且要畫(huà)出自已心中的國(guó)畫(huà)，體現(xiàn)自已的獨(dú)特感受，這樣才干充足開(kāi)發(fā)小朋友的想象力。三如何輔導(dǎo)小朋友學(xué)國(guó)畫(huà)輔導(dǎo)小朋友國(guó)畫(huà)，要結(jié)合小朋友所喜歡的感愛(ài)好的事物，進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)式訓(xùn)練，諸多小朋友所喜歡小動(dòng)物如：小雞、小貓、小兔、小狗等。我們要抓住小朋友的這一特點(diǎn)。從誘導(dǎo)小朋友愛(ài)好出發(fā)，開(kāi)發(fā)他們的想象力與智力，并培養(yǎng)他們敏銳的感受力，在輔導(dǎo)國(guó)畫(huà)訓(xùn)練中要多解說(shuō)，多做示范，注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，用通俗易懂、活潑簡(jiǎn)短的語(yǔ)言以及形象比方，聯(lián)想等辦法，舉一反三，觸類(lèi)旁通，使他們易于接受并使繪畫(huà)愛(ài)好大增用精確純熟的繪畫(huà)技法示范，使他們較快的掌握繪畫(huà)環(huán)節(jié)和辦法。如：畫(huà)一群小雞;運(yùn)用墨色的滲化效果，體現(xiàn)出小雞毛茸茸很可愛(ài)的感覺(jué)，小雞要有前后左右濃淡、形態(tài)各異，多和少等變化，使他們?cè)谳p松愉快的情緒中不知不覺(jué)地掌握繪畫(huà)技法。如：畫(huà)金魚(yú)，要畫(huà)出游動(dòng)的感覺(jué)，用墨要有濃有淡，有輕有重，如：頭要畫(huà)的重一點(diǎn)，要用濃墨，身子要淡某些，尾要輕某些等等要把金魚(yú)透明飄浮的感覺(jué)都畫(huà)出來(lái)。這時(shí)小朋友情緒激動(dòng)，求知欲倍增，讓他們自已動(dòng)筆，激勵(lì)他們，不怕把畫(huà)畫(huà)臟、畫(huà)壞，少批評(píng)，多激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，立刻予以必定，使他們?cè)谳p松愉快中啟發(fā)引導(dǎo)中學(xué)到了本領(lǐng)。小朋友在國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中，體現(xiàn)出腦、眼、手的隨機(jī)隨意運(yùn)動(dòng)，他們都會(huì)偶然得之出現(xiàn)，老師想象不到的奇特效果，這就構(gòu)成了小朋友國(guó)畫(huà)的稚拙天趣、生動(dòng)的特點(diǎn)，這種既“原始”又’當(dāng)代‘的感覺(jué)，是我們大人永遠(yuǎn)不可企及的。因此我們一定保護(hù)小朋友這一極其貴重的生性，訓(xùn)練小朋友國(guó)畫(huà)，理性解說(shuō)是至關(guān)重要的，但是，要充足發(fā)揮小朋友的想象力發(fā)明力，讓他們大膽的發(fā)揮，自由的體現(xiàn)，小朋友的想象力是極其獨(dú)特的，由于他們什么框框都沒(méi)有，在日常生活中對(duì)他們實(shí)施潛移默化的對(duì)的引導(dǎo)，并進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)熏陶是非常必要的。小朋友國(guó)畫(huà)水平的提高，不是條條框框，更不是機(jī)械性的訓(xùn)練，而是“天道酬勤”;自由想象，在訓(xùn)練小朋友畫(huà)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視對(duì)小朋友觀察力、想象力的培養(yǎng)，如;從一幅國(guó)畫(huà)構(gòu)圖立意，增進(jìn)了智能的增加，同時(shí)也陶冶了他們熱愛(ài)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的情操。(三)我們四年級(jí)的孩子，對(duì)國(guó)畫(huà)只有一點(diǎn)點(diǎn)的理解，大部分學(xué)生處在起步階段，尚有一部分學(xué)生從未接觸過(guò)國(guó)畫(huà)，因此這一階段的國(guó)畫(huà)教學(xué)，我做了下列準(zhǔn)備：一、對(duì)小朋友進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)，必須選擇通俗易懂、簡(jiǎn)潔易學(xué)的內(nèi)容作教材;小朋友即使很小，但他們的思想比較獨(dú)立，有了自己的所喜所好，有了自己的見(jiàn)解和追求。小朋友大都喜歡畫(huà)小動(dòng)物和某些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對(duì)小朋友教學(xué)就必須用這些通俗的、常見(jiàn)的、小朋友所能理解的、但又簡(jiǎn)樸易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥(niǎo)、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn)，我就從名家畫(huà)苑、小朋友繪畫(huà)等中篩選和裁剪出某些適合小朋友特點(diǎn)、而又被小朋友所喜歡的畫(huà)卷作為教材，然后對(duì)所選教材從環(huán)節(jié)、運(yùn)用辦法及墨色配備三方面進(jìn)行解剖，自己再重復(fù)多練，在能純熟繪畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。二、常規(guī)訓(xùn)練畫(huà)水墨畫(huà)需要使用較多的工具，如：毛筆、調(diào)色盤(pán)、盛墨盆、清水盆、墊布等，小朋友一時(shí)難以合用，為了使小朋友能對(duì)的靈活地使用這些繪畫(huà)工具，并能整潔地完畢作業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對(duì)這一點(diǎn)，我采用的辦法是：首先，用一定的學(xué)時(shí)向小朋友介紹這些工具及其用途;另首先，講述示范使用多個(gè)工具的對(duì)的辦法和姿勢(shì);最后，采用游戲的形式，指導(dǎo)小朋友重復(fù)練習(xí)如何收擺工具、如何協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反重復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使小朋友逐步領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來(lái)也就很自覺(jué)了。三、必須培養(yǎng)小朋友學(xué)國(guó)畫(huà)的愛(ài)好。愛(ài)好是小朋友最佳的老師，是小朋友學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它能夠啟發(fā)小朋友的求知欲，調(diào)動(dòng)小朋友的主動(dòng)性。然而它的來(lái)源并不是小朋友一時(shí)的情緒沖動(dòng)，而是小朋友對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對(duì)小朋友進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)還必須采用先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓小朋友感到國(guó)畫(huà)畫(huà)容易，畫(huà)國(guó)畫(huà)好玩，才干提高小朋友的繪畫(huà)愛(ài)好，然后再逐步進(jìn)一步教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)小朋友對(duì)畫(huà)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。于是，我先用游戲的形式給小朋友解說(shuō)繪畫(huà)的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制辦法，讓小朋友在紙上亂畫(huà)，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，理解了墨色變化的基本知識(shí)，使他們更深一步的認(rèn)識(shí)到畫(huà)國(guó)畫(huà)的工具與以前所慣用的工具不同了、自己所畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也不同了，自然而然就激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的愿望;我還將收集的許多小朋友國(guó)畫(huà)作品給小朋友看，告訴他們這是小朋友的畫(huà)，在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)，并在許多書(shū)上發(fā)表過(guò)。因而調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)國(guó)畫(huà)的主動(dòng)性;在教學(xué)過(guò)程中也必須緊緊圍繞這一點(diǎn)，第一節(jié)課一定要上得生動(dòng)有趣。使小朋友有回味無(wú)窮的感覺(jué)。四、必須抓好國(guó)畫(huà)的基本技能訓(xùn)練國(guó)畫(huà)是由形體構(gòu)造、筆峰、濃淡不一的墨色構(gòu)成的含有觀賞價(jià)值的畫(huà)面，要使小朋友學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。首先，抓好握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)是用軟質(zhì)的毛筆作畫(huà)，它有獨(dú)特的握筆辦法，握筆辦法的對(duì)的與否直接關(guān)系到繪畫(huà)作品的效果。而毛筆的握筆辦法與以前小朋友所接觸過(guò)的筆的握筆辦法不同，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)是一種新事物，要想讓小朋友很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問(wèn)題，我采用的辦法是：先解說(shuō)示范握筆的姿勢(shì)、再手把手的教小朋友進(jìn)行練習(xí)，然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提示指正，通過(guò)一段時(shí)間，小朋友就能對(duì)的、輕松、自如的握筆了。另首先，抓好蘸墨技能訓(xùn)練：剛開(kāi)始學(xué)國(guó)畫(huà)的小朋友，普通不大會(huì)蘸墨，不是畫(huà)得較干枯、缺少墨色變化，就是筆的水分太多，將畫(huà)面浸成黑乎乎的一團(tuán)。其因素就是不會(huì)用水。針對(duì)這一問(wèn)題，我采用的辦法是：先解說(shuō)再讓小朋友進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使小朋友掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練：用筆辦法有中峰、側(cè)峰、臥峰等，我教這一技能時(shí)采用用形象語(yǔ)言來(lái)示范了解說(shuō)。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺(jué)等。然后讓小朋友用筆在紙上任畫(huà)多個(gè)筆畫(huà)，在小朋友其本能分辨用筆辦法時(shí)，就選某些小朋友喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行鞏固練習(xí)。如：荷花、櫻桃、金魚(yú)、蝦等。最后抓好用墨技能訓(xùn)練：國(guó)畫(huà)在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺(jué)起到不同的藝術(shù)效果。而“用墨之妙，全在用水“，筆上含水和墨