《9加幾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.借助學(xué)具操作，自主探究“9加幾”的計算方法，能正確口算“9加幾”的進位加法。2.經(jīng)歷探索“9加幾”的計算方法的過程，體會“9加幾”算法的多樣化，并學(xué)會自主選擇合適的算法，初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)。3.在解決問題的過程中，學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、質(zhì)疑、交流和傾聽的意識和習(xí)慣。4.專注力目標(biāo)：學(xué)生通過教學(xué)情境的融入和充滿趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生的專注水平，提高學(xué)生的聽課效率，使專注力持續(xù)時間的百分比由70%提升至75%。教學(xué)重難點：★本課時的教學(xué)重點：理解“9加幾”的算理，掌握“9加幾”的算法?！菊n時的教學(xué)難點：“湊十法”的思考過程。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備擺放好學(xué)習(xí)用品，調(diào)整坐姿，深呼吸三次，靜心讀秒2．起立，振臂、呼號兩遍“為自己努力！為集體爭光！”3、師生問好4、身體坐直，兩手放好，保持安靜。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（一）創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)信息師：同學(xué)們，你們喜歡參加運動會嗎？咱們學(xué)校馬上要進行秋季運動會了，瞧，一年級二班的同學(xué)正在報名呢！課件出示情境圖。師：請看大屏幕，仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：1.賽跑的有9人，投沙包的有6人。2.男生志愿者有9人，女生志愿者有7人。（二）根據(jù)信息，提出問題師：根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)：一共有多少名運動員？2.一共有多少名志愿者？隨著學(xué)生提出問題，師表揚，板書第一個問題：一共有多少名運動員？自主探索，合作交流（一）結(jié)合算式，體會加法的含義師：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了兩個非常有研究價值的數(shù)學(xué)問題。我們先來解決第一個問題：“一共有多少名運動員？。師：誰會解決這個問題，怎樣列算式？預(yù)設(shè)1：9+6預(yù)設(shè)2:6+9師：為什么這樣列算式？讓學(xué)生說說自己的想法，明確：賽跑的有9人，投沙包的有6人，合起來就是一共有多少名運動員，用加法計算（二）動手操作，自主探究師：我們先來看9+6=？先自己想一想，也利用手中的小棒擺一擺，然后把你的想法在小組里說一說。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。（三）集體交流，共同探討師：誰愿意把你的想法說給同學(xué)聽？全班交流。1.接著數(shù)。投影展示，學(xué)生邊擺小棒邊說：先擺9根小棒，再擺6根小棒，數(shù)一數(shù)，一共是15根小棒。期間表揚認真傾聽的同學(xué)。師：你是怎么數(shù)的？預(yù)設(shè)：10、11、12、13、14、15追問：為什么要從10開始數(shù)？預(yù)設(shè)：前面已經(jīng)有9根了，接著9數(shù)就可以了。教師引領(lǐng)全班一起接著數(shù)一數(shù)，隨著學(xué)生數(shù)，教師依次出示后面的5根小棒。專注力提升：一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓臉，我數(shù)到5，請你做到快靜齊！師：剛才老師與大家探索的這種方法就叫“接著數(shù)”。你們覺得這種方法怎么樣？通過交流達成共識：這樣數(shù)太慢了，麻煩。2.湊十法。投影展示，學(xué)生邊擺小棒邊說：先擺9根小棒，再擺6根小棒，從6根小棒里拿1根放到9根里面，湊成10根，10根加上剩下的5根小棒，就是15根。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么從6根小棒里面移1根小棒給9呢？教師隨著學(xué)生的回答板書：湊十師：為了和9湊成10，再算10加幾等于十幾就簡單了，這種方法叫做“湊十法”那你能像他這樣邊擺小棒邊說想法嗎？學(xué)生活動。專注力提升：快速收小棒，活動：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸小手，扭扭小腰，端端正正坐好師：讓我們再來看看小棒湊十的過程。教師用課件演示和學(xué)生一起回顧湊十法的過程，教師邊演示邊講解。師：其實這種算法老師可以用一個算式表示出來：9+6=15同桌間根據(jù)算式互相說一說。3.推算法。師：還有其他的算法嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：10+6＝16，16-1＝15。追問：你是怎樣想的？預(yù)設(shè)：把9看成10,10+6＝16，多算了1個，所以16-1＝15。小結(jié)：這種方法我們就叫它“推算法”。算法優(yōu)化，促進發(fā)展對比算法師：同學(xué)們的表現(xiàn)的真棒，我們開動腦筋想出了3種不同的算法，你最喜歡哪一種呢？為什么？學(xué)生回答，教師適時評價。專注力提升：小手擺一擺，安安靜靜坐下來！師：剛才大家都說了自己喜歡的方法，老師也有喜歡的方法，我覺得用湊十法計算很簡便。以后計算就用你喜歡的方法，比比誰算的又快又準(zhǔn)。追問：剛才我們算了9+6＝15，那么6+9等于多少？你是怎么想的？預(yù)設(shè)：因為9+6＝15，所以6+9=15，調(diào)換了兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變。師表揚學(xué)生靈活應(yīng)變。板書：6+9=15小結(jié)：在加法里，調(diào)換兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變。注力提升：手腦體操熱身聯(lián)系實際，靈活應(yīng)用考驗大家的時刻到了！圖21.填一填。圖22.想一想，填一填學(xué)生獨立解答，教師巡視，全班交流。全課總結(jié)，回顧整理師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,你學(xué)的高興嗎？回想一下：你有什么收獲？知識：學(xué)會了9加幾的進位加法。方法：轉(zhuǎn)化的方法。情感：數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。師：大家都有自己的收獲。其實不僅在看運動會、豐收園的過程中我們能學(xué)到數(shù)學(xué)知識，在我們生活中處處都有數(shù)學(xué)，只要我們長出數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)，就一定有更大的收獲?！?加幾》學(xué)情分析一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生專注力弱，持續(xù)時間短。計算教學(xué)本身是枯燥的、抽象的，如何將枯燥抽象的知識變得饒有趣味、培養(yǎng)學(xué)生專注力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是低年級教學(xué)的重要前提?；诖苏J識，教師根據(jù)教材提供的情境圖，從學(xué)習(xí)生活實際出發(fā)設(shè)置問題情境。引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試解決問題。在學(xué)術(shù)獨立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進行交流、評價，從而自主構(gòu)建知識?！?加幾》效果分析本課屬于數(shù)與代數(shù)部分，滲透了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的許多內(nèi)容。強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，重視學(xué)生思維活動的展開過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的情感體驗。第一環(huán)節(jié)，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生參加學(xué)校運動會的情景，然后根據(jù)運動場上的比賽項目提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決，從而順利的引出新課，真正做到“教為學(xué)服務(wù)”。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生親自體驗知識的形成和發(fā)展，這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的新理念?！?加幾》一課的教學(xué)中，教師在小組內(nèi)讓同學(xué)交流，然后各組匯報。學(xué)生們用數(shù)一數(shù)、湊十法等多種計算方法，通過獲得豐富的感知，發(fā)現(xiàn)多種解決問題的方法。在學(xué)生的匯報中我們看到，由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時間與空間，學(xué)生的思維是生動活潑的，提出了多種9加幾的計算方法，這些算法都是學(xué)生在動手操作、自主探索、合作交流中動腦思考獲得的，有些還非常具有創(chuàng)造性。另外，學(xué)生通過動手操作，從直觀上了解“湊十法”的算理，并通過敘述計算過程，內(nèi)化為計算方法，掌握“湊十法”的計算方法，體驗“湊十法”的思維過程。注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的情感體驗。從學(xué)生熟悉的校園運動會入手，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。通過闖關(guān)游戲和專注力操活躍課堂氣氛。教師不僅讓學(xué)生在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用激勵的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！?加幾》教材分析《9加幾》是20以內(nèi)進位加法的第一課，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)數(shù)的認識、20以內(nèi)的不進位加法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。它是繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法以及學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加法、筆算乘法的重要基礎(chǔ)，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)階段占有非常重要的地位，對培養(yǎng)學(xué)生的運算能力有著重要意義。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解實際生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)這部分內(nèi)容時，要使學(xué)生知道“湊十法”計算9加幾比較簡便，培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力，初步提出問題、解決問題的能力。同時重視引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到規(guī)定的熟練程度，切實為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。《9加幾》課后反思-培養(yǎng)低年級學(xué)生的專注力一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系，由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生專注力弱，持續(xù)時間短。計算教學(xué)本身是枯燥的、抽象的，如何將枯燥抽象的知識變得饒有趣味、培養(yǎng)學(xué)生專注力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是低年級教學(xué)的重要前提，為此，我在設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力，這樣比平時的課堂效率提升很多。我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：一、課前準(zhǔn)備專注力伸伸懶腰，搓搓小臉能讓孩子們調(diào)整精神狀態(tài)，喜歡上課堂。靜心讀秒能夠讓學(xué)生快速安靜下來，并調(diào)整至學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，表示教學(xué)正式開始。二、鞏固操練，鍛煉專注力練習(xí)之前先用手腦體操熱身，使學(xué)生精神飽滿。通過聯(lián)系實際，靈活應(yīng)用這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，同時讓他們體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。三、新授過程，融合專注力本環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生借助小棒動手操作，動腦思考，合作交流，探索“9加幾”的不同計算方法，在這一過程中，初步滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生積累了一些數(shù)學(xué)思維活動和實踐活動的經(jīng)驗，期間滲透專注力元素，表揚，拍手游戲提升孩子專注力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，同時培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、敢于質(zhì)疑、善于創(chuàng)新的理性精神。營造出輕松愉快的課堂氛圍。四、發(fā)現(xiàn)問題，集中專注力學(xué)生從自己列出的算式中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生了想要解決問題的動力。教學(xué)內(nèi)容直觀，課堂氛圍輕松，有利于集中專注力。五、鞏固操練，鍛煉專注力練習(xí)之前先用手腦體操熱身，使學(xué)生精神飽滿。通過聯(lián)系實際，靈活應(yīng)用這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，同時讓他們體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。六、知識拓展，調(diào)控專注力在認識“9加幾”的同時，添加豐收園課件調(diào)味，激起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課也存在著一些不足：1.在語言上，存在著用詞不恰當(dāng)。2.擺小棒的過程還是有點倉促，應(yīng)留給孩子們充足的時間去探索交流。3.在課堂中，老師說的話還是較多，學(xué)生說的還是比較少。要學(xué)會放手，讓學(xué)生多來操作，多來表現(xiàn)。4.在學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)該扮演的學(xué)生與在課堂上的學(xué)生同時進行，這樣更有利于板演孩子的動手操作能力，也達到了課堂時間的優(yōu)化?？傊?，在今后的教學(xué)