三年級(jí)上冊(cè)語文《齊白石的畫》教案齊白石，原名,純芝，字渭青，號(hào)蘭亭。擅畫花鳥、蟲魚、山水、人物，筆墨雄渾滋潤(rùn)，色彩濃艷明快，造型簡(jiǎn)練生動(dòng)，意境淳厚樸實(shí)。下面是小編整理的關(guān)于《齊白石的畫》教案，歡迎閱讀借鑒。

三年級(jí)上冊(cè)語文《齊白石的畫》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2、正確、流利有感情地朗讀課文.

3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中美好的世界。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,二年級(jí)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了一位畫家名叫徐悲鴻，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位國(guó)畫大師，(邊板書邊說)：看老師寫他的名字(板書)齊白石。

2、師：課文中有一段話向我們介紹了他，來齊讀(相機(jī)出示課件)齊白石頭像(學(xué)生齊讀第一自然段)

2、師：齊白石是我國(guó)著名的畫家。湖南湘潭人，從二十五歲學(xué)畫一直畫到九十三歲去世，他對(duì)詩(shī)、書、畫、印無所不精。

3、這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)齊白石的畫。(師邊說邊補(bǔ)充課題)

板書：的畫

師：課文描寫的是誰的畫?

生：齊白石畫的畫。

師：描寫的是齊白石的什么?

生：齊白石的畫。

二、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到第51頁(yè)。自由讀一讀課文

1、要求：注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查生字詞。同學(xué)們讀書真用心，相信你們一定能把這些詞讀準(zhǔn)。

(課件出示詞語)

肚腹掃把面貌著名饑荒經(jīng)歷描繪豐富蠟燭

老百姓取之不盡用之不竭清雅孤高欣欣向榮

(1)師：請(qǐng)大家自由的讀一讀。(學(xué)生自由讀)

(2)師：請(qǐng)這一條的同學(xué)開火車，一人讀一排。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有，詞語連讀了沒有?(指名讀)——讀一排正一排的音(正確的的表?yè)P(yáng)：字音讀準(zhǔn)了，教師、學(xué)生及時(shí)糾正不對(duì)讀音。)

(4)師：來，把這些詞語齊讀兩遍。

3、師：詞語會(huì)準(zhǔn)了，相信大家一定會(huì)把課文讀得更加流利，一邊讀一邊思考：生：我們?cè)谧矫圆?

師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來感受你們的快樂!(師手指大屏幕)

(右邊的學(xué)生讀)

師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂的游動(dòng)起來吧!(齊讀)

5、師：我們接著欣賞齊白石的畫。

生3：他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因?yàn)榛认x停在那。

(課件出示句)

師：(他可真悠閑)誰還能從別的方面說說喜歡這幅畫的原因嗎?

生：蝗蟲有顏色像真的。

師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)呀!齊白石畫的蝗蟲顏色真分明。

(教師相機(jī)點(diǎn)紅“綠色”、“淺色”并板書)把你的感受讀出來吧!

師：來，我們一起也感受一下。(男、女分讀)

6、繼續(xù)欣賞齊白石的畫。

生4：

他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!因?yàn)槲r的身體是透明的。

(課件出示句子)(課件點(diǎn)紅“透明”,并板書透明)

師：同學(xué)們，你們知道嗎?齊白石到八十三歲才開始學(xué)習(xí)畫蝦，為了畫好蝦身體的透明度，齊白石經(jīng)常去菜市場(chǎng)把蝦買回家放在清水盆里長(zhǎng)久地觀察，仔細(xì)地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達(dá)到了透明的效果，那真令人叫絕!你來讀讀這種感受。

指生2人讀(評(píng)：1、畫的蝦可真逼真。2、畫活了)

師：還有沒有別的原因?

生2：我從“仿佛要跳躍起來”感受到齊白石畫的蝦就像活的，還跳動(dòng)得很高哩。

(課件點(diǎn)紅“跳躍”，并板書跳躍)

師：同學(xué)們，齊白石畫的有一幅蝦圖在國(guó)際上拍賣到1665萬元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫，簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)鮮活的小生命呀!就連西班牙藝術(shù)大師畢加索在看了齊白石畫的蝦后，也情不自禁地說：“我不敢去你們中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)有個(gè)齊白石?！薄褒R白石不愧是最偉大的東方藝術(shù)家”。誰來再讀?

指生讀2人(評(píng)價(jià)語：1、小蝦還跳得不夠高。2、你是一只很活躍的小蝦。3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。)

師：前邊的同學(xué)，你們眼前有一群透明的小蝦在游動(dòng)呢!讀出感受。

師：后邊的同學(xué)，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢!讀出感受。

師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠(yuǎn)、跳得更高吧!齊讀。

7、師：指板書回顧第四自然段：同學(xué)們，齊白石他畫兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動(dòng)。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!，平時(shí)生活中常見的事物，在齊白石的筆下都有充滿生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫，給你們都留下什么印象呢?

生：生動(dòng)親切

(若沒有人說：文中最后一句話有個(gè)詞總結(jié)了他畫的特點(diǎn)，看看是什么?生動(dòng)親切)教師相機(jī)板書：生動(dòng)親切

8、想不想欣賞齊白石的畫?看看和你們想像的是不是一樣?

(課件出示4幅圖)

9、齊白石的畫畫得好，作者也寫得活，讓我們感受到了齊白石的畫生動(dòng)親切。

師：你能根據(jù)板書把這些句子補(bǔ)充完整嗎?

(課件出示句子，學(xué)生說一句師點(diǎn)出相應(yīng)的答案)

他畫兩只小雞(正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓。)他畫(一群一群的)蝌蚪，(在水中游動(dòng))。他畫(停在稻穗上的)蝗蟲，(有綠色的翅翼，淺色的肚腹)。他畫的蝦，(身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!)

師：讓我們?cè)賮砀惺荦R白石的畫吧。(把學(xué)生分成四個(gè)小組分讀句子，再齊讀一遍。)

(課件出示第四自然段內(nèi)容)

4、師：同學(xué)們，作者先介紹了這四幅畫，最后來了一個(gè)總結(jié)，我們一起讀最后一句話。這樣先分說后總結(jié)，就是先分后總的構(gòu)段方式。

四、拓展

師：同學(xué)們，我們接著來欣賞大師的畫。

(課件出示畫)生欣賞。

師：畫中的這些小事物都是農(nóng)村里常見到的，在別的畫家眼里是很難登大雅之堂，這些事物實(shí)在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有個(gè)詞語叫做——生說答案，“微不足道”，師出示詞卡?！拔ⅰ笔鞘裁匆馑?(微小)“不足”是什么意思?(不值)“道”是什么意思?(提起)齊讀詞語兩遍。

板書：……

師：誰來讀一讀第六自然段?指名讀。

師：老師還帶來了幾幅畫，你能照樣子寫一寫嗎?

五、小結(jié)。

齊白石還有許多優(yōu)秀的作品，課后上網(wǎng)查查資料。生活中那些微不足道的事物在齊白石的筆下卻變得生動(dòng)親切，齊白石為什么賦予這些小事物深長(zhǎng)的意義呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

板書10齊白石的畫

微不足道

小雞爭(zhēng)斗

蝌蚪游動(dòng)生動(dòng)親切

蝗蟲綠色

蝦跳躍

……

三年級(jí)上冊(cè)語文《齊白石的畫》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中美好的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛。

課前準(zhǔn)備：

了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。

2、展示齊白石的畫，你

三年級(jí)上冊(cè)語文《齊白石的畫》教案教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中美好的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛。

課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。

2、展示齊白石的畫，你看了有什么感受?

3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。

2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。

3、學(xué)生通過讀提出不懂的問題。

4、帶著這些問題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜杂勺x課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語。

二、提出疑問，引領(lǐng)全文。

1、同學(xué)們都知道，我國(guó)有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長(zhǎng)畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長(zhǎng)畫什么呢?默讀課文，找找答案。

2、全班交流，相機(jī)理解“微不足道”等詞句。

3、小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國(guó)畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會(huì)形成這親獨(dú)特的風(fēng)格呢?讓我們?cè)偌?xì)讀課文，找找吧!

三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫話。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫?你最喜歡哪能一幅呢?

2、學(xué)生簡(jiǎn)單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡(jiǎn)單說說自己最喜歡的畫是哪個(gè)。

3、請(qǐng)同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡?

4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是因?yàn)辇R白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。

教材分析：

這篇日記有兩條線索，明看是寫“我”得到一本詩(shī)集很高興，要感謝送書伯伯，暗含寫細(xì)讀《唱歌的小河》的感受，與其說從體裁上看是日記，不如說從內(nèi)容上看更似讀書筆記或讀后感，這也正是這篇選文的巧妙之處，教師在教學(xué)中既不要忽略了學(xué)寫日記和讀后感的教學(xué)提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜。

教學(xué)難點(diǎn)：

從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生詞卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞，正確流利地朗讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

2、練習(xí)書寫本課的生字詞。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入。

1、你們寫日記嗎?在日記中，你一般會(huì)寫些什么?

2、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)小朋友寫的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。

3、理解“則”

二、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況，了解文章的大體內(nèi)容。

1、認(rèn)讀詞語。

嘹亮、喉嚨、崎嶇、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩(shī)集、唱歌、深刻、碰到、道路、讀書、精神

2理解詞語：

嘹亮：

奮斗：為了達(dá)到一定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。

崎嶇不平：高低不平的樣子。文中指小河流過的地方高低不平。

勇往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。

晝夜不息：白日和黑夜都不停息。

3指名讀課文，集體正音。

4、自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事?并把自己不理解的地方做上記號(hào)。

三、課堂作業(yè)。

1、寫出文章的主要內(nèi)容。

2、寫本課的生字、生詞。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。

2、背誦《唱歌的小河》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

指名讀課文，說說文章的主要內(nèi)容?

二、閱讀理解。

1、自由朗讀詩(shī)歌，說一說這首詩(shī)歌分幾節(jié)

2、指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班討論解決。

3、指名讀詩(shī)歌第二節(jié)。

我們?cè)谧x的時(shí)候要注意什么?(休息讀輕聲)

讀了這首詩(shī)歌后，你有什么感受?你覺得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面體現(xiàn)出來?

你能夠稱贊一下這條小河么?

4、那么小作者讀了這首詩(shī)歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。

指名讀第二自然段。

讀了以后，你知道小河的哪些特點(diǎn)：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神。

出示“這首詩(shī)歌寫得多好啊!我讀了一遍又一遍。”指名讀。讀了以后你知道了什么?(詩(shī)歌寫的好，作者喜歡讀詩(shī)，讀到好詩(shī)很欣喜)

5、你還能從文