030112107黃靜靜2013-2014學(xué)年第二學(xué)期“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”課程社會調(diào)查報告大學(xué)生社會安全感社會實踐調(diào)查報告在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課中，老師曾講過：“黨在十六大第一次將“社會更加和諧”作為全面建設(shè)小康社會的重要奮斗目標(biāo)，十六屆六中全會深刻闡明了社會主義和諧社會的性質(zhì)和定位，指明了建設(shè)社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想，目標(biāo)任務(wù)，工作原則和重大部署。此后，十七大，十八大都反復(fù)強調(diào)了建設(shè)社會主義和諧社會的重要性?！白鳛橐幻P(guān)心時事的大學(xué)生，我注意到近年來各種盜竊，食物中毒，打架斗毆等不和諧對的事件出現(xiàn)在大學(xué)校園中。大學(xué)生是社會未來的主體卻也是現(xiàn)在的弱勢群體，發(fā)生在校園中的各種不幸事件，讓越來越多的大學(xué)生對社會失去信心，大學(xué)生對社會安全感的需求日益迫切?！吧鐣踩小邦櫭剂x就是指人們對社會安全與否的認識的整體的反映，它是由社會中個體的安全感來體現(xiàn)的，安全感是反映社會治安狀況的重要標(biāo)志之一，也是衡量社會運行機制和人們生活安定程度的標(biāo)志。在我國一直強調(diào)要構(gòu)建和諧健康的社會，但仍有一些不和諧的音符出現(xiàn)的大背景下，對大學(xué)生社會安全感的調(diào)查，了解大學(xué)生的安全感意識的強弱，建立學(xué)生中的信任關(guān)系，使我們的校園生活更和諧更具有深刻意義。針對這一現(xiàn)狀，我小組就我校大學(xué)生進行了關(guān)于社會安全感的調(diào)查與分析，以便于有更多的人來了解大學(xué)生的社會安全感，最重要的是找出能夠解決問題的最佳方法。我們組設(shè)計的問卷一共設(shè)計了11個問題，包括單選題，多選題，以及自由回答題，我主要從社會安全和校園安全這兩個角度來分析。社會安全的角度：表一表二表六 表七根據(jù)調(diào)查我校學(xué)生對我校的校園治安還是比較滿意的，有78%的同學(xué)認為我們學(xué)校還是安全的，并且根據(jù)調(diào)查顯示有95%的學(xué)生沒有在學(xué)校宿舍丟失或被盜過貴重物品，這一結(jié)果與圖表所顯示的也是相吻合的。可是還是有少數(shù)同學(xué)反映存在問題的，可綜合表六，表七影響校園安全感的因素以及對學(xué)校食堂食品的滿意度度去考慮改善措施，其中食品安全因素在影響校園安全感的因素占到了25%，而對學(xué)校食堂食品的滿意程度僅有36%，因此學(xué)校應(yīng)該在食品問題上投入更多的精力。進一步在影響學(xué)校治安因素的題目中，有47%的大學(xué)生認為學(xué)校警力松散，30%同學(xué)認為非本校流動人口太雜，針對這一問題，學(xué)校也應(yīng)該加強管理，有效組織相關(guān)人員進行巡邏，控制外來人口的進出。同時醫(yī)療，交通安全，校園治安等因素也不容小覷，在社會安全中也提到了醫(yī)療，交通，食品等因素，這不得不讓學(xué)校對這些問題更加小心，花費更多精力去改善校園環(huán)境，因此學(xué)校還要再接再厲為同學(xué)們營造良好的生活學(xué)習(xí)氛圍。我校大學(xué)生培養(yǎng)社會安全感的建議與意見：

對于這道開放題，我們進行了總結(jié)，綜合各方面因素發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還是提了很多有建設(shè)性意義的寶貴意見。我校學(xué)生認為增加校園治安人員是很有必要的，其中有87%的學(xué)生認為應(yīng)增加校園治安人員。作為大學(xué)生，校園是我們活動的主要場所，學(xué)生認為應(yīng)增加校園治安人員是有一定合理性的，可是我認為，有效地安全管理機制也是必不可少的。在增加人手的同時，也要有有效地管理制度。同時，國家也要加強法制宣傳進而提高公民的防范意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和防范意識。還有34%的同學(xué)認為應(yīng)該提高執(zhí)法者的素質(zhì)能夠幫助他們建立社會安全感。這些意見都是有可取性的，學(xué)生作為一個弱勢群體，無論在學(xué)校還是在社會當(dāng)中，都應(yīng)該給予充分的保護。社會安全感又是必不可少的，所以要保持良好的社會安全感，保證正常的生活狀態(tài)。經(jīng)過調(diào)查，我認為要想幫助大學(xué)生建立社會安全感要從主客觀兩個方面進行努力。一方面，政府應(yīng)該營造良好的外部環(huán)境，充分發(fā)揮各項職能，為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。社會也要對大學(xué)生進行正確的導(dǎo)向，能夠創(chuàng)造一個有利于學(xué)生發(fā)展的穩(wěn)定的社會環(huán)境。學(xué)校也要不斷完善其管理體制，為學(xué)生的安全考慮，不能僅僅滿足學(xué)生的最基本的生理需求，學(xué)校是教書育人的地方，更應(yīng)該滿足學(xué)生的心理需求。另一方面，作為大學(xué)生要從自身出發(fā)。充分利用積極的外部條件從而加強自身修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，杜絕腐化思想的侵蝕，為構(gòu)建社會