中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教案模板課題選擇結(jié)構(gòu)if課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.理解if語(yǔ)句的作用2.認(rèn)識(shí)關(guān)系運(yùn)算符及關(guān)系表達(dá)式3.掌握Python的if語(yǔ)句的使用格式,會(huì)使用if語(yǔ)句編程。4.知道什么是條件表達(dá)式和條件成立重點(diǎn)難點(diǎn)★掌握if語(yǔ)句的格式，知道冒號(hào)和縮進(jìn)的作用★認(rèn)識(shí)關(guān)系運(yùn)算符和使用方法▲根據(jù)程序需求使用if編寫程序教學(xué)策略運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法將知識(shí)問(wèn)題化，變成一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，學(xué)生通過(guò)看微課，或與小組同學(xué)探究、合作、幫助，教師引導(dǎo)等方法，完成任務(wù)，獲得知識(shí)。課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體課前預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)生活化素材及其應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖游戲?qū)耄和嬉煌嫖艺f(shuō)你做的游戲：如果我說(shuō)左手，你就舉右手，如果我說(shuō)右手，你就舉左手如果我說(shuō)耳朵，你就摸頭如果我說(shuō)鼻子，你就摸耳朵詢問(wèn)老師說(shuō)出詞后，你是怎么樣思考的？師總結(jié)：也就是你們一直在判斷老師說(shuō)的是如果后面的四個(gè)條件【左手、右手、耳朵、鼻子】中的哪一個(gè)？如果符合這個(gè)條件就做后面對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。對(duì)嗎？游戲規(guī)則中都有如果就（板書），想一想生活中你會(huì)聽(tīng)到或者說(shuō)過(guò)如果就，生說(shuō)在Python中如果就是if表示（板書）,Python會(huì)幫你判斷條件，點(diǎn)題本課課題。新授老師說(shuō)的是否和如果里的一樣，也就是兩個(gè)值做比較，問(wèn)哪兩個(gè)進(jìn)行比較？通過(guò)玩游戲讓生知道如果的后面是判斷條件，并且，根據(jù)條件執(zhí)行對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，分析條件的組成和條件成立教學(xué)環(huán)節(jié)生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到選擇問(wèn)題，小明就遇到了，蛋糕店有100和300兩種當(dāng)?shù)案?，小明想買三層的媽媽嫌貴，媽媽想買一層的，小明嫌小。店長(zhǎng)給出了注意，兩個(gè)紅包分別發(fā)給100元和300元，抽出一個(gè)紅包，你來(lái)猜猜會(huì)有幾種情況？？？生說(shuō)：如果抽到100，買100元的，抽到的紅包有300元，就買300的蛋糕。又用到了如果條件干點(diǎn)事，任務(wù)1：你能在導(dǎo)學(xué)案1寫出兩個(gè)如果里的條件和干點(diǎn)事嗎？生寫，找生說(shuō)一說(shuō)。分析出問(wèn)題了，我們就可以編寫程序讓Python幫我們判斷了，但是if語(yǔ)句有特定的格式，一定要按照格式書寫Python才能識(shí)別，一起來(lái)看看if的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)條件成立時(shí)，要做的事情才來(lái)能做，條件不成立時(shí)縮進(jìn)的代碼不執(zhí)行。在之前學(xué)過(guò)的模塊化編程中如果那么模塊就跟if語(yǔ)句相同的功能，我們用一個(gè)圖來(lái)看一下，更直觀的知道運(yùn)行過(guò)程是怎樣的？詢問(wèn)后續(xù)代碼是什么？后續(xù)代碼可能是下一個(gè)if語(yǔ)句任務(wù)2能根據(jù)如果任務(wù)1的內(nèi)容找出判斷條件和縮進(jìn)語(yǔ)句寫在流程圖中嗎？生分析填寫內(nèi)容和程序執(zhí)行過(guò)程。師問(wèn)生條件成立了嗎？不清楚，要知道什么m是多少才能知道成立與否，所以設(shè)定m為300，那么，如果……就用if語(yǔ)句結(jié)構(gòu)如果表示呢？如果換成if,條件中的是不是可不可以用等于“=”表示？生說(shuō)我們把這組代碼放到Python中運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤，不合法的語(yǔ)法，我們發(fā)現(xiàn)“=”標(biāo)紅，原來(lái)=在學(xué)習(xí)變量時(shí)表示賦值，是用來(lái)將值保存到變量中的，==才是等于含義程序修改過(guò)來(lái)是這樣的，請(qǐng)同學(xué)們上機(jī)試試吧，奧，上機(jī)前我要送上if輸入技巧給大家，如果錢是100，買100如果錢是300，買300后續(xù)代碼就是縮進(jìn)語(yǔ)句下面的不縮進(jìn)的語(yǔ)句生上機(jī)，師巡視教學(xué)環(huán)節(jié)希望大家能更快的輸入并運(yùn)行程序。在條件中用==來(lái)表示兩者關(guān)系的還有大于、小于，這些都是比較運(yùn)算符，讓我們一起了解比較運(yùn)算符的世界?？次⒄n通過(guò)運(yùn)算符的練習(xí)得到是ture和false的結(jié)果后大家是不是就知道為什么Python會(huì)自己判斷條件了吧？考考大家學(xué)到的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算符的名稱。從上面對(duì)于if結(jié)構(gòu)的介紹，我們可以看到if條件控制一個(gè)很關(guān)鍵的因素是“條件”。由變量、數(shù)據(jù)及比較運(yùn)算符組成的表達(dá)式作為條件，比如a>=0,,a==b，a>b等就是一個(gè)條件?；仡櫛菊n分析題目：提煉關(guān)鍵信息。流程圖分析：程序思路。代碼表示：查錯(cuò)、修改、驗(yàn)證編寫程序的一般過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的思路，為獨(dú)立完成練習(xí)做鋪墊。鞏固練習(xí)利用所學(xué)if和比較運(yùn)算符知識(shí)，選一編寫程序1.給定一個(gè)整數(shù)n，判斷其正負(fù)。如果n>0，輸出是正數(shù)；如果n=0，輸出零；如果n<0，輸出是負(fù)數(shù)。2.設(shè)定a,b兩個(gè)數(shù)，判斷輸出大的數(shù)四、拓展程序的三種結(jié)構(gòu)（時(shí)間允許）三種結(jié)構(gòu)在模塊化編程的形態(tài)，幫助學(xué)生了解板書設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)if如果條件成立就干點(diǎn)事if條件干點(diǎn)事if條件:

語(yǔ)句課后反思學(xué)情分析本課是六年級(jí)Python的教學(xué)內(nèi)容，主要掌握if語(yǔ)句的使用格式,并會(huì)使用if語(yǔ)句編程。學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)Python的語(yǔ)言方式和指令格式、會(huì)看簡(jiǎn)單錯(cuò)誤提示、會(huì)在IDLE編輯器中新建文件、保存和運(yùn)行程序、會(huì)使用print指令。本課問(wèn)題來(lái)源于生活，解決后又歸于生活，從游戲開(kāi)始，讓學(xué)生知道什么是條件成立條件成立會(huì)怎么樣，條件不成立又會(huì)怎么樣，提煉出什么是選擇結(jié)構(gòu)if。通過(guò)學(xué)習(xí)選擇結(jié)構(gòu)后師生一起利用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，讓那個(gè)復(fù)雜的編程問(wèn)題變成簡(jiǎn)單的選擇問(wèn)題，有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，既掌握實(shí)踐技能，又掌握if的語(yǔ)法格式，既理解了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。Python六年級(jí)上冊(cè)《選擇結(jié)構(gòu)if》本課我通過(guò)游戲感受選擇判斷，再解決實(shí)際問(wèn)題為例學(xué)習(xí)if的格式和使用方法，跟隨老師的引導(dǎo)在導(dǎo)學(xué)案中完成一步步的操作，最后在上機(jī)環(huán)節(jié)展示出來(lái)，就已經(jīng)說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)理解if并會(huì)使用了。課堂上注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師機(jī)演示的學(xué)生邊操作邊講解，把自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。通過(guò)學(xué)生成導(dǎo)學(xué)案中的小任務(wù)，有淺到深的學(xué)習(xí)if的基本內(nèi)容和使用方法。最后上機(jī)操作驗(yàn)證結(jié)果，提升學(xué)生的成就感，總之，在本課教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以引導(dǎo)為主，以解決生活問(wèn)題為案例，貼近學(xué)生生活。六年級(jí)上冊(cè)Python《選擇結(jié)構(gòu)if》我執(zhí)教的課題是小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)Python《選擇結(jié)構(gòu)if》。針對(duì)這節(jié)課，我根據(jù)Python基礎(chǔ)課程(2018年3月5日修訂)的指導(dǎo)下來(lái)談一下自己對(duì)教材的理解。學(xué)習(xí)本課需要學(xué)生有一定的Python基礎(chǔ)：學(xué)生是在接觸了Python的語(yǔ)言方式和指令格式、會(huì)使用print指令輸出帶引號(hào)，不帶引導(dǎo)的幾種輸出方式，會(huì)在IDLE編輯器中新建文件、保存和運(yùn)行程序，會(huì)看簡(jiǎn)單錯(cuò)誤提示，會(huì)定義變量和賦值的。Python選擇結(jié)構(gòu)if導(dǎo)學(xué)案如果就如果就2、3、為程序加上判斷的條件m=300if：print('買100元蛋糕')if：print('買300元蛋糕')4、二選一上機(jī)編程A、給定一個(gè)整數(shù)n，判斷其正負(fù)。如果n>0，輸出是正數(shù)；如果n=0，輸出零；如果n<0，輸出是負(fù)數(shù)。B、設(shè)定a,b兩個(gè)數(shù)，判斷后，輸出較大的數(shù)《選擇結(jié)構(gòu)if》課后反思本課我使用小游戲的目的是讓學(xué)生初步感知判斷和條件成立，為后面學(xué)習(xí)理解如果就打基礎(chǔ)，學(xué)生喜歡玩，也能從中感知目的就達(dá)到了，很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)。微課學(xué)習(xí)if語(yǔ)句的輸入技巧，把容易出錯(cuò)的問(wèn)題簡(jiǎn)單的傳授給了學(xué)生，學(xué)生容易接受也很容易通過(guò)微課的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)冒號(hào)輸入后就會(huì)出現(xiàn)自動(dòng)縮進(jìn)，很有趣，有利于學(xué)生上機(jī)的興趣。通過(guò)本課上課我也發(fā)現(xiàn)自己的一些不足，語(yǔ)言有待于繼續(xù)簡(jiǎn)練，說(shuō)話不啰嗦，多給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，給學(xué)生多留一些思考的時(shí)間和展示自己機(jī)會(huì)和時(shí)間。六年級(jí)上冊(cè)Python《選擇結(jié)構(gòu)if》我執(zhí)教的課題是小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)Python《選擇結(jié)構(gòu)if》。依據(jù)Python基礎(chǔ)課程(2018年3月5日修訂)的指導(dǎo)下，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.知識(shí)與技能理解if語(yǔ)句的作用掌握Python的if語(yǔ)句的使用格式,會(huì)使用if語(yǔ)句編程。認(rèn)識(shí)關(guān)系運(yùn)算符及關(guān)系表達(dá)式