第一單元聲音1-1聲音有高、低、強、弱之分。1-1有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。1-2一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。1-2聲音是由物體振動產生的。（物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動發(fā)聲就會馬上停止。）1-2撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音義、吹豎笛都會使物體產生振動而發(fā)出聲音。1-2我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官－聲帶。（P5)1-2發(fā)聲時，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。1-3聲音可以向四面八方傳播。1-3聲音以波的形式傳播，聲波遇到物體時，會使物體產生報動，聲音就是這樣通過各種物質。從一個地方傳播到另外一個地方的。1-3物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。1-3空氣是傳播聲音的重要物質，在真空的環(huán)境中不能傳播聲音。1-3在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質，兩個人即使相隔不遠，也聽不到到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設備。1-3聲音在固體、液體、氣體的傳播速度固體＞液體》氣體。14外耳由耳廓和外耳道構成，中耳由鼓膜和聽小骨構成，內耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經相連。1-4耳廓的作用：收集聲波：鼓膜：將聲波轉化為振動：耳蝸：將振動轉化為信號。1-4物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨把振動傳達到內耳，并刺激聽覺神經，產生信號。大腦接收到聽覺神經傳過來的信號，我們就感受到聲音。1-5聲音的強弱可以用音量來描述。音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強：振動幅度越小，聲音越弱。1-6聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越高：振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。1-6在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子發(fā)出的音高也會改變，因為尺子運動的快慢改變了。1-6尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高：尺子伸出桌面越長，發(fā)出的聲音越低·1-7撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高：琴弦越粗，聲音越低。1．聲音的強弱與物體振動的幅度無關。(

)2．四年級學生長時間戴耳塞聽音樂有助于聽覺發(fā)育。(

)3．人體呼出來的氣體只有二氧化碳。(

)4．人體吸進去的氣體中有氧氣，呼出來的氣體中也有氧氣。(

)5．小學生經常參加體育鍛煉，可以增強呼吸功能，保持身體健康。(

)判斷題1-5×××√

√6．我們可以通過滴加碘酒的方式檢驗食物中是否含有脂肪。()7．鋸樹木時電鋸發(fā)出的聲音屬于自然界的聲音。()8．在使用彈簧測力計前，先檢查指針是不是指在“0”位置。()9．運動的小車失去動力會慢慢停下來，可能是受到摩擦力的作用。()10．運動的物體具有能量，靜止的物體不具有能量。()6-10××√√√11．聲音有高有低，有強有弱。()12．輕輕敲擊音叉與用力敲擊音叉時發(fā)出的聲音完全一樣。()13．外耳包括耳道和鼓膜兩個部分。()14．給食物分類能幫助我們更好地認識和了解食物。()15．人走在冰面上容易滑倒，是因為鞋子和冰面之間沒有摩擦力。()11-15√××√×1．下列聲音中，()屬于人為制造的聲音。A．海浪聲B．歌聲C．風聲2.下列物質中，聲音在（）中傳播速度最快。A.鐵軌B.大海C.空氣3．先將一把鋼尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手撥動鋼尺的另一端。再將鋼尺伸出桌面的部分逐漸變長，用同樣的力量撥動，鋼尺發(fā)出的聲音越來越（）。A.無法確定B.高C.低4.人說話的聲音是由（）振動產生的。A.聲帶B.口腔C.嘴唇5．下列說法正確的是()A．聲音的強弱可以用音高來描述B．小聲說話時，聲帶振動幅度較小C．同一物體不能發(fā)出強弱不同的聲音1-5BACAB6．用橡皮筋驅動小車時，動力來自()A．車輪B．橡皮筋C．車身重力7.在設計和制作“小樂器”的過程中，小組成員應該()A．小組討論，統(tǒng)一意見，并分工合作B．組長設計并制作，其他人圍觀C．獨自設計和制作，討論交流太浪費時間8．劇烈運動時，呼吸急促是因為()A．運動時，呼吸功能變弱B．人體需要消耗更多的氧氣C．身體沒有力氣了9．下列有關肺活量的說法正確的是()。A．每個人的肺活量都是一樣的B．元元愛運動，狀狀不愛運動，元元的肺活量可能要比狀狀的大C．肺活量大的人，身體供氧能力更弱10.下列行為中，不利于保護呼吸器官的是()。A．經常開窗通風B．經常聞二手煙C．空氣不良時，戴口罩出門6-10BABBB11．健康飲食標準建議我們每天食用40～50克蛋類食物，是因為它含有豐富的()A．淀粉B．蛋白質C．維生素12．口腔中起著濕潤食物和初步分解淀粉作用的是()A．舌B．牙齒C．唾液13．一位同學吃西瓜時，不小心將西瓜籽咽了下去，西瓜籽的旅行路線是()A．口腔→食道→胃→小腸→大腸B．口腔→小腸→胃→食道→大腸C．口腔→胃→食道→小腸→大腸14．下列行為中，不利于