人教版語文主題學習走進自然景觀人教版四年級語文上冊第一單元主題設計第一局部：教科書教學模塊一：預習課文。導讀激發(fā)學生學習興趣，認字識詞，初讀感知課文內(nèi)容。地方。觀，情愿進展口語交際。再加上從課文中學到的表達方法，習作不再困難。其次局部：整本書閱讀──《青少年自然百科探秘》學習目標2727個生字。正確讀寫相關(guān)詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦相關(guān)段落。在閱讀中感受大自然的壯麗、秀麗、奇特，進而產(chǎn)生寵愛大自然的思想感情。自己的話介紹課文內(nèi)。第一局部教科書教學設計模塊一預習教學流程寫字詞板塊設計板塊一：影視圖片共享1漲潮視頻賞識談話：同學們，風起云涌，潮漲潮落，奇花異草，高山深谷，大自然就像這些自然奇觀，感受自然的魅力。先閉上眼睛聽聽這是什么聲音？再在小組內(nèi)相互說一說〔播放局部視頻〕〔〕自然奇觀圖片賞識〔播放圖片〕板塊二：確定單元主題掃瞄本組課文和圖片內(nèi)容一一對應。解讀單元導語確定主題編排，小組爭論，匯報。板塊三：自主預習，感知課文內(nèi)容想賞識作家筆下的奇特景觀的嗎？那就讓我們來讀讀課文吧！附： 小組預習匯報單單元主題有認讀困難的生字2不懂的詞語課文主要內(nèi)容你寵愛哪些風光？說說寵愛的理由小組匯報，全班溝通〔〕板塊四：生疏字詞，書寫字詞1．邊讀課文邊認讀生字，同桌溝通識字方法。分類書寫。指導學生讀貼，溝通寫字時應留意的問題。教師范寫。寫生臨帖。互評。模塊二理解內(nèi)容教學流程一：整體回憶回憶課文單元主題及主要內(nèi)容。歷數(shù)本單元的自然奇觀云〕小組活動：的相關(guān)材料解疑。全班溝通爭論。機補充學生未搜集到的必要資料，豐富感知。3三：研讀“奇”景典型示教──大榕樹之“奇”合作探究：①默讀課文，想想作者從哪些方面寫了大榕樹的“奇”研讀感悟：的吵鬧情景兩方面進展感悟。自主探究──景觀之“奇”過渡：那棵秀麗的南國的樹，撐開它濃密的枝葉，給了鳥兒們一個奇特的奇觀?；貞泴W法①想想作者從哪些方面寫了景觀的“奇”自主探究從其他景觀中選擇自己寵愛的一處，自主研讀。小組研讀。班內(nèi)匯報。。四：感悟“環(huán)?！蔽澹嘿|(zhì)疑延長4質(zhì)疑深入學習后產(chǎn)生的問題，合作釋疑。溝通收獲。拓展延長：項，可以小組合作完成。畫“奇觀的文字說明。當一回導游演習一下。〔包括對聯(lián)〕和相關(guān)圖片，預備在口語交際課上溝通。模塊三領(lǐng)悟表達教學流程板塊設計一：抓住景物特點進展表達1．自主探究：來的。請同學們畫出文中寫描寫奇觀的句子，認真讀一讀，認真體會。2．小組溝通。每小組選擇寵愛的一篇開放溝通。預設：探究錢塘潮的“奇”①溝通描寫大潮來時聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好？為什么？②比較句子。浪潮越來越近，如同戰(zhàn)馬飛奔而來。浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。5你覺得哪一句好？為什么？了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。探究雅魯藏布大峽谷之“奇”。這樣寫有什么好處？選出一句全班體會。②作者怎樣說明大峽谷景觀奇異？運用了“從??到??”的排比句式，氣概非凡，讓人感到大峽谷的自然景觀真如神來之筆。探究大榕樹之“奇”①作者怎樣說明榕樹奇？依據(jù)由遠及近的挨次，近處先寫枝干，再寫綠葉。②作者怎樣說明鳥奇？先寫各種鳥兒的形態(tài)〔大、小、花、黑，又寫鳥兒的姿勢〔叫、飛、撲特地寫一只畫眉鳥。運用點面結(jié)合的方法描寫了鳥的得意。怎樣寫出火燒云之“奇”？①作者連用7個“??了”的句子，不僅展現(xiàn)了栩栩如生的美景，也渲染了人們歡快的心境。光亮刺眼。黃、半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫。④形態(tài)奇異多變：由小到大，由清楚到模糊，最終不見。當堂仿寫二：賞析與背誦摘抄自己寵愛的語句，分類整理。模塊四口語交際與習作6教學流程一：口語交際──溝通各自了解的自然奇觀1．課前觀看、搜集有關(guān)自然奇觀的資料。2．啟發(fā)談話：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少覺察美的眼睛。峭壁深淵、怪石云海固然奇特，風雨雷電、花鳥蟲魚等尋常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通了解到的自然景觀吧！3．小組溝通：溝通自己了解到的狀況，要求：講清楚景觀的驚奇之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的，要言之有序。4．全班溝通：每個小組推舉一名代表說一說。教師總結(jié)所把握的狀況。二：習作教學──寫一處自然景觀作前指導：這一段時間，我們始終在秀麗、奇特的大自然中旅游。學了這一的美景。搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？〔校園的〕一角。還可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景等。3．你預備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。4．要寫一手好文章，離不開尋常的詞匯語句的積存，復習本單元學習的詞句。學生作文，教師巡察指導，準時解決學生的難題。〔可以朗讀自己的大作，默讀皆可。作文講評。7其次局部讀整本書教學設計《青少年自然百科探秘》閱讀目標1．了解更多的自然奇觀，激發(fā)學生對大自然的寵愛之情。培育學生概括、復述、重整的力量。閱讀中開放想象，培育學生合理的想象力?；顒宇A備圖書預備。搜集有關(guān)的自然奇觀圖片，感興趣的資料。活動過程1．活動設計：你知道了哪些自然奇觀？這些自然景觀有哪些奇特之處？哪一個自然景觀給你留下深刻印象？你想對大自然說些什么？2．話題溝通：暢所欲言。由于本套圖書有十五冊，為了保護學生閱讀的興趣，每個同學并推舉一名代表向全班同學介紹，說一說哪些自然奇觀給你留下了深刻印象？自然奇觀圖片展。搜集與本書內(nèi)容相關(guān)的圖片，一邊展現(xiàn)一邊講解。活動拓展第三局部語文實踐活動教學設計走進自然景觀的成語世界──人教版小學語文四年級上冊第一單元語文實踐活動教學設計8活動目標準時總結(jié)本單元綜合性學習的閱歷。進一步激發(fā)學生對自然的寵愛之情?；顒宇A備(搜集有關(guān)自然景觀的文章、書籍;成語詞典；寫景古詩)活動過程一：搜集資料二：溝通資料小組溝通：小組成員溝通各自找到的成語并分類。全班溝通：小組推舉