2023202320231活動(dòng)設(shè)計(jì)背景活動(dòng)設(shè)計(jì)背景的形成。我們班的孩子特別寵愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松大膽的表演，用母雞孵蛋的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活的歡快。的形成。我們班的孩子特別寵愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松大膽的表演，用母雞孵蛋的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.用自然聲音演唱歌曲。1.用自然聲音演唱歌曲。2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的歡快。2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的歡快。3.培育幼兒敏銳的觀看力量。3.培育幼兒敏銳的觀看力量。4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。5.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒學(xué)會(huì)按節(jié)奏表演。幼兒學(xué)會(huì)按節(jié)奏表演?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種雞蛋的圖片。公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種雞蛋的圖片。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、開頭局部一、開頭局部聽鼓聲玩?！沧咦?、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)〕。教師鼓聲敲的慢，幼兒走的慢，反快則快，熬煉幼兒的反響力量。聽鼓聲玩耍〔走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)〕。教師鼓聲敲的慢，幼兒走的慢，反快則快，熬煉幼兒的反響力量。二、進(jìn)展局部二、進(jìn)展局部1.故事引人〔出示母雞、公雞手偶〕1.故事引人〔出示母雞、公雞手偶〕師：我是雞爸爸，小朋友寵愛(ài)叫我公雞。我每天早早起床，從不睡懶覺(jué)，期望小朋友也和我一樣早早起床，按時(shí)上幼兒園，好嗎？和我一起叫一叫？師：我是雞爸爸，小朋友寵愛(ài)叫我公雞。我每天早早起床，從不睡懶覺(jué)，期望小朋友也和我一樣早早起床，按時(shí)上幼兒園，好嗎？和我一起叫一叫？我是雞媽媽，小朋友寵愛(ài)叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有養(yǎng)分了，期望小朋友每天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越來(lái)聰明，好嗎？(放音樂(lè))我是雞媽媽，小朋友寵愛(ài)叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有養(yǎng)分了，期望小朋友每天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越來(lái)聰明，好嗎？(放音樂(lè))2.2.〔。師：母雞生了幾個(gè)蛋?一起數(shù)一數(shù)？師：母雞生了幾個(gè)蛋?一起數(shù)一數(shù)？3.在聽賞一遍歌曲。3.在聽賞一遍歌曲。師：這次聽歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù)，并且用好聽的聲音師：這次聽歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來(lái)。留意數(shù)雞蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。唱出來(lái)。留意數(shù)雞蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。4.用不同的方式表示出蛋的個(gè)數(shù)。4.用不同的方式表示出蛋的個(gè)數(shù)。師：歌曲里唱到幾個(gè)，你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個(gè)數(shù)，也可以找好朋友一起表演，遍唱邊表演。師：歌曲里唱到幾個(gè)，你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個(gè)數(shù)，也可以找好朋友一起表演，遍唱邊表演。5.用不同的姿勢(shì)表現(xiàn)母雞孵蛋。5.用不同的姿勢(shì)表現(xiàn)母雞孵蛋。行展現(xiàn)。行展現(xiàn)。6.數(shù)蛋玩耍。6.數(shù)蛋玩耍。師：我們一起表演一次數(shù)雞蛋的玩耍，肯定要認(rèn)真聽音樂(lè)，用最好聽的聲音唱出來(lái)。師：我們一起表演一次數(shù)雞蛋的玩耍，肯定要認(rèn)真聽音樂(lè)，用最好聽的聲音唱出來(lái)。7.讓幼兒感受音的上下行。7.讓幼兒感受音的上下行。師：在這首歌曲里，有一句旋律越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低，要認(rèn)真聽?！部梢宰層變簩掖畏謩e傾聽這兩句旋律，并大膽表現(xiàn)〕。師：在這首歌曲里，有一句旋律越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低，要認(rèn)真聽?！部梢宰層變簩掖畏謩e傾聽這兩句旋律，并大膽表現(xiàn)〕。三、完畢局部三、完畢局部賞識(shí)各種雞蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲?！仓鹨怀鍪靖鞣N蛋的圖片〕賞識(shí)各種雞蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲。〔逐一出示各種蛋的圖片〕師：看看這么多的蛋，你知道它是誰(shuí)孵的嗎?試試把它唱出來(lái)。〔雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等〕師：看看這么多的蛋，你知道它是誰(shuí)孵的嗎?試試把它唱出來(lái)?！搽u蛋、鴨蛋、鵝蛋等〕如：嘎嘎嘎嘎，母雞在孵蛋；如：嘎嘎嘎嘎，母雞在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，鴨子在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，鴨子在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，白鵝在孵蛋。嘎嘎嘎嘎，白鵝在孵蛋。附歌曲附歌曲535312345——535312345——咕咕咕咕母雞在孵蛋，咕咕咕咕母雞在孵蛋，535354321——535354321——咕咕咕咕孵出一個(gè)蛋。咕咕咕咕孵出一個(gè)蛋。教學(xué)反思教學(xué)反思化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)時(shí)，孩子們自由結(jié)合，找到自己的伙伴，有的拉手、有的拍手，還有的跺腳，把活動(dòng)推化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)時(shí)，孩子們自由結(jié)合，找到自己的伙伴，有的拉手、有的拍手，還有的跺腳，把活動(dòng)推，孩子們都沉醉在表演中。202320232一、設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖依據(jù)小班已進(jìn)展的“得意的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，幼兒對(duì)各種動(dòng)物依據(jù)小班已進(jìn)展的“得意的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，幼兒對(duì)各種動(dòng)物產(chǎn)生猛烈的古怪心。區(qū)域活動(dòng)中，他們對(duì)“雞寶寶是從哪里來(lái)的？”3-6己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)其特征，結(jié)合幼兒愛(ài)仿照小動(dòng)物、接近小動(dòng)物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生成了此次音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)生疏圖譜、操作圖譜，讓幼產(chǎn)生猛烈的古怪心。區(qū)域活動(dòng)中，他們對(duì)“雞寶寶是從哪里來(lái)的？”3-6己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)其特征，結(jié)合幼兒愛(ài)仿照小動(dòng)物、接近小動(dòng)物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生成了此次音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)生疏圖譜、操作圖譜，讓幼兒自主運(yùn)用多種感官，理解感受歌曲內(nèi)容，表達(dá)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的創(chuàng)編，讓幼兒體驗(yàn)到成功的歡快！二、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)目標(biāo)1.理解歌詞，學(xué)唱歌曲。1.理解歌詞，學(xué)唱歌曲。2.能開心參與母雞孵蛋的玩耍，感受樂(lè)曲趣味性。2.能開心參與母雞孵蛋的玩耍，感受樂(lè)曲趣味性?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受樂(lè)曲趣味性?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受樂(lè)曲趣味性。三、活動(dòng)預(yù)備三、活動(dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：母雞頭飾〔教師用〕、母雞孵蛋圖譜一套、幼兒操作圖譜三套、《母雞孵蛋》音樂(lè)及伴奏。物質(zhì)預(yù)備：母雞頭飾〔教師用〕、母雞孵蛋圖譜一套、幼兒操作圖譜三套、《母雞孵蛋》音樂(lè)及伴奏。四、活動(dòng)過(guò)程四、活動(dòng)過(guò)程〔一〕引入角色，激發(fā)興趣〔一〕引入角色，激發(fā)興趣1.依據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物，激發(fā)幼兒興趣1.依據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物，激發(fā)幼兒興趣我會(huì)生雞蛋，咕咕咕咕，猜猜我是誰(shuí)？我會(huì)生雞蛋，咕咕咕咕，猜猜我是誰(shuí)？幼兒猜測(cè)。幼兒猜測(cè)。2.仿照母雞叫聲，進(jìn)展練聲。2.仿照母雞叫聲，進(jìn)展練聲。指導(dǎo)語(yǔ):剛剛我是怎么叫的？指導(dǎo)語(yǔ):剛剛我是怎么叫的？幼兒答復(fù)〔咕咕咕咕〕，并結(jié)合音調(diào)凹凸進(jìn)展練聲。幼兒答復(fù)〔咕咕咕咕〕，并結(jié)合音調(diào)凹凸進(jìn)展練聲。的年齡特點(diǎn)。因此，選擇什么樣的“開場(chǎng)白”就顯得尤為重要。在根據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物以后，隨即拋出“剛剛我是怎么叫的？”過(guò)渡到練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒在情境中獲得“母雞”這一角色最真實(shí)的體驗(yàn)。的年齡特點(diǎn)。因此，選擇什么樣的“開場(chǎng)白”就顯得尤為重要。在根據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物以后，隨即拋出“剛剛我是怎么叫的？”過(guò)渡到練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒在情境中獲得“母雞”這一角色最真實(shí)的體驗(yàn)?！捕迟p識(shí)歌曲，整體感知〔二〕賞識(shí)歌曲，整體感知1.完整賞識(shí)歌曲1.完整賞識(shí)歌曲〔完〔完整賞識(shí)音樂(lè)〕咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一個(gè)蛋；咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一個(gè)蛋；咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出兩個(gè)蛋；咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出兩個(gè)蛋；咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三個(gè)蛋；咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三個(gè)蛋；咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四個(gè)蛋。咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四個(gè)蛋。爭(zhēng)論：你聽到了什么？爭(zhēng)論：你聽到了什么？幼兒經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，大膽表達(dá)：一個(gè)蛋、母雞、咕咕咕咕、在孵蛋。幼兒經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，大膽表達(dá)：一個(gè)蛋、母雞、咕咕咕咕、在孵蛋。教師出示圖譜：喇叭——表示咕咕咕咕；母雞——母雞在孵蛋；喇叭——咕咕咕咕；一個(gè)蛋——孵出一個(gè)蛋。教師出示圖譜：喇叭——表示咕咕咕咕；母雞——母雞在孵蛋；喇叭——咕咕咕咕；一個(gè)蛋——孵出一個(gè)蛋。再次生疏圖譜:這是什么？再次生疏圖譜:這是什么？指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)生疏圖譜嘗試完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一個(gè)蛋。)指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)生疏圖譜嘗試完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一個(gè)蛋。)2.再次賞識(shí)歌曲，引出二、三、四句。2.再次賞識(shí)歌曲，引出二、三、四句。指導(dǎo)語(yǔ)：母雞媽媽剛剛孵出了一個(gè)蛋，接下來(lái)還會(huì)孵出幾個(gè)蛋呢？〔完整賞識(shí)音樂(lè)。〕指導(dǎo)語(yǔ)：母雞媽媽剛剛孵出了一個(gè)蛋，接下來(lái)還會(huì)孵出幾個(gè)蛋呢？〔完整賞識(shí)音樂(lè)。〕3.排列圖譜，加深理解3.排列圖譜，加深理解出示圖譜，介紹操作規(guī)章：請(qǐng)把你聽到的按挨次排一排、擺一擺〔喇叭——母雞——喇叭——蛋〕。出示圖譜，介紹操作規(guī)章：請(qǐng)把你聽到的按挨次排一排、擺一擺〔喇叭——母雞——喇叭——蛋〕。①幼兒個(gè)別操作。①幼兒個(gè)別操作。適時(shí)評(píng)價(jià)：拼的真棒！請(qǐng)你連貫的唱一唱。適時(shí)評(píng)價(jià)：拼的真棒！請(qǐng)你連貫的唱一唱。②幼兒集體操作。②幼兒集體操作。我們一起來(lái)把剩下的歌曲，用圖譜拼出來(lái)吧！我們一起來(lái)把剩下的歌曲，用圖譜拼出來(lái)吧！教師供給材料，幼兒多人一組，動(dòng)手操作，排列圖譜。教師供給材料，幼兒多人一組，動(dòng)手操作，排列圖譜。指導(dǎo)重點(diǎn)：活動(dòng)中隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，教師放手讓幼兒操作。指導(dǎo)重點(diǎn)：活動(dòng)中隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，教師放手讓幼兒操作。4.幼兒完整演唱歌曲。4.幼兒完整演唱歌曲。表現(xiàn)歌曲〕。這首歌有個(gè)好聽的名字，叫《母雞孵蛋》，我們加上好表現(xiàn)歌曲〕。這首歌有個(gè)好聽的名字，叫《母雞孵蛋》，我們加上好看的動(dòng)作，完整的唱一唱！5.數(shù)量遞進(jìn)，創(chuàng)編歌曲5.數(shù)量遞進(jìn)，創(chuàng)編歌曲教師總結(jié)：母雞媽媽孵出了一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋、三個(gè)蛋、四個(gè)蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下來(lái)，還會(huì)孵出幾個(gè)蛋呢？教師總結(jié)：母雞媽媽孵出了一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋、三個(gè)蛋、四個(gè)蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下來(lái)，還會(huì)孵出幾個(gè)蛋呢？幼兒爭(zhēng)論創(chuàng)編歌曲，并嘗試唱一唱。幼兒爭(zhēng)論創(chuàng)編歌曲，并嘗試唱一唱。評(píng)析：活動(dòng)目標(biāo)中，首當(dāng)其沖的就是如何依據(jù)《母雞孵蛋》這首歌曲，合理的安排活動(dòng)當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)通過(guò)“演示圖譜——教師唱——個(gè)別幼兒拼圖譜——幼兒唱——幼兒集體拼圖譜——集難點(diǎn)。評(píng)析：活動(dòng)目標(biāo)中，首當(dāng)其沖的就是如何依據(jù)《母雞孵蛋》這首歌曲，合理的安排活動(dòng)當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)通過(guò)“演示圖譜——教師唱——個(gè)別幼兒拼圖譜——幼兒唱——幼兒集體拼圖譜——集難點(diǎn)?！踩骋魳?lè)玩耍，體驗(yàn)歡快〔三〕音樂(lè)玩耍，體驗(yàn)歡快1.播放母雞孵蛋視頻，增加幼兒感性生疏。1.播放母雞孵蛋視頻，增加幼兒感性生疏。〔播放視頻〕爭(zhēng)論：小雞是怎么孵出來(lái)的？我們跟小雞打聲招呼吧！爭(zhēng)論：小雞是怎么孵出來(lái)的？我們跟小雞打聲招呼吧！指導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)觀看母雞孵蛋視頻，直觀了解小雞孵化過(guò)程，而跟小雞打招呼，則滲透著“禮貌教育”。指導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)觀看母雞孵蛋視頻，直觀了解小雞孵化過(guò)程，而跟小雞打招呼，則滲透著“禮貌教育”。評(píng)析：安排幼兒觀看“母雞孵蛋”的動(dòng)畫片，通過(guò)目睹母雞孵蛋深對(duì)母雞孵蛋的感性生疏，讓教學(xué)活動(dòng)更高效。評(píng)析：安排幼兒觀看“母雞孵蛋”的動(dòng)畫片，通過(guò)目睹母雞孵蛋深對(duì)母雞孵蛋的感性生疏，讓教學(xué)活動(dòng)更高效。2.幼兒扮演蛋寶寶，依據(jù)音樂(lè)，感受孵蛋過(guò)程。2.幼兒扮演蛋寶寶，依據(jù)音樂(lè)，感受孵蛋過(guò)程。①介紹玩耍玩法：全部幼兒扮演“蛋寶寶”，教師邊演唱歌曲，邊用手輕拍幼兒的頭，被拍的幼兒變成“小雞”跟在教師身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小雞?、俳榻B玩耍玩法：全部幼兒扮演“蛋寶寶”，教師邊演唱歌曲，邊用手輕拍幼兒的頭，被拍的幼兒變成“小雞”跟在教師身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小雞！指導(dǎo)語(yǔ)：孵出的小雞，跟著我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小雞。指導(dǎo)語(yǔ)：孵出的小雞，跟著我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小雞。②指導(dǎo)幼兒做母雞媽媽，孵出未孵出的“蛋寶寶”②指導(dǎo)幼兒做母雞媽媽，孵出未孵出的“蛋寶寶”指導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)一數(shù)，還剩幾個(gè)蛋寶寶？你們來(lái)當(dāng)母雞媽媽，把他們指導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)一數(shù)，還剩幾個(gè)蛋寶寶？你們來(lái)當(dāng)母雞媽媽，把他們都孵出來(lái)吧！都孵出來(lái)吧！作學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)機(jī)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。”作為活動(dòng)的組織雞的過(guò)程，感受喜悅，并合作孵出其他的蛋，幼兒共同商量，相互配合，才能使玩耍順當(dāng)進(jìn)展下去。作學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)機(jī)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作?！弊鳛榛顒?dòng)的組織雞的過(guò)程，感受喜悅，并合作孵出其他的蛋，幼兒共同商量，相互配合，才能使玩耍順當(dāng)進(jìn)展下去?！菜摹城榫逞娱L(zhǎng)，完畢活動(dòng)〔四〕情境延長(zhǎng)，完畢活動(dòng)母雞媽媽孵蛋好辛苦，有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎？母雞媽媽孵蛋好辛苦，有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎？五、活動(dòng)反思五、活動(dòng)反思首先，將猜謎的內(nèi)容融入歌曲旋律中，引導(dǎo)幼兒“猜一猜”，讓幼兒產(chǎn)生深厚的活動(dòng)興趣，樂(lè)觀的投入到母雞孵蛋的樂(lè)曲教唱環(huán)節(jié)中。首先，將猜謎的內(nèi)容融入歌曲旋律中，引導(dǎo)幼兒“猜一猜”，讓幼兒產(chǎn)生深厚的活動(dòng)興趣，樂(lè)觀的投入到母雞孵蛋的樂(lè)曲教唱環(huán)節(jié)中。其次，依據(jù)“喇叭〔咕咕咕咕〕——母雞〔母雞在孵蛋〕——喇叭〔咕咕咕咕〕——蛋〔孵出一個(gè)蛋〕”的出場(chǎng)挨次依次出示圖譜，讓幼兒在潛意識(shí)中，能有效的記憶歌詞內(nèi)容，并鼓舞幼兒發(fā)揮想象，其次，依據(jù)“喇叭〔咕咕咕咕〕——母雞〔母雞在孵蛋〕——喇叭〔咕咕咕咕〕——蛋〔孵出一個(gè)蛋〕”的出場(chǎng)挨次依次出示圖譜，讓幼兒在潛意識(shí)中，能有效的記憶歌詞內(nèi)容，并鼓舞幼兒發(fā)揮想象，的重難點(diǎn)。的重難點(diǎn)。再次，引導(dǎo)幼兒觀看“母雞孵蛋”的視頻，讓幼兒聽聽、看看、再次，引導(dǎo)幼兒觀看“母雞孵蛋”的視頻，讓幼兒聽聽、看看、3-6藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求,著眼于小班的實(shí)際狀況，以情境玩耍為主線，在情境中學(xué)習(xí)，在情境中體驗(yàn)，培育幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，并在互3-6藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求,著眼于小班的實(shí)際狀況，以情境玩耍為主線，在情境中學(xué)習(xí)，在情境中體驗(yàn)，培育幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，并在互一樣，做活動(dòng)的參與者，融入到幼兒中去。在寬松、和諧、好玩的學(xué)習(xí)環(huán)境里，體驗(yàn)樂(lè)曲的趣味性?！哺哙]市秦郵幼兒園劉秀華〕202320233分析：分析：1、音樂(lè)情感：這首音樂(lè)描寫了母雞孵蛋的溫馨場(chǎng)景。1、音樂(lè)情感：這首音樂(lè)描寫了母雞孵蛋的溫馨場(chǎng)景。2、音樂(lè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律。2、音樂(lè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體、道具、樂(lè)器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。1、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體、道具、樂(lè)器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、進(jìn)展唱名的識(shí)譜與排譜，感知旋律的上行、下行。2、進(jìn)展唱名的識(shí)譜與排譜，感知旋律的上行、下行。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號(hào)、故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號(hào)、活動(dòng)隊(duì)形活動(dòng)隊(duì)形活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展唱名的識(shí)譜與排譜，感知旋律的上行、下行教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展唱名的識(shí)譜與排譜，感知旋律的上行、下行活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、暖身活動(dòng)一、暖身活動(dòng)教師帶著幼兒扮演小雞走進(jìn)場(chǎng)。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來(lái)的動(dòng)作。教師帶著幼兒扮演小雞走進(jìn)場(chǎng)。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來(lái)的動(dòng)作。1、〔音效：風(fēng)聲從大到小〕故事引導(dǎo)：可怕的臺(tái)風(fēng)終究走了，母雞家庭最終可以出來(lái)唱唱歌了。1、〔音效：風(fēng)聲從大到小〕故事引導(dǎo)：可怕的臺(tái)風(fēng)終究走了，母雞家庭最終可以出來(lái)唱唱歌了。2、幼兒創(chuàng)意動(dòng)作和仿照叫聲：雞的一家怎么叫？2、幼兒創(chuàng)意動(dòng)作和仿照叫聲：雞的一家怎么叫？1〕公雞怎么叫？〔公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”〕1〕公雞怎么叫？〔公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”〕/3〕誰(shuí)來(lái)學(xué)小雞叫？〔小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”〕3〕誰(shuí)來(lái)學(xué)小雞叫？〔小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”〕三、學(xué)唱歌曲三、學(xué)唱歌曲1、〔出示故事圖卡〕故事引導(dǎo)：寶寶聽見臺(tái)風(fēng)走了，急趕忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。1、〔出示故事圖卡〕故事引導(dǎo)：寶寶聽見臺(tái)風(fēng)走了，急趕忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。2、幼兒完整賞識(shí)并學(xué)唱歌曲，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。2、幼兒完整賞識(shí)并學(xué)唱歌曲，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。師：母雞孵了幾個(gè)蛋？師：母雞孵了幾個(gè)蛋？3、幼兒再次完整賞識(shí)并學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。3、幼兒再次完整賞識(shí)并學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。師：這次你們知道母雞敷了幾個(gè)蛋？師：這次你們知道母雞敷了幾個(gè)蛋？4、教師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來(lái)帶著幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。4、教師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來(lái)帶著幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。5、大紙箱孵蛋玩耍：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)〔這里強(qiáng)調(diào)玩耍的規(guī)章，幼兒在紙箱里必5、大紙箱孵蛋玩耍：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)〔這里強(qiáng)調(diào)玩耍的規(guī)章，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐〕4、配樂(lè)器敲奏4、配樂(lè)器敲奏師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。1〕第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。1〕第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。2〕其次遍唱歌學(xué)母雞走路，再敲奏出數(shù)目。2〕其次遍唱歌學(xué)母雞走路，再敲奏出數(shù)目。202320234一、活動(dòng)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在玩耍中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。1.學(xué)唱歌曲，理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在玩耍中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。3.能用〔輕、慢〕和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、自信的心情。3.能用〔輕、慢〕和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、自信的心情。二、活動(dòng)預(yù)備二、活動(dòng)預(yù)備1.1.〔棒棒雞、打嗝雞、大方雞〕、筆。2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。三、活動(dòng)過(guò)程三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。〔一〕《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)?！捕成韪枨赌鸽u孵蛋》?！捕成韪枨赌鸽u孵蛋》。1.教師用彩蛋示范歌曲。1.教師用彩蛋示范歌曲。2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。聲。聲。1.1.自信。〔1〕傾聽棒棒小雞的叫聲?！?〕傾聽棒棒小雞的叫聲?！?〕教師用簡(jiǎn)潔圖示表示，幼兒聽音樂(lè)唱歌?！?〕教師用簡(jiǎn)潔圖示表示，幼兒聽音樂(lè)唱歌。a.教師帶著幼兒清唱一遍。a.教師帶著幼兒清唱一遍。b.聽音樂(lè)唱一遍。b.聽音樂(lè)唱一遍。2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏?！?〕聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律。〔1〕聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律?！?〕教師邊聽音樂(lè)邊用筆畫出打嗝雞的叫聲。〔2〕教師邊聽音樂(lè)邊用筆畫出打嗝雞的叫聲?！?〕幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作?！?〕幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。3.大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)展表現(xiàn)大方。3.大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)展表現(xiàn)大方?！?〕用拖小尾巴的圖示表示大方雞的慢。〔1〕用拖小尾巴的圖示表示大方雞的慢?！?〕幼兒隨音樂(lè)一起表現(xiàn)大方雞?！?〕幼兒隨音樂(lè)一起表現(xiàn)大方雞。4.集體演唱，仿照三種小雞的叫聲。4.集體演唱，仿照三種小雞的叫聲。叫聲。叫聲。1.1.聲。2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲。2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲。(五)音樂(lè)玩耍。(五)音樂(lè)玩耍。幼兒跟著音樂(lè)演唱并表演幼兒跟著音樂(lè)演唱并表演202320235母雞孵蛋重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的玩耍過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量，共享了母雞孵蛋的教案反思及教案給大家！母雞孵蛋重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的玩耍過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量，共享了母雞孵蛋的教案反思及教案給大家！母雞孵蛋活動(dòng)反思：母雞孵蛋活動(dòng)反思：活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4楚,在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏消滅了很大的問(wèn)題.活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和嘹亮的聲音表現(xiàn)大方、自信的心情，大局部的孩子已經(jīng)完全理解了。活動(dòng)開頭我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在其次段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4楚,在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏消滅了很大的問(wèn)題.活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和嘹亮的聲音表現(xiàn)大方、自信的心情，大局部的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開頭我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)。活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在其次段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提示，大局部孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上，我先帶著孩子進(jìn)理的不是很好。理的不是很好。母雞孵蛋教案母雞孵蛋教案活動(dòng)設(shè)計(jì):活動(dòng)設(shè)計(jì):中班音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋活動(dòng)《母雞孵中班音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋活動(dòng)《母雞孵而在本次活動(dòng)中，我從幼兒的生活閱歷、體驗(yàn)動(dòng)身，運(yùn)用了原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮亮生動(dòng)的音樂(lè)形象，;歌曲中的棒棒雞、趣的小雞形象?；顒?dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化、1.學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化、2.2.3.能用〔輕、慢〕和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、自信的心情。3.能用〔輕、慢〕和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、自信的心情?；顒?dòng)預(yù)備:活動(dòng)預(yù)備:1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片〔棒棒雞、打嗝雞、大方雞〕。筆?！舶舭綦u、打嗝雞、大方雞〕。筆。2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份一、《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。一、《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。二、生疏歌曲《母雞孵蛋》二、生疏歌曲《母雞孵蛋》1.教師用彩蛋示范歌曲。1.教師用彩蛋示范歌曲?！?〕師：聽聽這是什么聲音？〔母雞的叫聲〕?！?〕師：聽聽這是什么聲音？〔母雞的叫聲〕?！?〕師：今日母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋?！?〕師：今日母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。師：母雞孵了幾個(gè)蛋？師：母雞孵了幾個(gè)蛋？聲。聲。師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？1.1.1/4表現(xiàn)自信?！?〕你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？〔1〕你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？〔2〕傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)潔圖示表示，幼兒仿照?！?〕傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)潔圖示表示，幼兒仿照。〔3〕用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音?！?〕用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。〔4〕想象自己是身體很棒的小雞并演唱?！?〕想象自己是身體很棒的小雞并演唱。師：你們尋常怎樣才會(huì)很棒？可以吃什么？師：你們尋常怎樣才會(huì)很棒？可以吃什么？2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏?！?〕聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲?！?〕聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。師：聽，它在干什么？〔打嗝的聲音〕誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？師：聽，它在干什么？〔打嗝的聲音〕誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？〔2〕幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作?！?〕幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。3.大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)展表現(xiàn)大方。3.大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)展表現(xiàn)大方?！?〕用拖小尾巴的圖示表示大方雞的慢。〔1〕用拖小尾巴的圖示表示大方雞的慢?！?〕師：大方雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？〔2〕師：大方雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？4.集體唱歌，仿照三種小雞的叫聲。4.集體唱歌，仿照三種小雞的叫聲。叫聲。叫聲。1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？2.幼兒生疏道具。2.幼兒生疏道具。五、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。五、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。六、給三種小雞分組，結(jié)合樂(lè)器進(jìn)展歌曲玩耍。六、給三種小雞分組，結(jié)合樂(lè)器進(jìn)展歌曲玩耍。〔1〕幼兒選擇自己寵愛(ài)的小雞來(lái)進(jìn)展表演?！?〕幼兒選擇自己寵愛(ài)的小雞來(lái)進(jìn)展表演。〔2〕合音樂(lè)演唱并表演。〔2〕合音樂(lè)演唱并表演。202320236設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：的形成。我們班的孩子特別寵愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們受旋律的變化，在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的歡快。的形成。我們班的孩子特別寵愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們受旋律的變化，在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的歡快。一、活動(dòng)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo)1．用自然聲音演唱歌曲。1．用自然聲音演唱歌曲。母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、開頭部分聽鼓聲玩耍(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。(教師鼓聲敲得慢，幼兒走得慢，反快則快，熬煉幼兒的反響力量。在此環(huán)節(jié)，教師可將此歌母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片。活動(dòng)過(guò)程一、開頭部分聽鼓聲玩耍(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。(教師鼓聲敲得慢，幼兒走得慢，反快則快，熬煉幼兒的反響力量。在此環(huán)節(jié)，教師可將此歌曲的旋律哼唱到玩耍里，幼兒對(duì)唱曲的旋律有一個(gè)初步的感知。)二、根本局部二、根本局部1．故事引入(出示母雞、公雞手偶)師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞，我每天早早起床，從不睡懶覺(jué)，期望小朋友也和我一樣1．故事引入(出示母雞、公雞手偶)師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞，我每天早早起床，從不睡懶覺(jué)，期望小朋友也和我一樣友寵愛(ài)叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有養(yǎng)分了，期望小朋友友寵愛(ài)叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有養(yǎng)分了，期望小朋友每天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越聰明，好嗎?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲，聽聽看我孵了幾個(gè)蛋?(放音樂(lè))每天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越聰明，好嗎?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲，聽聽看我孵了幾個(gè)蛋?(放音樂(lè))23坐在一個(gè)框里，大母雞隨音樂(lè)的拍子起伏，當(dāng)唱到孵出一個(gè)蛋時(shí)，教3．再聽賞一遍歌曲。師：這次聽歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來(lái)。留意數(shù)蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。(請(qǐng)3．再聽賞一遍歌曲。師：這次聽歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來(lái)。留意數(shù)蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。(請(qǐng)4．用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個(gè)數(shù)。師：歌曲里唱到幾，你可以拍手、跺腳等方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)，也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子，它在生蛋時(shí)心情也要表現(xiàn)出來(lái)。(這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們自由找好朋友，選擇自己寵愛(ài)的方式，聽到孵出幾個(gè)蛋時(shí)，兩個(gè)人面對(duì)面拍手幾下或跺腳幾下。)4．用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個(gè)數(shù)。師：歌曲里唱到幾，你可以拍手、跺腳等方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)，也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子，它在生蛋時(shí)心情也要表現(xiàn)出來(lái)。(這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們自由找好朋友，選擇自己寵愛(ài)的方式，聽到孵出幾個(gè)蛋時(shí)，兩個(gè)人面對(duì)面拍手幾下或跺腳幾下。)55么樣子。請(qǐng)用不同姿勢(shì)進(jìn)展展現(xiàn)。6．?dāng)?shù)蛋玩耍。師：我們一起表演一次數(shù)蛋玩耍，肯定要認(rèn)真聽46．?dāng)?shù)蛋玩耍。師：我們一起表演一次數(shù)蛋玩耍，肯定要認(rèn)真聽4樂(lè)表演數(shù)蛋，唱到幾，就拿出幾個(gè)蛋。)7．分別感受音的上下行。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來(lái)7．分別感受音的上下行。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低，認(rèn)真聽聽這句的旋律。請(qǐng)教師彈琴，試試現(xiàn)出來(lái)。(可以讓孩子屢次分別傾聽，這兩句旋律，并大膽表現(xiàn)。)越高、有句旋律越來(lái)越低，認(rèn)真聽聽這句的旋律。請(qǐng)教師彈琴，試試現(xiàn)出來(lái)。(可以讓孩子屢次分別傾聽，這兩句旋律，并大膽表現(xiàn)。)8.看圖譜演唱。師：先在圖譜上找一找，哪里是越來(lái)越高，哪里是越來(lái)越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時(shí)，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。在孩子們手指圖譜時(shí)，配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)8.看圖譜演唱。師：先在圖譜上找一找，哪里是越來(lái)越高，哪里是越來(lái)越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時(shí)，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。在孩子們手指圖譜時(shí)，配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)三、完畢局部三、完畢局部嘎，母鴨在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝，企鵝在孵蛋；企鵝企鵝，孵出一個(gè)蛋?；顒?dòng)延長(zhǎng)可在墻面布置各種各樣蛋的圖片，幼兒在賞識(shí)過(guò)程中還可連續(xù)創(chuàng)編歌曲。嘎，母鴨在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝，企鵝在孵蛋；企鵝企鵝，孵出一個(gè)蛋?；顒?dòng)延長(zhǎng)可在墻面布置各種各樣蛋的圖片，幼兒在賞識(shí)過(guò)程中還可連續(xù)創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)反思活動(dòng)反思自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺腳，母雞孵蛋的快活心自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺腳，母雞孵蛋的快活心演。在數(shù)蛋玩耍中，雖然是用玩具代替雞蛋，但孩子們還是留神翼翼35孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)問(wèn)的遷移，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)我出示鴨蛋時(shí)，孩子我一時(shí)陷入被動(dòng)中。這時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來(lái)：企鵝企鵝，企鵝在孵演。在數(shù)蛋玩耍中，雖然是用玩具代替雞蛋，但孩子們還是留神翼翼35孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)問(wèn)的遷移，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)我出示鴨蛋時(shí)，孩子我一時(shí)陷入被動(dòng)中。這時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來(lái)：企鵝企鵝，企鵝在孵蛋，其他孩子也跟著唱出來(lái)。只要能唱出來(lái)就可以了，我準(zhǔn)時(shí)確定了孩子們的做法。202320237活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)心情。心情。能樂(lè)觀開心地參與活動(dòng)。能樂(lè)觀開心地參與活動(dòng)。能開心地參與集體演奏活動(dòng)。能開心地參與集體演奏活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲中不同節(jié)奏的小雞叫聲。重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲中不同節(jié)奏的小雞叫聲。難點(diǎn)：感應(yīng)、學(xué)唱歌曲中小節(jié)末拍的休止。難點(diǎn)：感應(yīng)、學(xué)唱歌曲中小節(jié)末拍的休止。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備音樂(lè)，三種不同形象小雞的圖片，粉筆。音樂(lè)，三種不同形象小雞的圖片，粉筆。鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、《小小蛋兒把門開》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。一、《小小蛋兒把門開》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。二、發(fā)聲練習(xí)。二、發(fā)聲練習(xí)。三、生疏歌曲《母雞孵蛋》。三、生疏歌曲《母雞孵蛋》。1.教師用彩蛋示范歌曲。1.教師用彩蛋示范歌曲。(1)師：聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。(1)師：聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。(2)師：今日母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。(2)師：今日母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。聲。聲。1.1.1/4表現(xiàn)自信的心情。表現(xiàn)自信的心情。(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?(2(2么棒?小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做?(3)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)譜表示。(3)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)譜表示。(4)幼兒節(jié)奏練習(xí)。(4)幼兒節(jié)奏練習(xí)。(5)幼兒仿照演唱，并指導(dǎo)幼兒唱出有力、嘹亮的聲音。(5)幼兒仿照演唱，并指導(dǎo)幼兒唱出有力、嘹亮的聲音。(6)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。(6)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。師：聽，它在干什么?(打嗝的聲音)誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字?(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。師：聽，它在干什么?(打嗝的聲音)誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字?(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。(3)想象自己是打嗝雞并演唱。(3)想象自己是打嗝雞并演唱。3.大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)展表現(xiàn)大方的心情。3.大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)展表現(xiàn)大方的心情。(1)傾聽大方雞的叫聲，用拖小尾巴的圖示表示大方雞的慢。(1)傾聽大方雞的叫聲，用拖小尾巴的圖示表示大方雞的慢。(2)師：大方雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?它的”聲音呢?(2)師：大方雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?它的”聲音呢?(3)幼兒想象自己是大方雞并演唱。(3)幼兒想象自己是大方雞并演唱。4.集體唱歌，仿照三種小雞的叫聲。4.集體唱歌，仿照三種小雞的叫聲。叫聲。叫聲。1、幼兒生疏道具。1、幼兒生疏道具。22棒雞的聲音?可以用什么聲音來(lái)表現(xiàn)打嗝雞的聲音?大方雞呢?六、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。六、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。七、幼兒隨音樂(lè)表演《母雞孵蛋》出場(chǎng)。七、幼兒隨音樂(lè)表演《母雞孵蛋》出場(chǎng)。教學(xué)反思教學(xué)反思本次唱歌活動(dòng) 與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)動(dòng)，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，本次唱歌活動(dòng) 與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)動(dòng)，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，樂(lè)形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、大方雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的以下亮點(diǎn)：以下亮點(diǎn)：整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱忱。樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律美麗，整感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱忱。樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律美麗，整感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。我用音樂(lè)《小小蛋兒把門開》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡快、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)玩耍氣氛，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)有充分表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。我用音樂(lè)《小小蛋兒把門開》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡快、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)玩耍氣氛，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)有充分表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒簡(jiǎn)潔承受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗(yàn)好玩的小雞形象。末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒簡(jiǎn)潔承受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗(yàn)好玩的小雞形象。創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)間和時(shí)機(jī),滿足創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)間和時(shí)機(jī),滿足202320238一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、自信的心情。1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、自信的心情。2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在玩耍中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在玩耍中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。3、能樂(lè)觀開心地參與活動(dòng)。3、能樂(lè)觀開心地參與活動(dòng)。二、活動(dòng)預(yù)備：二、活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)，三種不同形象小雞的圖片、胸飾三、活動(dòng)過(guò)程：三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)?！惨弧场赌鸽u孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)?！捕硨W(xué)習(xí)歌曲，生疏〔二〕學(xué)習(xí)歌曲，生疏3小雞的叫聲。111/4音表現(xiàn)自信。〔1〕這是一只怎樣的小雞？為什么？〔1〕這是一只怎樣的小雞？為什么？〔2〕傾聽棒棒雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)潔的圖示表示，幼兒仿照?！?〕傾聽棒棒雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)潔的圖示表示，幼兒仿照。〔3〕想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。〔3〕想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。2、大方的小雞——用輕的聲音進(jìn)展表現(xiàn)大方。2、大方的小雞——用輕的聲音進(jìn)展表現(xiàn)大方?！?〕覺(jué)察與棒棒雞的圖示區(qū)分。〔1〕覺(jué)察與棒棒雞的圖示區(qū)分?！?〕用圖示表示大方雞的輕。〔2〕用圖示表示大方雞的輕?！?〕大方雞在介紹自己的時(shí)候聲音是怎么樣的？〔3〕大方雞在介紹自己的時(shí)候聲音是怎么樣的？3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。〔1〕聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。〔1〕聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。〔2〕聽，他在干什么？誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？〔2〕聽，他在干什么？誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？〔3〕幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作?！?〕幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。4435、分角色進(jìn)展演唱。5、分角色進(jìn)展演唱。6、創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)展演唱。6、創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)展演唱。7、聽伴奏離開活動(dòng)室。7、聽伴奏離開活動(dòng)室。202320239活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點(diǎn)。1、學(xué)唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點(diǎn)。2、感受其次段音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。2、感受其次段音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。3、體會(huì)聲音和心情的關(guān)系，在唱歌中感受自信、滑稽、和大方3、體會(huì)聲音和心情的關(guān)系，在唱歌中感受自信、滑稽、和大方的多種心情。的多種心情。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備音樂(lè)，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾。音樂(lè)，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、開頭局部：《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)，生疏音樂(lè)旋律。一、開頭局部：《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)，生疏音樂(lè)旋律。1、“今日我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了?！敖處煄е變哼呑鰟?dòng)作邊唱歌邊進(jìn)場(chǎng)。1、“今日我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了?！敖處煄е變哼呑鰟?dòng)作邊唱歌邊進(jìn)場(chǎng)。2、教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并動(dòng)作表現(xiàn)教師邊唱歌，邊逐一出示三個(gè)彩蛋?！澳鸽u媽媽今日孵了幾個(gè)蛋？〔3〕我2、教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并動(dòng)作表現(xiàn)教師邊唱歌，邊逐一出示三個(gè)彩蛋。“母雞媽媽今日孵了幾個(gè)蛋？〔3〕我大中小什么呢？〔小雞〕二、根本局部：生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。二、根本局部：生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞?！澳鸽u媽媽生了三個(gè)不一樣的蛋，里面有小雞，我們請(qǐng)小雞出來(lái)吧?！啊澳鸽u媽媽生了三個(gè)不一樣的蛋，里面有小雞，我們請(qǐng)小雞出來(lái)吧。“1、棒棒的小雞——能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。1、棒棒的小雞——能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信?！笆紫瘸鰜?lái)的是第一小雞，我們看看它長(zhǎng)的怎么樣？“幼兒答復(fù)，“首先出來(lái)的是第一小雞，我們看看它長(zhǎng)的怎么樣？“幼兒答復(fù)，教師小結(jié)〔它長(zhǎng)的橢圓形有點(diǎn)棒棒的，它叫棒棒雞〕“我們跟它打個(gè)招呼〔棒棒雞你好〕““我們聽聽看它的聲音是什么樣的？“教師跟音〔很洪亮教師領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)邊唱第一段邊畫示意教師小結(jié)〔它長(zhǎng)的橢圓形有點(diǎn)棒棒的，它叫棒棒雞〕“我們跟它打個(gè)招呼〔棒棒雞你好〕““我們聽聽看它的聲音是什么樣的？“教師跟音〔很洪亮教師領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)邊唱第一段邊畫示意圖。“你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？〔大圓圈：聲音粗粗的，大大的〕教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞“嘰嘰嘰嘰“的聲音。幼兒仿照棒棒的動(dòng)作，并跟音樂(lè)學(xué)習(xí)唱第一段一遍。22也想多吃點(diǎn)東西，結(jié)果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會(huì)打嗝嗎？教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。也想多吃點(diǎn)東西，結(jié)果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會(huì)打嗝嗎？教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。二段一遍二段一遍3、大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)展表現(xiàn)大方。3、大方的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)展表現(xiàn)大方。它說(shuō)我大方我大方，它是一只大方雞?！辰處煾魳?lè)范唱第三段。“你們聽到大方雞的聲音跟前面兩個(gè)小雞有什么不一樣？“〔輕輕的〕教師邊跟音樂(lè)范唱邊畫示意圖，“你們看到大方雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？〔圓圈后面有條線：它是輕輕的漸漸的，可害它說(shuō)我大方我大方，它是一只大方雞?！辰處煾魳?lè)范唱第三段?！澳銈兟牭酱蠓诫u的聲音跟前面兩個(gè)小雞有什么不一樣？“〔輕輕的〕教師邊跟音樂(lè)范唱邊畫示意圖，“你們看到大方雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？〔圓圈后面有條線：它是輕輕的漸漸的，可害教師提示幼兒用輕輕的漸漸的聲音來(lái)跟音樂(lè)唱第三段。4、集體唱歌，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、大方雞的聲音。4、集體唱歌，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、大方雞的聲音。“雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好?！敖處煄в變焊俾曂暾！半u媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好?！敖處煄в變焊俾曂暾?、師生跟著音樂(lè)借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》。5、師生跟著音樂(lè)借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》。三、完畢局部：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。三、完畢局部：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。再來(lái)唱唱看好不好?！坝變郝犚魳?lè)離開教室。再來(lái)唱唱看好不好?！坝變郝犚魳?lè)離開教室。2023202310教案一：母雞孵蛋教案一：母雞孵蛋活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，初步感知音樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。1、學(xué)唱歌曲，初步感知音樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。2、能開心參與母雞孵蛋的玩耍，體驗(yàn)音樂(lè)玩耍的樂(lè)趣。2、能開心參與母雞孵蛋的玩耍，體驗(yàn)音樂(lè)玩耍的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：媽媽頭飾四個(gè)、每人一個(gè)墊子〔反面貼有雞蛋和母雞標(biāo)記〕、一籃雞蛋〔圓形玩具當(dāng)雞蛋〕和一塊毛巾、音樂(lè)《母雞孵蛋》媽媽頭飾四個(gè)、每人一個(gè)墊子〔反面貼有雞蛋和母雞標(biāo)記〕、一籃雞蛋〔圓形玩具當(dāng)雞蛋〕和一塊毛巾、音樂(lè)《母雞孵蛋》活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，引出“母雞孵蛋“主題。一、情景導(dǎo)入，引出“母雞孵蛋“主題。1、師帶著幼兒情景入場(chǎng)：咕咕咕咕，我是老母雞，咕咕咕咕，歡送來(lái)我家，咕咕咕咕……1、師帶著幼兒情景入場(chǎng)：咕咕咕咕，我是老母雞，咕咕咕咕，歡送來(lái)我家，咕咕咕咕……2、幼坐下后：我是誰(shuí)呀？〔母雞〕今日小朋友來(lái)我家做客真開心，剛剛我快活時(shí)怎么叫的？〔學(xué)學(xué)：咕咕咕咕〕2、幼坐下后：我是誰(shuí)呀？〔母雞〕今日小朋友來(lái)我家做客真開心，剛剛我快活時(shí)怎么叫的？〔學(xué)學(xué)：咕咕咕咕〕3、除了你們來(lái)做客我很快活，我還有更快活的事呢，猜猜是什3、除了你們來(lái)做客我很快活，我還有更快活的事呢，猜猜是什〔猜測(cè)二、學(xué)唱歌曲二、學(xué)唱歌曲11